Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Изображение пользователя Кирякова Юлия Сергеевна Кирякова Юлия Сергеевна

Учебно-методический комплекс по ПМ.01 Социальная работа с пожилыми и инвалидами

  • doc
  • 01.02.2020
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал
Иконка файла материала УМК_зо ПМ 01(.doc

филиал государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области

«Нижнетагильский государственный профессиональный колледж

 имени Никиты Акинфиевича Демидова»

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по профессиональному модулю 01

 Социальная работа с пожилыми и инвалидами

специальность 39.02.01 «Социальная работа»

для студентов заочного отделения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3

2.     Контрольно-измерительные материалы по мдк 01.01

10

3. Контрольно-измерительные материалы по мдк 01.02

 

 

 

 

 

 

 

1.      паспорт ПРОГРАММЫ профессионального модуля

 

1.1. Программа профессионального модуля «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами» является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям СПО 39.02.01 «Социальная работа»

 

 1.2. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

 

иметь практический опыт:

·       оказания социально - бытовых услуг, первой медицинской помощи, первичной психологической поддержки лицам пожилого возраста и инвалидам на дому;

·       содействовать в получении социально - медицинских, социально - педагогических, социально - экономических и социально - правовых услуг лицам пожилого возраста и инвалидам.

 

уметь:

·       оказывать содействие в поддержании социальных контактов;

·       оказывать первичную психологическую поддержку клиента;

·       оказывать консультативную помощь клиенту по социально – бытовым вопросам;

·       выявлять факторы гигиенического и экологического риска для клиента;

·      выявлять основные проблемы физического здоровья клиента;

·       оказывать помощь клиенту в поддержании личной гигиены;  содействовать в госпитализации, сопровождать клиента в ЛПУ;

·       осуществлять патронаж при госпитализации клиента;

·       работать с профессиональной документацией;

·       проводить социально - бытовое обслуживание клиента;

·       оказывать помощь в решении социально – бытовых вопросов;

·      осуществлять подбор документов для предоставления льгот и преимуществ, компенсационных выплат для начисления пенсий и пособий;

·       оказывать помощь в организации ритуальных услуг

 

знать:

·       профессионально – личностные требования к социальному работнику;

·       психологические особенности лиц пожилого возраста и инвалидов;

·       основные понятия и категории социальной медицины;

·       формы медико-социальной помощи населению;

·       анатомо-физиологические особенности организма человека;

·       основные симптомы заболеваний;

·       особенности состояния здоровья, болезней, диетотерапии лиц пожилого и старческого возраста;

·       особенности первой (доврачебной) медицинской помощи при неотложных состояниях у лиц пожилого возраста и инвалидов;

·       особенности ухода за лицами пожилого возраста и инвалидами на дому;

·       санитарно - гигиенические требования по уходу за лицами пожилого возраста и инвалидами на дому;

·       нормативно – правовое обеспечение организации социально - бытового обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому;

·       основы охраны труда и техники безопасности;

·      критерии качества оказания социально – бытовых услуг    

        Освоение профессионального модуля «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами» будет способствовать формированию 

 

профессиональных компетенций:

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.

ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.

ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.

ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

                                 

общих компетенций:    

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

 

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины.

максимальной учебной нагрузки обучающегося 330 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 26 часов;

самостоятельной работы обучающегося 304 часа.

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

при заочной форме обучения

Вид учебной работы

Объем часов

Зачетные единицы

Максимальная учебная нагрузка (всего)

330

 

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

28

 

в том числе:

 

 

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

302

 

в том числе:

самостоятельное изучение дисциплины

 

4

выполнение практических работ

 

6

подготовка и выполнение контрольной работы

 

1

Итоговая аттестация в форме экзамена

1

Итого зачетных единиц

12

 

*Например, практические работы от 2 до 5 – зачетных единиц, самостоятельное изучение дисциплины от 2 до 3 зачетных единиц и т.д. итого для аттестации по дисциплине необходимо от 10 до 15 зачетных единиц

2.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

 

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел ПМ 1. Применение правовых основ в социальной работе с пожилыми и инвалидами.

57

 

МДК 01.01. Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами.

 

48

Тема 1.1. Государственная социальная политика РФ в отношении пожилых и инвалидов.

Содержание

1

Сущность государственной социальной политики РФ в отношении пожилых и инвалидов. Ее основные задачи и принципы. Механизмы реализации государственной социальной политики РФ в отношении пожилых и инвалидов.

1-2

Тема 1.2. Особенности системы социального обеспечения и социального обслуживания пожилых и инвалидов.

Содержание

1

 

1

Понятие и функции социального обеспечения. Международные и российские источники права социального обеспечения пожилых и инвалидов. Субъекты и объекты правоотношений по социальному обеспечению. Особенности региональной системы социального обеспечения пожилых и инвалидов.

2

 

2

Социальное обслуживание как элемент государственной системы социального обеспечения.

Право пожилых и инвалидов на социальное обслуживание. Формы социального обслуживания пожилых и инвалидов, гарантированные законодательством России. Перечень социальных услуг для пожилых и инвалидов, предусмотренных федеральным перечнем гарантированных государством социальных услуг. Условия оказания бесплатной и платной социальной помощи.

Право на ритуальные услуги.

Практическое занятие

4

 

1

Право пожилых и инвалидов на социальное обслуживание

Тема 1.3. Пенсионное обеспечение пожилых и инвалидов в РФ.

Содержание

1

2

1

Общая характеристика современной системы пенсионного обеспечения пожилых и инвалидов. Виды пенсий, предусмотренные российским законодательством для пожилых и инвалидов.

Право пожилых и инвалидов на получение пенсии. Условия назначения и порядок выплаты пенсий пожилым и инвалидам.

Тема 1.4. Правовая база назначения и предоставления льгот и пособий пожилым и инвалидам.

Содержание

1

2

1

Общая характеристика системы льгот для пожилых и инвалидов.  Виды льгот, предоставляемые государством пожилым инвалидам: социальные, жилищные, налоговые, транспортные и др. Основные федеральные, региональные, муниципальные законодательные акты, гарантирующие пожилым и инвалидам льготы.

 Порядок предоставления льгот пожилым и инвалидам. Возможности замены льгот денежными компенсациями.

Виды пособий, предоставляемые государством пожилым и инвалидам.

Практическое занятие

2

1

Определение права пожилых и инвалидов на льготы и пособия.

Тема 1.5. Основные нормы права, регулирующие медико-социальную помощь пожилым и инвалидам.

Содержание

1

2

1

Виды медико-социальной помощи пожилым и инвалидам, гарантированные государством. Обеспечение лекарственными средствами, санаторно-курортным лечением и изделиями медицинского назначения пожилых и инвалидов. Протезно-ортопедическая помощь.

Нормативно-правовая база определяющая степень утраты трудоспособности и сроки переосвидетельствования.

Тема 1.6. Особенности иных прав пожилых и инвалидов в РФ.

 

Содержание

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Особенности трудового законодательства, определяющего права пожилых и инвалидов на труд. Признание инвалида безработным.

Особенности гражданского и семейного права, регулирующего отношения, связанные с пожилыми и инвалидами: правила наследования, право на алименты и т.д.

Особенности жилищного законодательства в отношении пожилых и инвалидов: нормы обеспечения инвалидов жилой площадью, право инвалидов на дополнительную жилую площадь,  особенности оборудования жилого помещения для инвалидов и т.д.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1.

 

36

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Основные источники норм права, определяющие комплекс мер по социальному обслуживанию пожилых и инвалидов.

2. Основные международные правовые акты, регулирующие отношения по социальному обеспечению.

3. Региональные и локальные нормативные акты, регулирующие социальное обеспечение пожилых и инвалидов.

4. Обязательное пенсионное страхование.

5. Индивидуальный (персонифицированный) учет в системе обязательного пенсионного страхования.

6. Государственные национальные стандарты социального обслуживания населения.

7. Назначение, перерасчет, индексация трудовых пенсий.

8. Компенсационные выплаты по системе социального обеспечения пожилым и инвалидам.

9. Порядок осуществления медико-социальной экспертизы.

 

Учебная практика

Виды работ:

1. Определение права пожилых и инвалидов на социальное обеспечение.

2. Определение права пожилых и инвалидов на пенсионное обеспечение.

3. Определение права пожилых и инвалидов на льготы.

4. Определение права пожилых и инвалидов на различные виды медико-социальной помощи.

 

 

9

Раздел ПМ 2. Применение основ психологии и педагогики в социальной работе с лицами пожилого возраста и инвалидами.

102

МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов.

 

12

Тема 2.1. Старение и старость как социальная и психологическая проблема.

Содержание

1

1

Старость как биосоциопсихологическое явление. Актуальность исследования геронтопсихологической проболемы.

Теории старения и старости: старость как биологическая проблема; старость как социальная проблема; старость как когнитивная проблема; комплексные теории старения. Проблема возрастных границ старости.

Практические занятия

1 Старость как социальная проблема

2

Тема 2.2. Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста.

Содержание

1

1

Особенности личности старого человека: сужение интересов, эмоциональная неустойчивость, эгоцентризм, недоверие к людям, обидчивость и т.д. Отношение к собственному старению. Типология личности в пожилом возрасте.

Положительные показатели возраста: жизненная мудрость, потребность в передаче накопленного опыта и т.д.

Возрастные психологические и личностные кризисы в старости.  Психические нарушения в период поздней взрослости и старости.

2.

Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости:

- социальная ситуация жизни пожилых как полноценная ситуация развития;

- выбор стратегии старения;

- сохранение себя как личности и индивида;

- самоопределение и деятельность на разных этапах старения.

Возрастная динамика развития мотивов в период поздней взрослости и старости.

Тема 2.3. Познавательная сфера в период старения.

Содержание

1

1

Развитие ощущения и восприятия: изменение слуховой чувствительности, нарушение зрения, динамика психофизических функций.

Развитие высших психических процессов. Изменения памяти. Особенности развития мышления. Причины снижения интеллектуальных функций.

Тема 2.4. Смерть и умирание.

Содержание

1

1

Отношение к смерти. Страх смерти.

Этапы умирания. Помощь умирающему, его поддержка. Смерть в вере.

Эвтаназия- моральные, правовые и социальные проблемы.

Практическое занятие

2

1

Конец жизни.

Тема 2.5. Психология инвалидности.

Содержание

1

1

Психология больных с дефектами органов и аномалиями развития.

Проблема отношения к своему расстройству или дефекту.

Невротические и личностные расстройства вследствии маргинализации в обществе.

Изменения в когнитивной и эмоциональной сфере у инвалидов.

Формирование чувства самоэффективности и факторы, влияющие на него. Возможные стратегии личностного реагирования на телесный дефект: переосмысление, уверенность и отказ.

Социальная поддержка как фактор, определяющий специфическое отношение к собственной инвалидности.

Практическое занятие

2

1

Психологические особенности личности инвалидов.

Тема 2.6. Особенности обучения пожилых и инвалидов.

 

Содержание

1

1

Герогогика – наука об обучении и воспитании пожилых людей.

Особенности обучения пожилых людей. Мотивация желания учиться у пожилых людей. Обучение в специализированных учреждениях, предназначенных для людей старшего возраста. Российский и зарубежный опыт обучения пожилых людей.

Проблемы занятости инвалидов. Образование инвалидов. Принципы и методы профессионального ориентирования и профессионального обучения инвалидов.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.

 

Выход на пенсию как кризисный период.

2. Отношение к старости в разных культурах (русской, западноевропейской, восточной).

3. Признаки психического старения.

4. Психодиагностика возрастных изменений личности.

5. Долголетие и жизнеспособность в пожилом и старческом возрасте.

6.Проблема одиночества.

90

Учебная практика

Виды работ:

1.Выявление психологических особенностей личности пожилого человека и инвалида.

2.Охарактеризовать психологические изменения в личности пожилого человека и инвалида.

3.Определить особенности и методы обучения пожилых и инвалидов.

 

 

9

Раздел ПМ 3. Применение технологий социальной работе с лицами пожилого возраста и инвалидами.

90

МДК 01.03. Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами.

 

 

8

Тема 3.1. Технологический процесс в социальной работе.

Содержание

1

1

Содержание понятий «технология», «социальная технология», «технология социальной работы».

Сущность и основные характеристики технологического процесса.

Социальная технология как процесс. Внешние и внутренние факторы, влияющие на социальные процессы. Определение технологического процесса и его специфика в социальной сфере. Содержание и структура технологического процесса.

Основные этапы технологического процесса.

Тема 3.2. Особенности социальной диагностики трудной жизненной ситуации пожилых и инвалидов.

Содержание

1

1

Понятие «социальная диагностика», ее сущность и значение. Общая логическая схема диагностического исследования ситуации клиента.

Принципы социальной диагностики. Социальный диагноз и его сущность в социальной работе. Система методов социальной диагностики.

2

Диагностическое исследование трудной жизненной ситуации пожилых и инвалидов.

Особенности первого контакта социального работника с людьми пожилого возраста и инвалидами. Выстраивание отношений между социальным работником и клиентами.

Информация и ее источники, необходимые для изучения ситуации клиента. Многообразие ситуаций пожилых и инвалидов.

Тема 3.3. Особенности выявления проблем пожилых и инвалидов.

Содержание

1

1

Разработка социальным работником идеального видения ситуации клиента. Выявление проблем и затруднений пожилых и инвалидов путем сопоставления идеального представления и реальной ситуации.

Характер отношений человека к проблемам и его учет в деятельности социального работника.

2

Типизация проблем по степени сложности и разрешимости. Ранжирование проблем и затруднений. Разработка проблемного поля клиента.

Особенности проблем и затруднений пожилых и инвалидов и их семей: материальные, социальные, бытовые, жилищные, медицинские, психологические, педагогические, духовные и др.

Тема 3.4. Основные формы и виды социальной работы с пожилыми и инвалидами.

Содержание

2

1

Выбор приоритетов, методов и средств решения проблем пожилых и инвалидов и их семей.

Современные виды социальной работы с пожилыми и инвалидами.

Общие и частные технологии социальной работы. Понятие интегрированных социальных технологий. Индивидуальная и групповая социальная работа с пожилыми и инвалидами.

Использование информационных технологий в практике социальной работы  с пожилыми и инвалидами. Создание классификатора и картотеки типовых проблемных ситуаций пожилых и инвалидов.

Тема 3.5. Технология социального обслуживания пожилых и инвалидов.

Содержание

1

1

Формы и принципы социального обслуживания пожилых людей и инвалидов Сущность и содержание социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому. Особенности социального обслуживания пожилых и инвалидов в сельской местности.

Организация социального обслуживания пожилых и инвалидов.

Тема 3.6. Технологии социальной работы с пожилыми людьми.

Содержание

1

1

Социальная адаптация и реабилитация пожилых. Особенности восстановления социального статуса личности.

Социальная коррекция и социальная терапия в решении проблем пожилых людей. Социальное консультирование пожилых.

Основные принципы социальной профилактики ТЖС у пожилых.

Тема 3.7. Основные технологии социальной работы с инвалидами.

Содержание

1

1

Социальная адаптация и реабилитация инвалидов. Особенности восстановления социального статуса личности инвалидов.

Социальная коррекция и социальная терапия в решении проблем инвалидов. Основные принципы социальной профилактики ТЖС у инвалидов. Центры независимой жизни инвалидов.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 3.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Сбор информации в социальной работе.

2. Методы сбора информации: опрос, наблюдение, работа с документацией и т.д.

3. Разработка стратегии сбора информации.

4. Классификация социальных технологий.

5. Работа с конфиденциальной информацией клиента.

6. Выработка цели социальной работы с пожилыми и инвалидами и их семьями.

7. Основные методологические подходы социальной работы с пожилыми и инвалидами.

8. Национальные стандарты РФ по социальному обслуживанию населения.

9. Технологии социокультурного обслуживания.

 

 

 

72

Учебная практика

Виды работ:

  1. Выявление психологических особенностей личности пожилого человека и инвалида.
  2. Охарактеризовать психологические изменения в личности пожилого человека и инвалида.
  3. Определить особенности и методы обучения пожилых и инвалидов.
  4. Составить алгоритм деятельности социального работника с пожилыми и инвалидами.
  5. Осуществление социальной диагностики трудной жизненной ситуации пожилых и инвалидов.
  6. Выявление и типологизация проблем пожилых и инвалидов.
  7. Определение путей решения проблем пожилых и инвалидов, выявление социальных рисков.
  8. Применение социальных технологий при работе с пожилыми людьми и инвалидами.

 

 

 

9

Курсовой проект

10

Раздел ПМ 4. Осуществление патроната к пожилым и инвалидам.

 

90

МДК 01.04. Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов.

 

8

Тема 4.1. Пожилые люди в современном обществе.

Содержание

1

1

Постарение населения как социально-демографический процесс общества.

Роль и место пожилых людей в современном обществе. Социальное положение пожилых людей в обществе. Изменение социального статуса в зависимости от возрастной категории.

Пожилой человек в семье. Типология пожилой семьи. Особенности семейного статуса пожилого человека. Взаимоотношение пожилого человека с представителями других возрастных групп. Социальное одиночество.

Тема 4.2. Медико-социальные аспекты старения.

Содержание

1

1

Старость и старение. Виды старости: физиологическая, хронологическая, психологическая, социальная. Факторы, влияющие на ускорение процесса старения. 

Общие механизмы старения. Возрастные изменения различных органов и систем организма. Определение степени подвижности и объема самообслуживания пожилого человека.

2

Снижение работоспособности и переносимости физических нагрузок. Трудовая деятельность в пожилом возрасте. Медико-социальные проблемы людей пожилого и старческого возраста. Особенности ухода за пожилыми людьми.

Счастливая старость и успешное старение.

Деятельность социального работника по выявлению медико-социальных проблем пожилого человека.

Тема 4.3. Социальное положение инвалидов в обществе.

Содержание

1

1

Понятия «инвалид», «ограничение жизнедеятельности», «человек с ограниченными возможностями». Медицинские, юридические, социальные, этические аспекты понятия инвалидности.

Инвалиды – одна из социально незащищенных категорий населения. Отношение к инвалидам в обществе в России и за рубежом.

2

Социальный статус людей с ограниченными возможностями. Виды депривации.  Инвалид в семье. Отношения с друзьями и родственниками. Медико-социальные и бытовые проблемы инвалидов.

Тема 4.4. Особенности патроната к пожилым и инвалидам.

Содержание

3

1

Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней пожилых и инвалидов. Патронат – форма реализации социального обслуживания. Патронат и патронаж – сходства и различия.

Значение и функции патроната к пожилым и инвалидам. Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др.

2

Выявление людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах. Виды государственной и негосударственной социальной помощи пожилым и инвалидам.

Социальное обслуживание пожилых и инвалидов на дому. Основные принципы социального обслуживания. Особенности социального обслуживания пожилых и инвалидов в сельской местности.

Социальное попечительство над пожилыми и инвалидами.

3

Понятие «реабилитация». Основное содержание и виды реабилитации пожилых и инвалидов. Задачи реабилитации. Медико-социальная реабилитация пожилых и инвалидов. Трудовая реабилитация пожилых и инвалидов. Бытовая реабилитация. Социально-экономическая реабилитация. Роль социального работника в реабилитации пожилых и инвалидов.

Тема 4.5. Учреждения социального обслуживания пожилых и инвалидов.

Содержание

2

1

Надомное социальное обслуживание пожилых и инвалидов. Отделение социальной помощи на дому. Особенности организации  и направления деятельности.

Стационарная помощь. Отделения дневного пребывания, реабилитационные центры, дома-интернаты для пожилых и инвалидов. Их задачи и направления деятельности.

Организация гериатрической помощи и ее структура. Хоспис.

Поезда милосердия как новая форма обслуживания пожилых и инвалидов, проживающих в отдаленных районах.

Курсовой проект

10

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 4.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Возрастная структура общества.

2. Увеличение доли пожилых и старых людей как социально-демографическая проблема современной России.

3. Рациональное питание и двигательная активность пожилых людей.

4. Культурная и досуговая деятельность пожилых.

5. Проблема занятости инвалидов в России.

6. Практика социального обслуживания пожилых и инвалидов в регионах.

7. Роль общественных организаций в оказании социальной помощи пожилым и инвалидам.

 

 

72

Учебная практика

Виды работ

1. Осуществление диагностики медико-социальных проблем пожилых и инвалидов.

2. Осуществление медико-социального патронажа к лицам пожилого возраста и инвалидам.

3. Определение круга учреждений, способных оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам.

 

 

9

Всего

330

 

 

 

 

 

3. условия реализации  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

 

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов: «Теория и методика социальной работы», «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов», «Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов».

 

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- стол и стул для преподавателя;

- столы и стулья для студентов;

- понятийные словари;

- нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность специалиста по социальной работе с пожилыми и инвалидами;

- таблицы и схемы;

- стенды;

- учебно-методические пособия;

- типовые бланки учреждений социального обслуживания пожилых и инвалидов;

- экран.

 

Технические средства обучения: компьютер, видеокамера, мультимедийный проектор, интерактивная доска, диктофон.

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

 

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандартинформ, 2006.
  2. ГОСТ Р 528884-2007. Порядок и условия предоставления социальных услуг гражданам пожилого возраста и инвалидам [Текст]: официальное издание.
  3. Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52143-2003-У «Основные виды социальных услуг» [Текст]: официальное издание.
  4. Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52342-2003 «Качество социальных услуг» [Текст]: официальное издание.
  5. Федеральный закон от 2 августа 1995 года №122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» с изменениями, внесенными  Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.
  6. Федеральный закон от 10 декабря 1995 года № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, № 50, ст. 4872) с изменениями, внесенными федеральными законами от 10 июля 2002 года № 87-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 28, ст. 2791), от 25 июля 2002 года № 115-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 30, ст. 3032), от 10 января 2003 года № 15-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2003, № 2, ст. 167), от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ [Текст]: официальное издание: Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 35, ст. 3607.
  7. Федеральный закон от 12 января 1995 года № 5-ФЗ «О ветеранах» [Текст]: официальное издание.
  8. Федеральный закон от 17 июля 1998 года № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи» [Текст]: официальное издание.
  9. Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями, внесенными  Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.
  10. Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями, внесенными  Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.
  11. Альперович В.Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет [Текст]. Учебное пособие. – М.: «Издательство Приор», «Экспертное бюро», 2012г., 272с.
  12. Басов Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста [Текст]: учеб. пособие/ Н.Ф. Басов. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 346 [1]с. ISBN 978-5-222-15526-4
  13. Дементьева Н.Ф., Яцемирская Р.С. Трудовая терапия в системе реабилитации больных и инвалидов [Текст]: Учебное пособие для студентов факультетов социальной работы. – М.: Изд-во РГСУ, 2010. – 168с.
  14. Ерусланова Р.И. Технологии социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому [Текст]: Учебное пособие/ Р.И. Ерусланова. – 4-е изд. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 164с. ISBN 978-5-394-00559-6
  15. Журавлева Т.П. Основы гериатрии [Текст]: Учеб. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2013. – 271с. – (Серия «Профессиональное образование»). ISBN 5-8199-0102-9 (ФОРУМ) ISBN 5-16-001606-6 (ИНФРА-М)
  16. Кошелев Н.С. Социальное обслуживание и права населения: практическое пособие [Текст]/ Н.С. Кошелев. – М.: Издательство «Омега-Л», 2010. – 145 с. ISBN 978-5-370-01407-9
  17. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полненный жизненный цикл развития человека [Текст]. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 464с. ISBN 978-5-89145-075-2
  18. Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное обслуживание населения. Основные виды социальных услуг» Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября 2003 г. № 327-ст [Текст]: официальное издание.
  19. Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное обслуживание населения. Качество социальных услуг. Общие положения.» Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября 2003 г. № 326-ст [Текст]: официальное издание.
  20. Нестерова Г.Ф. Социальная работа с пожилыми и инвалидами [Текст]: учебник для студ. сред. проф. образования/ Г.Ф. Нестерова, С.С. Лебедева, С.В. Васильев. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 288 с. ISBN 978-5-7695-5670-8
  21. Погодина А.Б., Газимов А.Х. Основы геронтологии и гериатрии [Текст]: учеб. пособие/ А.Б. Погодина, А.Х. Газимов. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 253с.
  22. Психология развития личности. Средний возраст, старение, смерть [Текст]/ под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2—7. – 384с.
  23. Социальная работа: теория и практика [Текст]: Учеб. пособие/ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 427с. ISBN 5-16-000551-Х
  24. Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения [Текст]: Учебник для вузов. – 2-е изд.. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 464с.
  25. Ткаченко В.С. Медико-социальные основы независимой жизни инвалидов [Текст]: Учебное пособие/ В.С. Ткаченко. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 384 с. ISBN 978-5-394-00594-7
  26. Уход и патронаж [Текст]/ перевод с датского издания О.Шушковой. – М.: Марфо-Мариинская обитель милосердия, 2010.- 264с. 87-16-12266-6
  27. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами [Текст]: Учебное пособие. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011. – 240 с. ISBN 5-91131-054-6
  28. Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов [Текст]/ Л.П. Храпылина. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 415с.
  29. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]. – М.: Гардарики, 2012. – 349с.

 

Дополнительные источники:

  1. Гусева Н.К. Основы социальной защиты больных и инвалидов в РФ. – Н.Новгород: Нижегородская государственная медицинская академия, 2013. – 508с.
  2. Журавлева Т.П., Пронина Н.А. Сестренское дело в гериатрии [Текст]. – М.: АНМИ, 2013. – 438с. ISBN 5-88897-088-3
  3. Силуянова И.В. Современная медицина и православие. – М.: московское Подворье Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 2011. – 206с. ISBN
  4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 416с. ISBN 5-9219-0031-1
  5. Современная энциклопедия социальной работы [Текст] / под ред. Академика РАН В.И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перера. – М.: Издательство РГСУ, 2012. – 412с. ISBN 978-5-7139-0547-7
  6. Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д6 Феникс, 2013. – 480 с.
  7. Справочник социального работника/ В.А. Альперович [ и др.]; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А. Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2012. – 336с.

 

Интернет-ресурсы:

  1. Всероссийский сайт инвалидов. www.invalirus.ru.
  2. Союз инвалидов России. www.rosinvalid.ru

 

 

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

 

Освоение программы данного модуля должно проходить после изучения общепрофессиональных дисциплин «Теория и методика социальной работы», «Организация социальной работы в РФ», «Основы социальной медицины» и профессионального модуля по выполнению работ рабочей профессии «Оказание социальных услуг лицам пожилого возраста и инвалидов на дому».

При проведение аудиторных занятий необходимо использовать презентационное оборудование, нормативно-правовую документацию, регулирующую деятельность специалиста по социальной работе при оказании социальной помощи пожилым и инвалидам.

При работе над выполнением индивидуальных заданий и решении ситуационных задач обучающимся оказываются консультации.

Производственная практика может проводиться в Центрах социального обслуживания населения, Геронтологических центрах, Отделениях дневного пребывания для пожилых, социальных (геронтологических) палата лечебно-профилактических учреждений, хосписах и иных учреждениях региона, оказывающих социальную помощь пожилым людям и инвалидам.

 

 

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: наличие высшего образования, соответствующего профилю модуля «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами», прохождение обязательной стажировки в профильных учреждениях не реже 1-го раза в 3 года

 

Требования к квалификации кадров, осуществляющих руководство практикой:

Методический руководитель: наличие высшего образования, соответствующего профилю модуля «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами», прохождение обязательной стажировки в профильных учреждениях не реже 1-го раза в 3 года.

Общий и непосредственный руководитель: высшее или среднее профессиональное образование, опыт работы не менее 5 лет.

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

(вида профессиональной деятельности).

 

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

- осуществлять анализ ситуации пожилого или инвалида и его семьи;

- выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов;

- определение возможных вариантов оказания социальной помощи пожилым и инвалидам и членам их семей;

- определение права пожилых и инвалидов на получение тех или иных видов социальной помощи, с использованием нормативно-правовой базы;

- составление алгоритма деятельности специалиста по социальной работе с пожилыми и инвалидами;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать социальную помощь пожилым и инвалидам;

 

Формы контроля обучения:

·     домашние задания проблемного характера;

·     практические задания по работе с информацией,
документами, литературой;

·     подготовка    и    защита    индивидуальных    и
  групповых  заданий   проектного  характера.

 

Формы оценки результативности обучения:

·    накопительная    система    баллов,    на    основе
которой выставляется итоговая отметка.

·    традиционная  система  отметок  в  баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая отметка

 

Методы контроля направлены на проверку умения

учащихся:

·       отбирать  и оценивать  исторические  факты,
   процессы,  явления;   

·     выполнять условия  задания на творческом уровне  с представлением собственной позиции;

·     делать осознанный выбор способов действий   из
ранее   известных;

·        осуществлять      коррекцию      (исправление)     сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых    заданий;

·       работать  в  группе и представлять как свою, так   и  позицию  группы;

·       проектировать     собственную     гражданскую позицию    через    проектирование    исторических событий.

 

  Методы оценки результатов обучения:

·      мониторинг           роста           творческой

·      самостоятельности  и  навыков получения нового 

·      знания   каждым   обучающимся;

·      формирование        результата        итоговой  

·      аттестации   по   дисциплине   на   основе   суммы 

·      результатов текущего контроля.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.

- выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социально-бытовом обслуживании;

- осуществлять сбор документов, необходимых для социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов;

- определять права пожилых и инвалидов на социально-бытовое обслуживание;

- определение перечня социально-бытовых услуг, предоставляемых клиенту;

- осуществление учета пожилых и инвалидов в данном микрорайоне (населенном пункте), нуждающихся в социально-бытовом обслуживании.

 

ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.

- выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальном патронате и медико-социальном патронаже;

- осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье;

- выявлять наличие медико-социальных проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов;

- определение форм и методов социального патроната к пожилым и инвалидам;

- оформление необходимой документации для осуществления социального патроната к пожилым и инвалидам;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении социального патроната к пожилым и инвалидам;

 

ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.

- выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации;

- осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье;

- выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов;

- определение форм и методов адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов;

 

ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

- определять права пожилых и инвалидов на льготы, пособия, социальное обслуживание;

- выявлять у пожилых и инвалидов и членов их семей возникновение возможных социальных рисков;

- информировать пожилых и инвалидов о действующих законодательных актах в сфере социальной защиты;

- выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов и их типологизация;

- осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье;

- определение форм и методов социальной помощи пожилым и инвалидам;

- определение особенностей личности пожилого и инвалида;

 

 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

 

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-    наличие положительных отзывов с мест производственной практики;

-    активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;

- аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;

 

Формы контроля обучения:

·     домашние задания проблемного характера;

·     практические задания по работе с информацией,
документами, литературой;

·     подготовка    и    защита    индивидуальных    и
  групповых  заданий   проектного  характера.

 

Формы оценки результативности обучения:

·    накопительная    система    баллов,    на    основе
которой выставляется итоговая отметка.

·    традиционная  система  отметок  в  баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая отметка

 

Методы контроля направлены на проверку умения

учащихся:

·       отбирать  и оценивать  исторические  факты,
   процессы,  явления;   

·     выполнять условия  задания на творческом уровне  с представлением собственной позиции;

·     делать осознанный выбор способов действий   из
ранее   известных;

·        осуществлять      коррекцию      (исправление)     сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых    заданий;

·       работать  в  группе и представлять как свою, так   и  позицию  группы;

·       проектировать     собственную     гражданскую позицию    через    проектирование    исторических событий.

 

  Методы оценки результатов обучения:

·      мониторинг           роста           творческой

·      самостоятельности  и  навыков получения нового 

·      знания   каждым   обучающимся;

·      формирование        результата        итоговой  

·      аттестации   по   дисциплине   на   основе   суммы 

·      результатов текущего контроля.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- Правильный выбор способов решения профессиональных задач;

- Рациональная организация собственной деятельности во время выполнения самостоятельной и практической  работы, при работе над решением ситуационных задач, прохождение производственной практики;

 

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- проводить диагностику ситуации;

- определять адекватные варианты решения возникающих проблем;

- выявлять возможные риски;

- обосновывать принятие решения;

 

ОК 4. Осуществлять поиск и использование  информации, необходимой для эффективного выполнения  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

- отбор и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

 

- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

- проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

- проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий;

 

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

- проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

- рациональная организация рабочего места;

- соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

- демонстрация навыков здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

2.Контрольно-измерительные материалы ПО МДК 01.01 «СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫЕ И ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДАМИ»

 

2.1           МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 01.01 «Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №1

 

Тема: Право пожилых и инвалидов на социальное обслуживание (4ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ПК 1.4, ПК 1.5

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практической работы

2. Повторить теоретический материал

3. Ответить на контрольные вопросы

4. Изучить содержание задания и начать выполнять задания в том порядке, в котором вам удобно

5. Провести анализ и сделать выводы

 

Контрольные вопросы:

1.Социальное обслуживание как элемент государственной системы социального обеспечения.

2.Право пожилых и инвалидов на социальное обслуживание.

3.Формы социального обслуживания пожилых и инвалидов, гарантированные законодательством России.

4.Перечень социальных услуг для пожилых и инвалидов, предусмотренных федеральным перечнем гарантированных государством социальных услуг.

5.Условия оказания бесплатной и платной социальной помощи.

6.Право на ритуальные услуги.

 

Практическое задание:

На основании анализа национального стандарта РФ ГОСТ Р 52880 – 2007 «Типы учреждений социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов»:

а) Перечислите права граждан пожилого возраста и инвалидов, обеспечивающие предоставление социальных услуг

б) Составить классификацию социальных учреждений

в) Составить таблицу:

Наименование социального учреждения

Основные задачи

Основные функции

Структурные подразделения

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 01.01 «Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа № 2

 

Тема: Права пожилых и инвалидов на льготы и пособия

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ПК 1.4, ПК 1.5

 

Порядок выполнения работы:

1.      Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.      Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.      Решить ситуационные задачи и сделать вывод

 

Задача № 1

 

            В Управление социальной защиты города обратились пожилые люди с просьбой дать разъяснение об условиях помещения в дом-интернат для престарелых и инвалидов, представлении надомного социального обслуживания Центром социального обслуживания населения (ЦСОН).

1. Что может быть критерием при помещении человека в дом-интернат для престарелых и инвалидов, при приеме на надомное обслуживание ЦСОН?

2. Какова нормативно-правовая база, регламентирующая названные вопросы?

3. Какие документы должны быть предоставлены потенциальным клиентом?

4. В каком размере производится выплата пенсий гражданам, проживающим в домах-интернатах для престарелых и инвалидов?

 

Задача № 2

 

В территориальный орган (отдел) социальной защиты обратилась 80-летняя Н., имеющая инвалидность, признанная пострадавшей от политических репрессий, с просьбой разъяснись, на какие меры социальной поддержки она может рассчитывать с 2005 года.

1. Нормативная база, регламентирующая данный вопрос?

2. Объясните, какие выплаты и льготы положены инвалидам I степени ограничения к трудовой деятельности.

3. Объясните, какие выплаты и льготы положены пострадавшим от политических репрессий.

4. Может ли один человек получать меры социальной поддержки по двум основаниям – по инвалидности и по факту политических репрессий?

 

Задача № 3

В территориальный орган (отдел) социальной защиты обратилась женщина с просьбой разъяснить, какие меры социальной поддержки с 2005г. положены ее отцу, участнику Великой Отечественной войны, ставшему инвалидом II группы в 1985г.

1. Нормативная база, регламентирующая данные вопросы.

2. По какому основанию должна осуществляться социальная поддержка – инвалидности или участника Великой Отечественной войны?

3. Каковы меры социальной поддержки данной категории населения?

 

Задача № 4

В Управление ПФР за назначением пенсии по инвалидности 15.02.2010г. обратился гр. Иванов, бывший военнослужащий, которому 13.02.2010г. органами медико-социальной экспертизы установлена 3 группа инвалидности с причиной «инвалид вследствие военной травмы». Страхового стажа не имеет. 

1.      Нормативная база, используемая специалистом Управления ПФР, при решении вопроса установления пенсии гр. Иванову.

2.      Определите право на назначение пенсии по инвалидности.

3.      Установите срок назначения пенсии по инвалидности гр.Иванова.

 

Задача № 5

 

В Управление ПФР 13.03.2010г. обратилась гр. Валеева 25.03.1965 г.р, претендующая на назначение пенсии по старости ранее достижения общеустановленного пенсионного возраста как участница ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС. При этом она представила следующие документы:

- паспорт гражданина Российской Федерации;

- страховое свидетельство;

- трудовую книжку, согласно которой страховой стаж заявительницы составляет 23 года;

- удостоверение участника ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС в 1986- 1987г.г.

 

1.      Определите нормативную базу, регулирующую вопросы назначения пенсии по старости участникам ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС.

2.      Укажите нормативный акт, регулирующий перечень документов, необходимых для назначения пенсии.

3.      Определите право на назначение пенсии по старости гр. Валеевой.

4.      Установите срок назначения пенсии по старости гр. Валеевой.

 

Задача № 6

 

В Управление ПФР за назначением пенсии по инвалидности 15.03.2010г. обратился гр. Р, бывший военнослужащий, которому 10.02.2010г. органами медико-социальной экспертизы установлена 2 группа инвалидности с причиной «инвалид вследствие заболевания, полученного при прохождении военной службы». Страхового стажа не имеет. 

1.             Нормативная база, используемая специалистом Управления ПФР, при решении вопроса установления пенсии гр.Р.

2.             Определите право на назначение пенсии по инвалидности.

3.             Установите срок назначения пенсии по инвалидности гр.Р.

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды самостоятельных работ

по МДК «Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами»

№

Темы и виды самостоятельных работ

Кол-во часов

1

Тема 1.2. Особенности системы социального обеспечения и социального обслуживания пожилых и инвалидов

2

 

1.  Составить опорный конспект

2

2

Тема 1.3. Пенсионное обеспечение пожилых и инвалидов в РФ

6

 

1.  Решение ситуативных заданий                           

2

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

3

Тема 1.4. Правовая база назначения и предоставления льгот и пособий пожилым и инвалидам

10

 

1.    Подготовить сообщения и рефераты

2

 

2. Составить тематический кроссворд

2

3. Решение ситуативных заданий

2

4. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

4

Тема 1.5. Основные нормы права, регулирующие медико-социальную помощь пожилым и инвалидам

6

 

1. Решение ситуативных заданий

2

2.  Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

5

Тема 1.6. Особенности иных прав пожилых и инвалидов в РФ

8

 

1. Составить презентации

4

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы и подготовка к экзамену

4

 

Итого

32

 

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1.2. Особенности системы социального обеспечения и социального обслуживания пожилых и инвалидов

Задание: Подготовить опорный конспект по докладу к уроку

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений об особенностях социального обеспечения и социального обслуживания пожилых и инвалидов;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на уроке.

 

 

Тема 1.3. Пенсионное обеспечение пожилых и инвалидов в РФ

1 задание: Решение ситуативных заданий

цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Вид самостоятельной работы:  решение ситуативных задач.

Срок выполнения: к экзамену.

Содержание: по предложенной теме.

Критерии оценки:

· самостоятельность решения задачи;

· использование нормативно-правовых источников;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на экзамене

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 1.4. Правовая база назначения и предоставления льгот и пособий пожилым и инвалидам

 

1 задание: Подготовить сообщение и рефераты по темам 

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: подготовка сообщения.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита сообщения  на занятии

 

2 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

3 задание: Решение ситуативных заданий

цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Вид самостоятельной работы:  решение ситуативных задач.

Срок выполнения: к экзамену.

Содержание: по предложенной теме.

Критерии оценки:

· самостоятельность решения задачи;

· использование нормативно-правовых источников;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на экзамене

 

Задание 4: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 1.5. Основные нормы права, регулирующие медико-социальную помощь пожилым и инвалидам

Задание 1: Решение ситуативных заданий

цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Вид самостоятельной работы:  решение ситуативных задач.

Срок выполнения: к экзамену.

Содержание: по предложенной теме.

Критерии оценки:

· самостоятельность решения задачи;

· использование нормативно-правовых источников;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на экзамене

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 1.6. Особенности иных прав пожилых и инвалидов в РФ

1 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к экзамену.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на экзамене

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Контрольно-измерительные материалы ПО МДК 01.02 «пСИХОЛОГИЯ И АНДРОГОГИКА ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДОВ»

 

3.1           МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 01.02 «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №1

 

Тема: Старость как социальная проблема (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ОК 2, ПК 1.4

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практической работы

2. Повторить теоретический материал

3. Изучить содержание задания и начать выполнять

4. Провести анализ и сделать выводы

 

Вопросы к семинару:

1.    Старость как биосоциопсихологическое явление.

2.    Актуальность исследования геронтопсихологической проблемы.

3.    Теории старения и старости: старость как биологическая проблема; старость как социальная проблема; старость как когнитивная проблема; комплексные теории старения.

4.    Проблема возрастных границ старости

 

Практическое задание:

  1. Сопоставить понятия геронтологии и социальной геронтологии: сходства и отличия

 

Геронтология

Социальная геронтология

Понятие 

 

 

Сходства

 

 

Различия

 

 

 

  1. Схематично изобразить перечень проблем пожилых и инвалидов
  2. Составить таблицу: «Теории старения и старости»

Название теории

Ее сущность

 

 

 

 

Литература:

1.    Социальная работа с пожилыми и инвалидами Нестерова Г.Ф - М.:Издательский центр «Академия», 2012

2.    Социальная работа: теория и практика Е.И. Холостова -  М.:ИНФРА-М, 2013

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 01.02 «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №2

 

Тема: «Конец жизни» (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ОК 2, ПК 1.4

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практической работы

2. Повторить теоретический материал

3. Изучить содержание задания и начать выполнять

4. Провести анализ и сделать выводы

 

Вопросы к семинару:

1.Отношение к смерти.

2. Страх смерти.

3. Этапы умирания.

4. Помощь умирающему, его поддержка. Смерть в вере.

5. Эвтаназия- моральные, правовые и социальные проблемы.

 

Практическое задание:

Написать эссе на тему: «Что такое эвтаназия? Ваше отношение к ней! Отношение человека к смерти»

 

Литература:

1.    Социальная работа с пожилыми и инвалидами Нестерова Г.Ф М.:Издательский центр «Академия», 2012

2.    Социальная работа: теория и практика       Е.И. Холостова М.:ИНФРА-М, 2013

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету

 

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 01.02 «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа № 3

 

Тема: «Психологические особенности личности инвалидов» (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ОК 2, ПК 1.4

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практической работы

2. Повторить теоретический материал

3. Изучить содержание задания и начать выполнять

4. Провести анализ и сделать выводы

 

Вопросы к семинару:

1. Психология больных с дефектами органов и аномалиями развития.

2. Проблема отношения к своему расстройству или дефекту.

3. Формирование чувства самоэффективности и факторы, влияющие на него.

4. Возможные стратегии личностного реагирования на телесный дефект: переосмысление, уверенность и отказ.

5. Социальная поддержка как фактор, определяющий специфическое отношение к собственной инвалидности

 

Практическое задание:

1. Составление таблицы на тему «Мифы и реалии жизни инвалидов»

2. Написать эссе на тему: «Мой личный опыт и отношение к инвалидности»

3.  Сопоставить модели инвалидности: сходства и различия, достоинства и недостатки  (в виде таблицы)

 

Литература:

1.    Социальная работа с пожилыми и инвалидами Нестерова Г.Ф - М.: Издательский центр «Академия», 2012

2.    Социальная работа: теория и практика Е.И. Холостова -  М.:ИНФРА-М, 2013

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды самостоятельных работ

по МДК 01.02 «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов»

 

№

Темы и виды самостоятельных работ

Кол-во часов

1

Тема 2.1. Старение и старость как социальная и психологическая проблема

14

 

1.Составить опорный конспект

6

 

2.Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

2

Тема 2.2. Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста

16

 

1. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

2.  Подготовить  презентации по данным темам

8

3

Тема 2.3. Познавательная сфера в период старения

12

 

1.   Составить тематический кроссворд

4

2.        Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

4

Тема 2.4. Смерть и умирание

8

 

1. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

5

Тема 2.5. Психология инвалидности

16

 

1.   Подготовить презентации по данным темам

8

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

6

Тема 2.6. Особенности обучения пожилых и инвалидов

24

 

1. Составить тематический кроссворд

4

 

2.  Подготовить презентации по данным темам

8

 

3. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы и подготовка в экзамену

12

 

итого

90


 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Тема 2.1. Старение и старость как социальная и психологическая проблема

Задание: Подготовить опорный конспект

1.Старость как биосоциопсихологическое явление.

2. Актуальность исследования геронтопсихологической проболемы.

3. Теории старения и старости: старость как биологическая проблема; старость как социальная проблема; старость как когнитивная проблема; комплексные теории старения.

4.Проблема возрастных границ старости.

 

Цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта, докладов к семинару

Срок выполнения:  к семинару: «Старость как социальная проблема»

Основные требования к результатам работы:

·       правильность составления опорного конспекта;

·      оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

·      самостоятельность составления доклада;

·      оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля:  проверка тетради перед экзаменом

.

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 2.2. Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста

1 задание  систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

2 задание: Подготовить презентации по темам к семинару:

1.        Особенности личности старого человека: сужение интересов, эмоциональная неустойчивость, эгоцентризм, недоверие к людям, обидчивость и т.д.

2.        Отношение к собственному старению.

3.        Типология личности в пожилом возрасте.

4.        Положительные показатели возраста: жизненная мудрость, потребность в передаче накопленного опыта и т.д.

5.        Возрастные психологические и личностные кризисы в старости. 

6.        Психические нарушения в период поздней взрослости и старости.

7.        Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости:

- социальная ситуация жизни пожилых как полноценная ситуация развития;

- выбор стратегии старения;

- сохранение себя как личности и индивида;

- самоопределение и деятельность на разных этапах старения.

8. Возрастная динамика развития мотивов в период поздней взрослости и старости.

 

цель:  формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 

Вид самостоятельной работы:  подготовка презентаций к семинару.

 

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

 

Требования к оформлению презентации:

·      наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

·      раскрытие темы;

·      использование схем, таблиц и др.;

·      объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·   теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

оригинальность исполнения

Форма контроля: защита

 

 

Тема 2.3. Познавательная сфера в период старения

1 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Задание 2 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 2.4. Смерть и умирание

1 задание: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 2.5. Психология инвалидности

1 задание: подготовка презентации по предложенным темам

1.Психология больных с дефектами органов и аномалиями развития.

2.Проблема отношения к своему расстройству или дефекту.

3.Невротические и личностные расстройства вследствии маргинализации в обществе.

4.Изменения в когнитивной и эмоциональной сфере у инвалидов.

5.Формирование чувства самоэффективности и факторы, влияющие на него.

6.Возможные стратегии личностного реагирования на телесный дефект: переосмысление, уверенность и отказ.

7.Социальная поддержка как фактор, определяющий специфическое отношение к собственной инвалидности

 

цель:  формирование компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 

Вид самостоятельной работы:  подготовка сообщений и презентаций к семинару.

Срок выполнения: к семинару: «Психологические особенности личности инвалидов»

Основные требования к результатам работы:

•   использование нормативных источников;

•   связь теории и  практики (примеры).

Критерии оценки:

•   самостоятельность при поиске примеров;

•   правильность в определении примеров;

•   оформление в соответствии с требованиями.

Требования к оформлению презентации:

·      наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

·      раскрытие темы;

·      использование схем, таблиц и др.;

·      объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·   теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита сообщений и презентации на занятии

 

Задание 2 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 2.6. Особенности обучения пожилых и инвалидов

1 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

2 задание: подготовка сообщений и презентации по предложенным темам

1. Герогогика – наука об обучении и воспитании пожилых людей.

2.Особенности обучения пожилых людей.

3.Мотивация желания учиться у пожилых людей.

4.Обучение в специализированных учреждениях, предназначенных для людей старшего возраста. Российский и зарубежный опыт обучения пожилых людей.

5.Проблемы занятости инвалидов.

6.Образование инвалидов.

7.Принципы и методы профессионального ориентирования и профессионального обучения инвалидов.

 

цель:  формирование компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 

Вид самостоятельной работы:  подготовка сообщений и презентаций к семинару.

Срок выполнения: к семинару: «Обучение пожилых и инвалидов»

Основные требования к результатам работы:

•   использование нормативных источников;

•   связь теории и  практики (примеры).

Критерии оценки:

•   самостоятельность при поиске примеров;

•   правильность в определении примеров;

•   оформление в соответствии с требованиями.

Требования к оформлению презентации:

·      наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

·      раскрытие темы;

·      использование схем, таблиц и др.;

·      объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·   теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита сообщений и презентации на занятии

 

3 задание: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы и подготовка к экзамену

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Контрольно-измерительные материалы ПО МДК 01.03 «ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДАМИ»

 

4.1  МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Междисциплинарный курс 01.03 «Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами» включает в себя темы по специальности 39.02.01 «Социальная работа».

Контрольная работа при заочной форме обучения является средством контроля самостоятельного освоения, обучающимся междисциплинарного курса, его полноты, глубины и качества. Подбор материала, его структурирование и изложение в целом отражает, насколько уровень самостоятельной подготовки обучающегося соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта по специальности СПО к результатам освоения дисциплины.

Контрольная работа состоит из 10 вариантов, в которые включено по 5 теоретических вопросов и 3 практических задания.

Контрольная работа должна раскрывать тему и содержать ответы на вопросы плана. Студенту необходимо показать не только знание литературы по теме, но и глубокое понимание освещаемой проблемы.

При подготовке теоретических вопросов необходимо использовать учебники, а также материалы периодической печати, ресурсы сайтов Интернет. Материал должен быть изложен логично, без орфографических и стилистических ошибок. Примерный объем – до 15 листов формата А-4.

Допускается только набранный текст на ПК.

Номер варианта соответствует первой букве в фамилии студента заочного отделения. Выбор другого варианта не допускается.

Контрольная работа выполняется только по своему варианту, согласно шифру, составленному в алфавитном порядке по начальной букве фамилии студента.

 

Номер варианта контрольной работы

Начальная буква фамилии студента

1

А  К  Ф

2

Б  Л   Х

3

В  М  Ц

4

Г   Н  Ч

5

Д  О  Ш

6

Е  П  Щ

7

Ё  Р  Э

8

Ж  С  Ю

9

З  Т  Я

10

И  У

 

Типичные ошибки

·            Работа написана не по своему шифру (варианту).

·            Вопросы плана в тексте не выделены.

·            Содержание работы не соответствует плану.

·            В списке литературы указаны работы без выходных данных, т.е. без указания места и года издания, в том числе журнальные статьи без указания авторов и названия статей.

Наличие указанных ошибок ведет к незачету контрольной работы и ее повторному написанию с учетом сделанных рецензентом замечаний.

 

Контрольная работа сдается на проверку преподавателем до начала экзаменационной сессии.

Контрольная работа оценивается дифференцированной оценкой. Зачтенная контрольная работа дает студенту 1 зачетную единицу в комплексной итоговой аттестации по дисциплине, является необходимым условием для допуска к комплексному экзамену.

 

Критерии оценивания 

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

 

Основные источники:

1.    Альперович В.Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет [Текст]. Учебное пособие. – М.: «Издательство Приор», «Экспертное бюро», 2012г., 272с.

2.    Басов Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста [Текст]: учеб. пособие/ Н.Ф. Басов. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 346 [1]с. ISBN 978-5-222-15526-4

3.    Журавлева Т.П. Основы гериатрии [Текст]: Учеб. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2013. – 271с. – (Серия «Профессиональное образование»). ISBN 5-8199-0102-9 (ФОРУМ) ISBN 5-16-001606-6 (ИНФРА-М)

4.    Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полненный жизненный цикл развития человека [Текст]. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 464с. ISBN 978-5-89145-075-2

5.    Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное обслуживание населения. Основные виды социальных услуг» Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября 2003 г. № 327-ст [Текст]: официальное издание.

6.    Нестерова Г.Ф. Социальная работа с пожилыми и инвалидами [Текст]: учебник для студ. сред. проф. образования/ Г.Ф. Нестерова, С.С. Лебедева, С.В. Васильев. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 288 с. ISBN 978-5-7695-5670-8

7.    Погодина А.Б., Газимов А.Х. Основы геронтологии и гериатрии [Текст]: учеб. пособие/ А.Б. Погодина, А.Х. Газимов. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 253с.

 

Дополнительные источники:

8.    Психология развития личности. Средний возраст, старение, смерть [Текст]/ под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2—7. – 384с.

9.    Социальная работа: теория и практика [Текст]: Учеб. пособие/ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 427с. ISBN 5-16-000551-Х

10.  Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения [Текст]: Учебник для вузов. – 2-е изд.. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 464с.

11.  Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами [Текст]: Учебное пособие. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011. – 240 с. ISBN 5-91131-054-6

12.  Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]. – М.: Гардарики, 2012. – 349с.

 

содержание контрольной работы

Вариант 1

1.Выявление проблем и затруднений пожилых и инвалидов путем сопоставления идеального представления и реальной ситуации.

2. Характер отношений человека к проблемам и его учет в деятельности социального работника.

3. Типизация проблем по степени сложности и разрешимости.

4. Ранжирование проблем и затруднений. Разработка проблемного поля клиента.

5. Особенности проблем и затруднений пожилых и инвалидов и их семей: материальные, социальные, бытовые, жилищные, медицинские, психологические, педагогические, духовные и др.

Практическое задание:

1.      Заполнить сравнительную таблицу:

Проблемы

Пожилые люди

Инвалиды

 

 

 

 

 

 

2.      Составить перечень основных направлений территориальной работы с пожилыми людьми

3.      Решить ситуационную задачу:

27-летняя девушка не может самостоятельно передвигаться – только на коляске или с чьей-либо помощью. Девочка родилась физически здоровой, но с 10 лет начали проявляться симптомы атрофии мышц – усталость, слабость. Последние два года обучения в школе занималась дома. Надеялась на выздоровление, но информация о поставленном диагнозе и пожизненной инвалидности I группы  стала сильной психологической травмой.

1.  Определите основные проблемы девушки и ее семьи.

2.  Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае

3.  Какие учреждения социального профиля могут помочь девушке?

4.  Какие меры  помощи можно использовать в данном случае?

 

Вариант 2

1. Современные виды социальной работы с пожилыми и инвалидами.

2. Общие и частные технологии социальной работы.

3. Понятие интегрированных социальных технологий.

4. Индивидуальная и групповая социальная работа с пожилыми и инвалидами.

5. Использование информационных технологий в практике социальной работы  с пожилыми и инвалидами.

Практическое задание:

1.    Разработка индивидуальной консультации с пожилым человеком на тему «Образ жизни и его значение в старости»

2.    Составить схему «Системная социальная работа с пожилыми и инвалидами»

3.      Решить ситуационную задачу:

Гражданин Федоров отбыл в местах лишения свободы 20 лет. Не имеет трудового стажа работы на гражданских предприятиях для получения пенсии. Не имеет родственников. Ему исполнилось 60 лет. Он инвалид второй группы. У него нет жилплощади и соответственно нет постоянного места жительства

1.  Определите основные проблемы гражданина.

2.  Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае

3.  Какие учреждения социального профиля могут помочь гражданину?

4.  Какие меры  помощи можно использовать в данном случае?

 

Вариант 3

1.    Социальная адаптация и реабилитация пожилых.

2.    Особенности восстановления социального статуса личности.

3.    Социальная коррекция и социальная терапия в решении проблем пожилых людей.

4.    Социальное консультирование пожилых.

5.    Основные принципы социальной профилактики ТЖС у пожилых

Практическое задание:

1.    Разработать примерный план индивидуальной профилактической беседы на любую тему для пожилого человека

2.    Найти (используя журналы и источники интернет) существующий в России или в Свердловской области опыт разработки и реализации технологий социальной профилактики (любого типа) и рассмотреть их достоинства и недостатки.

Схема рассмотрения:

- Общее описание технологии

- Результаты реализации

- Достоинства (с позиции студента) технологии

- Недостатки технологии (с позиции студента).

3. Решите ситуацию:

В Центр социального обслуживания населения г. N обратился пенсионер 80-ти лет. Постоянно живет в семье сына. Жалуется на конфликты – из-за нехватки денег, свободной жилой площади, непонимания родственниками.

1.   Определите проблемы клиента и его семьи.

2.        Нормативно-правовая база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем.

3.        В какие учреждения может посоветовать обратиться клиенту сотрудник Центра социального обслуживания населения?

4.        Какие для этого необходимы документы?

 

Вариант 4

1.Социальная адаптация инвалидов.

2. Реабилитация инвалидов.

3. Особенности восстановления социального статуса личности инвалидов.

4. Социальная коррекция и социальная терапия в решении проблем инвалидов. Основные принципы социальной профилактики ТЖС у инвалидов.

5.Центры независимой жизни инвалидов

Практическое задание:

1.        Найти (используя журналы и источники интернет) существующий в России или в Свердловской области опыт разработки и реализации технологий социальной адаптации (любого типа) и рассмотреть их достоинства и недостатки.

Схема рассмотрения:

- Общее описание технологии

- Результаты реализации

- Достоинства (с позиции студента) технологии

- Недостатки технологии (с позиции студента).

2.    Найти (используя журналы и источники интернет) существующий в России или в Свердловской области опыт разработки и реализации технологий социальной реабилитации (любого типа) и рассмотреть их достоинства и недостатки.

Схема рассмотрения:

- Общее описание технологии

- Результаты реализации

- Достоинства (с позиции студента) технологии

- Недостатки технологии (с позиции студента).

3.    Найти сходства и различия социальной абилитации и социальной реабилитации. Составить таблицу.

 

Вариант 5

1.    Роль социального работника в защите и реализации прав пожилых и инвалидов.

2.    Осуществление своей деятельности с позиции «рядом с клиентом».

3.    Понятие «эффект» и «эффективность» в деятельности социального работника.

4.    Качественные и количественные показатели результата в деятельности социального работника.

5.    Рефлексия в деятельности социального работника

Практическое задание:

1.    Разработка социально-психологического тренинга для специалистов по социальной работе, с целью формирования базовых навыков партнерского общения с пожилыми и инвалидами

2.    Схематично изобразить перечень проблем инвалидов

3.    Составить схему «Система социальной работы с инвалидами»

 

Вариант 6

1. Постарение населения как социально-демографический процесс общества.

2 Социальное положение пожилых людей в обществе.

3. Изменение социального статуса в зависимости от возрастной категории.

4. Пожилой человек в семье.

5. Типология пожилой семьи и социальное одиночество пожилых

Практическое задание:

1.        Проанализировать динамику постарения населения за последние 10 лет. Подготовить аналитическую справку

2.      Сопоставить понятия: одиночество и изоляция: сходства и отличия (составить таблицу)

3.      Схематично изобразить перечень проблем пожилых

 

Вариант 7

1.    Старость и старение. Виды старости: физиологическая, хронологическая, психологическая, социальная.

2.     Факторы, влияющие на ускорение процесса старения.  Общие механизмы старения. 

3. Трудовая деятельность в пожилом возрасте.

4. Медико-социальные проблемы людей пожилого и старческого возраста. Особенности ухода за пожилыми людьми.

5. Деятельность социального работника по выявлению медико-социальных проблем пожилого человека.

Практическое задание:

1.    Составить схему «Системная социальная работа с пожилыми»

2.    Заполнение акта материально-бытовых условий. Анализ результатов

3.    Составление социальной истории клиента. Заполнение, оформление и анализ

 

Вариант 8

1.    Понятия «инвалид», «ограничение жизнедеятельности», «человек с ограниченными возможностями».

2.    Медицинские, юридические, социальные, этические аспекты понятия инвалидности.

3.    Инвалиды – одна из социально незащищенных категорий населения. Отношение к инвалидам в обществе в России и за рубежом.

4. Социальный статус людей с ограниченными возможностями. Виды депривации.  Инвалид в семье.  Отношения с друзьями и родственниками.

5. Медико-социальные и бытовые проблемы инвалидов.

Практическое задание:

1.    Заполнение акта материально-бытовых условий. Анализ результатов

2.    Составление социальной истории клиента. Заполнение, оформление и анализ

3.    Составление и заполнение индивидуальной программы социальной реабилитации клиента

 

Вариант 9

1.    Патронат – форма реализации социального обслуживания. Основные виды патронажа: медико-социальный, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др.

2.    Социальное обслуживание пожилых и инвалидов на дому. Основные принципы социального обслуживания.

3.    Понятие «реабилитация». Основное содержание и виды реабилитации пожилых и инвалидов. Задачи реабилитации. Медико-социальная реабилитация пожилых и инвалидов.

4.    Трудовая реабилитация пожилых и инвалидов. Бытовая реабилитация. Социально-экономическая реабилитация.

5.    Роль социального работника в реабилитации пожилых и инвалидов.

Практическое задание:

1.      Составить таблицу: «Патронат и патронаж- сходство и отличие»

Линия сравнения

Патронат

Патронаж

Определение

 

 

Сходства

 

 

Различия

 

 

 

2.    Разработка лектория для пожилых людей (тема по выбору).

3.    Заполнение отчета (акта) о патронирование пожилых и инвалидов

 

Вариант 10

1.      Надомное социальное обслуживание пожилых и инвалидов. Отделение социальной помощи на дому.

2.    Особенности организации  и направления деятельности. Стационарная помощь.

3.    Отделения дневного пребывания, реабилитационные центры, дома-интернаты для пожилых и инвалидов. Их задачи и направления деятельности.

4.    Организация гериатрической помощи и ее структура. Хоспис.

5.    Поезда милосердия как новая форма обслуживания пожилых и инвалидов, проживающих в отдаленных районах

Практическое задание:

1.      Составить презентации по данным темам и представить их на уроке

2.      Составить таблицу:

Наименование учреждения

Задачи

Функции

Основные отделения

Услуги

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Решите ситуацию:

В вашем районе социального обслуживания проживают лица пожилого возраста. Эти люди являются фанатиками – верующими и относятся к запрещенным в России сектантским организациям. Но эти люди нуждаются в постоянной социальной помощи.

1.    Определите проблемы клиента.

2.        Нормативно-правовая база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем.

3.        В какие учреждения может посоветовать обратиться клиенту сотрудник Центра социального обслуживания населения?

4.        Какие для этого необходимы документы?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.КОМПЛЕКСНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ПМ 01«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ЛИЦАМИ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДАМИ»

 

5.1  КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО МДК 01.02, МДК 01.02

 

Итоговая аттестация по МДК 01.01. «Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами», МДК 01.02 «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов», которые входят в ПМ 01. «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами», проводится в форме экзамена (комплексного) и билет состоит  из 2-х теоретических вопросов и ситуационной задачи, целью которого является комплексная и объективная оценка уровня персональных достижений обучающихся, сформированности умений и знаний и их соответствия ФГОС СПО 39.02.01 «Социальная работа».

Экзамен базируется на использовании вопросов по междисциплинарным курсам, нацеленных на проверку усвоения теоретического материала. Экзаменуемый должен устно дать полный ответ на два вопроса в билете.

   

Критерии оценивания

Оценка 5 (отлично) оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; владение законодательной базой по специальности, умение объяснять сущность проблем, процессов, основных технологий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Оценка 4 (хорошо) оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; владение законодательной базой по специальности, умение объяснять сущность проблем, процессов, основных технологий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Оценка 3 (удовлетворительно) оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Оценка 2 (неудовлетворительно) оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

 

 

Вопросы для подготовки к экзамену

МДК 01.01. «Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами»

1.        Сущность государственной социальной политики РФ в отношении пожилых и инвалидов

2.        Основные задачи и принципы социальной политики РФ в отношении пожилых и инвалидов

3.        Механизмы реализации государственной социальной политики РФ в отношении пожилых и инвалидов

4.        Понятие и функции социального обеспечения

5.         Международные и российские источники права социального обеспечения пожилых и инвалидов

6.        Субъекты и объекты правоотношений по социальному обеспечению

7.        Особенности региональной системы социального обеспечения пожилых и инвалидов

8.        Социальное обслуживание как элемент государственной системы социального обеспечения

9.        Право пожилых и инвалидов на социальное обслуживание

10.    Формы социального обслуживания пожилых и инвалидов, гарантированные законодательством России.

11.    Перечень социальных услуг для пожилых и инвалидов, предусмотренных федеральным перечнем гарантированных государством социальных услуг

  1. Условия оказания бесплатной и платной социальной помощи.
  2. Право на ритуальные услуги
  3. Общая характеристика современной системы пенсионного обеспечения пожилых и инвалидов
  4. Виды пенсий, предусмотренные российским законодательством для пожилых и инвалидов
  5. Право пожилых и инвалидов на получение пенсии
  6. Общая характеристика системы льгот для пожилых и инвалидов
  7. Виды льгот, предоставляемые государством пожилым инвалидам: социальные, жилищные, налоговые, транспортные и др
  8. Основные федеральные, региональные, муниципальные законодательные акты, гарантирующие пожилым и инвалидам льготы.
  9. Порядок предоставления льгот пожилым и инвалидам. Возможности замены льгот денежными компенсациями
  10. Виды пособий, предоставляемые государством пожилым и инвалидам
  11. Виды медико-социальной помощи пожилым и инвалидам, гарантированные государством
  12. Обеспечение лекарственными средствами, санаторно-курортным лечением и изделиями медицинского назначения пожилых и инвалидов
  13. Протезно-ортопедическая помощь
  14. Особенности трудового законодательства, определяющего права пожилых и инвалидов на труд
  15. Признание инвалида безработным
  16. Особенности гражданского и семейного права, регулирующего отношения, связанные с пожилыми и инвалидами: правила наследования, право на алименты и т.д
  17. Особенности жилищного законодательства в отношении пожилых и инвалидов: нормы обеспечения инвалидов жилой площадью, право инвалидов на дополнительную жилую площадь,  особенности оборудования жилого помещения для инвалидов и т.д
  18. Региональные и локальные нормативные акты, регулирующие социальное обеспечение пожилых и инвалидов
  19. Государственные национальные стандарты социального обслуживания населения

 

МДК 01.02 «Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов»

 

1.        Старость как биосоциопсихологическое явление

2.     Актуальность исследования геронтопсихологической проблемы

3.    Теории старения и старости

4.    Теории старения и старости: старость как биологическая проблема

5.    Теории старения и старости: старость как социальная проблема

6.    Теории старения и старости: старость как когнитивная проблема

7.    Теории старения и старости: комплексные теории старения

8.    Проблема возрастных границ старости

9.    Особенности личности старого человека: сужение интересов, эмоциональная неустойчивость, эгоцентризм, недоверие к людям, обидчивость и т.д

10.    Отношение к собственному старению

11.    Типология личности в пожилом возрасте.

12.    Положительные показатели возраста: жизненная мудрость, потребность в передаче накопленного опыта и т.д.

13.    Возрастные психологические и личностные кризисы в старости. 

14.    Психические нарушения в период поздней взрослости и старости.

15.    Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости: социальная ситуация жизни пожилых как полноценная ситуация развития;

16.    Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости: выбор стратегии старения; сохранение себя как личности и индивида;

17.    Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости:  самоопределение и деятельность на разных этапах старения.

18.    Возрастная динамика развития мотивов в период поздней взрослости и старости.

19.    Развитие ощущения и восприятия: изменение слуховой чувствительности, нарушение зрения, динамика психофизических функций.

20.    Развитие высших психических процессов. Изменения памяти.

21.    Особенности развития мышления. Причины снижения интеллектуальных функций

22.    Отношение к смерти. Страх смерти.

23.    Этапы умирания. Помощь умирающему, его поддержка. Смерть в вере.

24.    Эвтаназия - моральные, правовые и социальные проблемы

25.    Герогогика – наука об обучении и воспитании пожилых людей.

26.    Особенности обучения пожилых людей. Мотивация желания учиться у пожилых людей.

27.    Обучение в специализированных учреждениях, предназначенных для людей старшего возраста.

28.    Российский и зарубежный опыт обучения пожилых людей.

29.    Проблемы занятости инвалидов. Образование инвалидов.

30.    Принципы и методы профессионального ориентирования и профессионального обучения инвалидов.

 

Социальные ситуации

1.Женщина страдает системным заболеванием крови, признана инвалидом. Воспитывает двух детей одна (ей 32 года, дочери 5 лет, сыну 10 лет), работает воспитателем в детском саду. Денег на жизнь и на лечение  не хватает, другой работы найти не может (пыталась не раз). Муж живет с другой семьей, никакой помощи не оказывает.

1.    Определите социальные проблемы семьи.

2.    Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем семьи.

3.    Какие варианты решения проблем Вы можете предложить?

4.    Какие учреждения и организации  должны быть задействованы в решении проблем этой семьи?

 

2.В Центр социального обслуживания населения г. Артемовского обратился пенсионер 80-ти лет. Постоянно живет в семье сына. Жалуется на конфликты – из-за нехватки денег, свободной жилой площади, непонимания родственниками.

5.    Определите проблему клиента.

6.    Нормативно-правовая база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем.

7.    В какие учреждения может посоветовать обратиться клиенту сотрудник Центра социального обслуживания населения?

8.    Какие для этого необходимы документы?

 

3.Пожилая женщина (72 года) похоронила мужа, детей нет. Осталась одна в однокомнатной квартире, передвигается по квартире с трудом. Хочет жить в доме-интернате для престарелых и инвалидов.

1. Имеет ли она на это право?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения вопроса.

3. Какие документы необходимы для помещения в дом-интернат для престарелых и инвалидов?

4. Перечислите основные права граждан, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания

 

4.Женщина 60-ти лет воспитывает одна десятилетнего внука. Ее дочь - мать ребенка - умерла при родах; отец ребенка ушел из семьи еще до его рождения.

У мальчика порок сердца. Основной источник дохода – пенсии: по старости – женщины  и по утере кормильца - ребенка.

1.    Определите социальные проблемы семьи.

2.    Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3.    Какие специалисты и учреждения будут задействованы в её решении?

Какова роль специалиста социальной работы

 

5. Семья проживает в пригороде. 7-летняя  дочь – ребенок-инвалид (диагноз – ДЦП) – замкнута, со сверстниками не общается, в школу не ходит, все время проводит дома. Родители считают, что общение с посторонними людьми может навредить дочери.

1. Определите социальную проблему.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы семьи, имеющей ребенка инвалида.

3. Какие специалисты и учреждения будут задействованы в оказании помощи?

4. Какие варианты решения данной проблемы Вы можете предложить?

 

6. Женщина пятидесяти лет была уволена в связи с банкротством предприятия. После увольнения находится в депрессивном состоянии. Одна воспитывает 14-летнюю дочь (ребенок-инвалид), также с ними проживает пожилая мать (72года).

1.    Определите проблемы членов семьи.

2.    Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы ребенка.

3.    В какие учреждения могут обратиться взрослые члены семьи для решения проблем?

4.    Какие специалисты будут задействованы в решении проблем?

 

7.Одинокая пенсионерка 60-ти лет Н. страдает тяжелым заболеванием опорно-двигательного аппарата, приведшим к инвалидности II группы, в силу чего она с трудом может самостоятельно себя обслуживать.

1. Имеет ли она право на надомное социальное обслуживание?

2. Нормативно-правовая база для решения проблем.

3. Какие документы необходимы для принятия гражданина на надомное социальное обслуживание?

4.Какие формы социальной поддержки может предложить территориальный орган (отдел) социальной защиты населения?

 

8.В Управление социальной защиты города обратились пожилые люди с просьбой дать разъяснение об условиях помещения в дом-интернат для престарелых и инвалидов, представлении надомного социального обслуживания Центром социального обслуживания населения (ЦСОН).

1. Что может быть критерием при помещении человека в дом-интернат для престарелых и инвалидов, при приеме на надомное обслуживание ЦСОН?

2. Какова нормативно-правовая база, регламентирующая названные вопросы?

3. Какие документы должны быть предоставлены потенциальным клиентом?

4. В каком размере производится выплата пенсий гражданам, проживающим в домах-интернатах для престарелых и инвалидов?

 

9.В территориальный орган (отдел) социальной защиты населения обратился 50-летний К., имеющий I группу инвалидности, с просьбой разъяснить, на какие меры социальной поддержки он может рассчитывать с 2005 года в связи с законом о «монетизации льгот».

1. Нормативная база, регламентирующая названный вопрос.

2. Полагается ли ЕДВ для данной категории населения.

3. Объясните, что включает в себя “социальный пакет”, каков его денежный номинал?

4. Имеет ли право данный клиент на субсидии для оплаты жилищно-коммунальных услуг? Если да, то в каком размере?

 

10.В территориальный орган (отдел) социальной защиты обратилась 80-летняя Н., имеющая инвалидность, признанная пострадавшей от политических репрессий, с просьбой разъяснись, на какие меры социальной поддержки она может рассчитывать с 2005 года.

1. Нормативная база, регламентирующая данный вопрос?

2. Объясните, какие выплаты и льготы положены инвалидам I степени ограничения к трудовой деятельности.

3. Объясните, какие выплаты и льготы положены пострадавшим от политических репрессий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2         КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО МДК 01.03, МДК 01.04

 

Итоговая аттестация по МДК 01.03 «Технологии социальной работы с лицами пожилого  возраста  и инвалидами», МДК 01.04. «Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов», которые входят в ПМ 01. «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами», проводится в форме экзамена (комплексного) и состоит  из 2-х этапов, целью которого является комплексная и объективная оценка уровня персональных достижений обучающихся, сформированности умений и знаний и их соответствия ФГОС СПО 39.02.01 «Социальная работа».

Первый этап базируется на использовании вопросов по междисциплинарным курсам, нацеленных на проверку усвоения теоретического материала. Экзаменуемый должен устно дать полный ответ на три вопроса в билете.

Второй  этап проводится в виде выполнения творческого проекта по предложенной  теме, направленной на проверку усвоения практических умений.

Обучающимся предлагаются темы проекта за три дня до сдачи экзамена квалификационного. Один проект выполняется одним обучающимся. На экзамене квалификационном обучающиеся защищают проект по выбранной теме, который сопровождается презентацией.

Содержание проекта

1.Введение (историческая справка, актуальность, новизна).

2.Описание проектной деятельности (поэтапно).

3.Задачи проекта.

4.Теоретическая часть (правила, нормативы, ГОСТы).

5.Список литературы (библиография).

 

Требования к оформлению и защите проекта

Объем проекта может колебаться в пределах 5-7 печатных страниц, напечатанных полуторным интервалом. Поля размеров 3х2х2х1. приложения к работе не входят в ее объем.

Проект должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения, от второго лица, множественного числа (мы), с соблюдением стилистики.

Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.

Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.

Тему проекта выбирать самостоятельно. Обучающиеся при защите проекта  делают устное сообщение, в котором освещают тему, цель, задачи проекта, обосновывают их актуальность, коротко характеризует основное содержание изученного теоретического материала, перечисляют сделанное и делает выводы.

Выступление на 3-5 минут.

   

Критерии оценивания

Оценка 5 (отлично) оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; владение законодательной базой по специальности, умение объяснять сущность проблем, процессов, основных технологий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Оценка 4 (хорошо) оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; владение законодательной базой по специальности, умение объяснять сущность проблем, процессов, основных технологий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Оценка 3 (удовлетворительно) оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Оценка 2 (неудовлетворительно) оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

 

Вопросы для подготовки к экзамену

МДК 01.03 «Технологии социальной работы с лицами пожилого  возраста  и инвалидами»

 

1.    Содержание понятий «технология», «социальная технология», «технология социальной работы».

2.    Сущность и основные характеристики технологического процесса.

3.    Социальная технология как процесс. Внешние и внутренние факторы, влияющие на социальные процессы.

4.    Определение технологического процесса и его специфика в социальной сфере.

5.    Содержание и структура технологического процесса.

6.    Основные этапы технологического процесса

7.    Понятие «социальная диагностика», ее сущность и значение. Общая логическая схема диагностического исследования ситуации клиента.

8.    Принципы социальной диагностики. Социальный диагноз и его сущность в социальной работе. Система методов социальной диагностики.

9.    Диагностическое исследование трудной жизненной ситуации пожилых и инвалидов.

10.         Особенности первого контакта социального работника с людьми пожилого возраста и инвалидами. Выстраивание отношений между социальным работником и клиентами.

11.         Информация и ее источники, необходимые для изучения ситуации клиента. Многообразие ситуаций пожилых и инвалидов.

12.         Выявление проблем и затруднений пожилых и инвалидов путем сопоставления идеального представления и реальной ситуации.

13.         Типизация проблем по степени сложности и разрешимости. Ранжирование проблем и затруднений. Разработка проблемного поля клиента.

14.         Особенности проблем и затруднений пожилых и инвалидов и их семей: материальные, социальные, бытовые, жилищные, медицинские, психологические, педагогические, духовные и др.

15.         Выбор приоритетов, методов и средств решения проблем пожилых и инвалидов и их семей.

16.         Современные виды социальной работы с пожилыми и инвалидами.

17.         Общие и частные технологии социальной работы. Понятие интегрированных социальных технологий.

18.         Индивидуальная и групповая социальная работа с пожилыми и инвалидами.

19.         Формы и принципы социального обслуживания пожилых людей и инвалидов

20.         Сущность и содержание социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому

21.         Особенности социального обслуживания пожилых и инвалидов в сельской местности.

22.         Организация социального обслуживания пожилых и инвалидов.

23.         Социальная адаптация и реабилитация пожилых. Особенности восстановления социального статуса личности.

24.         Социальная коррекция и социальная терапия в решении проблем пожилых людей. Социальное консультирование пожилых.

25.         Основные принципы социальной профилактики ТЖС у пожилых.

26.         Социальная адаптация и реабилитация инвалидов. Особенности восстановления социального статуса личности инвалидов.

27.         Социальная коррекция и социальная терапия в решении проблем инвалидов.

28.         Основные принципы социальной профилактики ТЖС у инвалидов.

 

МДК 01.04. «Социальный патронат лиц пожилого возраста  и инвалидов»

 

1.    Постарение населения как социально-демографический процесс общества.

2.    Роль и место пожилых людей в современном обществе. Социальное положение пожилых людей в обществе. Изменение социального статуса в зависимости от возрастной категории.

3.    Пожилой человек в семье. Типология пожилой семьи. Особенности семейного статуса пожилого человека.

4.    Взаимоотношение пожилого человека с представителями других возрастных групп. Социальное одиночество.

5.    Старость и старение. Виды старости: физиологическая, хронологическая, психологическая, социальная. Факторы, влияющие на ускорение процесса старения. 

6.    Снижение работоспособности и переносимости физических нагрузок. Трудовая деятельность в пожилом возрасте. Медико-социальные проблемы людей пожилого и старческого возраста. Особенности ухода за пожилыми людьми.

7.    Деятельность социального работника по выявлению медико-социальных проблем пожилого человека.

8.    Понятия «инвалид», «ограничение жизнедеятельности», «человек с ограниченными возможностями».

9.    Медицинские, юридические, социальные, этические аспекты понятия инвалидности.

10.    Инвалиды – одна из социально незащищенных категорий населения. Отношение к инвалидам в обществе в России и за рубежом.

11.    Социальный статус людей с ограниченными возможностями. Виды депривации. 

12.    Инвалид в семье. Отношения с друзьями и родственниками. Медико-социальные и бытовые проблемы инвалидов.

13.    Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней пожилых и инвалидов.

14.    Патронат – форма реализации социального обслуживания. Патронат и патронаж – сходства и различия.

15.    Значение и функции патроната к пожилым и инвалидам.

16.    Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др.

17.    Выявление людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах.

18.    Виды государственной и негосударственной социальной помощи пожилым и инвалидам.

19.    Социальное обслуживание пожилых и инвалидов на дому. Основные принципы социального обслуживания.

20.    Особенности социального обслуживания пожилых и инвалидов в сельской местности.

21.    Социальное попечительство над пожилыми и инвалидами.

22.    Понятие «реабилитация». Основное содержание и виды реабилитации пожилых и инвалидов. Задачи реабилитации.

23.    Медико-социальная реабилитация пожилых и инвалидов. Трудовая реабилитация пожилых и инвалидов.

24.    Бытовая реабилитация. Социально-экономическая реабилитация. Роль социального работника в реабилитации пожилых и инвалидов.

25.    Надомное социальное обслуживание пожилых и инвалидов. Отделение социальной помощи на дому. Особенности организации  и направления деятельности.

26.    Стационарная помощь. Отделения дневного пребывания, реабилитационные центры, дома-интернаты для пожилых и инвалидов. Их задачи и направления деятельности.

27.    Организация гериатрической помощи и ее структура. Хоспис.

28.    Поезда милосердия как новая форма обслуживания пожилых и инвалидов, проживающих в отдаленных районах.

 

Темы творческого проекта

1.    Организация и содержание социального обслуживания граждан пожилого возраста

2.    Организация социальной помощи инвалидам

3.    Основные направления социального обслуживания пожилых людей

4.    Особенности социальной работы с пожилыми людьми

5.    Проблемы социализации пожилых людей в современных условиях

6.    Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионеров

7.    Проблемы социальной реабилитации инвалидов

8.    Социальная адаптация инвалидов к современным условиям

9.    Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами

10.    Медико-социальная работа с гражданами пожилого возраста и инвалидами

11.    Социальные проблемы старости и пожилых людей

12.    Одиночество пожилых людей как социальная проблема

13.    Организация социальной помощи пожилым людям

14.    Обеспечение реализации социальных гарантий и социальная поддержка граждан пожилого возраста, ветеранов и инвалидов

15.    Проблемы социальной работы с пенсионерами

16.    Социальная защита пожилых людей как приоритетное направление пенсионной политики в РФ

17.    Особенности реализации социальной работы с пожилыми людьми в сельской местности

18.    Технологические инновации в социальной работе с пожилыми людьми

19.    Особенности социального обслуживания граждан пожилого возраста в стационарных учреждениях

20.    Социальное обслуживание пожилых людей, вернувшихся из мест лишения свободы

21.    Особенности социального обслуживания на дому одиноких пожилых людей

22.    Социальный патронаж лиц пожилого возраста и инвалидов

23.    Проблемы людей пожилого возраста в современной России

24.    Теоретические обоснования и практическая реализация оптимальной модели медико-социального обслуживания инвалидов на дому

25.    Реализация федеральных и региональных целевых социальных программ для граждан пожилого возраста и инвалидов

26.    Социальная работа с одинокими пожилыми людьми

27.    Технологии социальной работы по профилактике семейного насилия в отношении пожилых людей или инвалидов

28.    Бытовое обслуживание граждан пожилого возраста как составная часть социальной защиты населения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.3         МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ КОМПЛЕКСНОЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

по МДК 01.03 «Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами»,  МДК 01.04 «Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов»

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Завершающим этапом в изучении МДК 01.03 «Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами»,  МДК 01.04 «Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов» является написание комплексной курсовой работы.

Знания и навыки, полученные при выполнении курсовых работ, пригодится студентам при освоении других дисциплин (навык исследовательской работы, самостоятельная работа с материалом).

В это время преподаватель проводит консультирование по курсовым работам, помогает студентам в подборе литературы, дает рекомендации по составлению плана и выполнению практической части работы.

На консультации преподаватель знакомит студентов с целями курсовой работы, дает необходимую информацию по выполнению отдельных структурных элементов работы, отслеживая ход выполнения работы, а также отвечает на все вопросы, возникшие у студентов.

 

Примерный тематический план консультаций

  1. Назначение и цели курсовой работы. Тематика, структура и оформление.
  2. Разработка плана курсовой работы.
  3. Выполнение вступления к курсовой работе, его структура и содержание.
  4. Выполнение вступления курсовой работы. Ссылка на литературу. Оформление ссылок.
  5. Выполнение практической части курсовой работы.
  6. Выполнение заключения и подготовка к защите.

По окончанию консультации курсовая работа должна быть готова к защите. По содержанию курсовая работа может носить реферативный или практический характер.

 

  1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

 

Обучающиеся должны при оформлении комплексной курсовой работы выдерживать следующую определенную композиционную структуру курсовой работы.

1.      Титульный лист.

2.      Оглавление.

3.      Введение.

4.      Главы основной части (основной текст)

5.      Заключение.

6.      Список источников и  литературы

7.      Приложение

 

Курсовая работа выполняется на листах формата А-4. Объем работы должен составлять не менее 25 – 30 страниц печатного текста.

 

 

  1. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

 

Титульный лист – это первая страница курсовой работы. Он заполняется по строго определенным правилам.

В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения, где выполнена курсовая работа.

В среднем поле приводится заглавие курсовой работы, без кавычек и без слова “тема”. Заглавие курсовой работы должно быть кратким и точно соответствовать ее содержанию. После заглавия указывается шифр и наименование специальностей в учреждении.

Ближе к правому краю титульного листа помещают сведения о авторе курсовой работе (фамилия, имя, отчество), и руководителя курсовой работы.

В нижнем поле титульного листа приводят место выполнения курсовой работы и год ее написания (без слова “год” или его сокращений) (Приложение 2)

 

Оглавление – это перечень всех заголовков курсовой работы, составленный в той последовательности, в которой они даны в курсовой работе, с указанием страниц, с которых они начинаются. Текст курсовой работы должен соответствовать оглавлению как по форме, так и по содержанию.

Введение, отдельные главы основной части курсовой работы, заключение всегда в самом тексте начинаются с новой страницы, в отличии от подразделов. При составлении оглавления следует следить, чтобы заголовки подразделов в тексте точно соответствовали аналогичным заголовкам в оглавлении. Заголовки в оглавлении нельзя сокращать, давать в другой формулировке или последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте. Также следует следить, чтобы заглавия отдельных разделов не совпадали с общим заглавием работы, т.е. темой работы.

Рекомендуется нумерацию рубрик осуществлять по индексационной системе. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации должны располагаться друг под другом, при этом заголовки каждой последующей ступени следует смещать на 3-5 знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки в оглавлении начинаются с прописной буквы и печатаются без подчеркивания. В каждом заголовке последнее слово с помощью отточия соединяется с приведенным в правом столбце оглавления соответствующим номером страницы, с которой он начинается в тексте. После цифры, означающей номер страницы, не ставится ни точка, ни сокращение от слова “страница” (с.).

 

Введение очень ответственная часть курсовой работы, т.к. она не только ориентирует в дальнейшем раскрытии темы, но и содержит все необходимые квалификационные характеристики.

Форма введения регламентирована, в нем должны быть отражены следующие моменты:

    • Определена тема работы;
    • Определена ее актуальность;
    • Определены границы исследования (сформулирован объект и предмет исследования);
    • Определены основные цели и конкретные задачи.

Обоснование актуальности выбранной темы является начальным этапом любого исследования. Актуальность исследования – это обоснование новизны и положительного эффекта, который может быть, достигнут в результате решения выдвинутой задачи, главное показать, в чем заключается суть проблемной ситуации.

Обязательным является формулировка объекта и предмета исследования. Под объектом понимается процесс или явление, которое породило проблемную ситуацию, а под предметом – то, что находится в границах объекта (часть объекта) и что будет непосредственно изучаться.

После этого следует перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также отметить конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с указанной целью. Обычно это делается в форме перечисления (выявить…, изучить…, установить…и т.д.). Очень важно указанные задачи сформулировать как можно более тщательно, это связано с тем, что, во-первых, описание решения перечисленных задач должно составить содержание глав курсовой работы, а, во-вторых, заголовки этих глав создаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Также в водной части указывается, на каком конкретном материале выполнена работа, дается характеристика основных источников получения информации (научных, официальных, литературных, библиографических).

 

Основная часть.

В теоретической части работы используются наиболее общие положения (более конкретный материал необходимо рассматривать в практической части). Теоретическая часть делится на главы. Каждая глава должна соответствовать определенной задаче, поставленной во введении. Тема работы должна раскрываться последовательно от главы к главе через решение частных задач. Материал, собранный при работе с литературой студента, творчески переосмысливается и служит основой текста курсовой работы. На этом этапе необходимо проявить самостоятельность мышления, продемонстрировать свои творческие возможности и эрудицию. Для обоснования своей мысли можно приводить цитаты, факты, конкретные цифры с обязательной ссылкой на источник.

В практической части работы теоретические знания используются на практике. В зависимости от темы и от возможности студента допускаются следующие формы:

·      Моделирование конкретных жизненных ситуаций, где решения проблемы могут быть использованы определенные подходы. Например, в практической части темы “Cделки несовершеннолетних” могут быть использованы материалы публикаций, которые свидетельствуют о путях осуществления несовершеннолетними сделок.

·      Анализ статистических данных, подтверждающих выявление закономерности.

·      Разработка рекомендаций. Например, в практической части работы “Авторские права и их защита” могут быть приведены практические рекомендации по профилактике и защите авторских прав.

Выполняя практическую часть работы, студенты должны показать действительное владение теоретическим материалом, наметить пути использования теоретических знаний на практике, связать теоретические знания со своей будущей профессией.

Главы основной части курсовой работы должны показать умение студента логично, целеустремленно, сжато и аргументировано излагать свой материал, при этом оформление и изложение должно соответствовать требованиям, которые предъявляются к работам.

Все главы и разделы основной части должны быть примерно соразмерны друг другу, как по объему, так и по структурному делению. Содержание глав основной части должно полностью раскрывать тему курсовой работы и точно соответствовать ей. В конце каждого раздела (главы) основной части приводились краткие выводы, в которых необходимо в немногих словах выделить то новое, существенное, что является научным результатом исследования. Это позволит не отягощать общие выводы второстепенными подробностями.

Каждая глава должна иметь определенное целевое назначение и являться базой для последующей. Необходимо следить за тем, чтобы между главами не было слишком явных смысловых разрывов, и они были соединены друг с другом последовательностью текста

 

Заключительная часть курсовой работы выполняет роль концовки, и в ней делается синтез накопленной в основной части работы научной информации, т.е. последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

В заключении необходимо указать, в чем заключается главный смысл проделанной работы, какие важные результаты получены.

В заключении делаются выводы, к которым пришел студент в своей курсовой работе (в теоретической и практической части). Для соблюдения последовательности изложения выводы по содержанию должны соответствовать задачам, поставленным во введении. Кроме того, в заключении должны содержаться рекомендации относительно практического применения материала работы.

 

Список источников и  литературы помещают после заключения. Все литературные источники (книги, статьи, рукописи и т.д.) располагают по алфавиту фамилий авторов или первых слов основного заглавия и последовательно нумеруются.

При заимствовании или цитировании работ других авторов студент должен обязательно сделать ссылку (внутритекстовую, подстрочную, затекстовую) и указать, откуда взят приведенный материал.

 

Приложение – это часть текста, которая имеет дополнительное (справочное или второстепенное) значение, при этом необходимая для более полного освещения темы, иллюстрации определенных положений и лучшего понимания содержания работы. В приложение выносится вспомогательные или дополнительные материалы, на которые делаются ссылки в тексте, для того чтобы не загромождать текст основной части курсовой работы.

Содержание и форма приложений зависят от вида издания и замысла автора. По содержанию приложения бывают разнообразными. Это, например, могут быть ранее неопубликованные тексты, хроника исторических событий, копии подлинных документов, переписка, выдержки из законодательных актов, правительственных постановлений и т.п. По форме приложения могут представлять собой текст, таблицы, графики, схемы, диаграммы, карты, фотографии и т.д.

Приложения помещают после библиографического списка литературы в порядке их упоминания. Если в курсовой работе дано не одно, а несколько приложений, то они образуют особый раздел с общим заголовком: Приложения.

Приложения (если их больше одного) нумеруются арабскими цифрами (без знака №), номер помещают над заголовком приложения в правом верхнем ряду рядом со словом Приложение, например: “Приложение 1”, “Приложение 2” и т.д.

Каждое приложение следует начинать с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова “Приложение”. Как правило, каждое приложение имеет самостоятельное значение и снабжено тематическим заголовком, кратким, но точно отражающим содержание приложения.

Нумерация страниц, на которых приводятся приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста.

Нельзя включать в приложения список используемой литературы, вспомогательные указатели всех видов, справочные комментарии, примечания и списки, т.к. они являются не приложениями к основному тексту, а справочными материалами работы, которые помогают пользоваться основным текстом и точнее его понимать. Также нельзя включать в приложения материалы, которые не имеют прямого отношения к излагаемой теме.

Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки и оформляется так (см. приложение 2)

В оглавлении рекомендуется выделить приложения в виде самостоятельной рубрики, при этом для лучшей ориентировки следует привести полное название каждого приложения с указанием страницы, с которой оно начинается.

 

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ

 

Преподаватель осуществляет общие руководство и контроль за ходом выполнения курсовых работ.

На время выполнения работы составляется расписание консультаций. В ходе консультаций преподаватель разъясняет назначение и задачи, структуру и объем, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей курсовой работы, дает ответы на вопросы студентов.

Процесс написания курсовой работы (к.р.) включает  в себя несколько этапов:

  1. Выбор темы.
  2. Подбор и анализ материала, собранного по данной теме.
  3. Разработка планов и согласований его с руководителем.
  4. Написание и оформление курсовой работы.
  5. Рецензирование курсовой работы.
  6. Защита курсовой работы.

 

1.      Тема выбирается из списка, предложенного руководителем (см. “Приложение 1”). Тема может быть предложена и студентом при условии обоснования ее целесообразности.

2.      Работа с источниками. Для того, чтобы систематизировать поиск литературы, целесообразно пользоваться библиотечными каталогами. Если нужно найти книгу, автор или название которой известен, используют алфавитный каталог. Если ставится цель найти всю возможную литературу по данной проблеме, работают с систематическим каталогом, где литература располагается по тематическим разделам. Для того, чтобы тема была раскрыта полностью не рекомендуется ограничиваться двумя, тремя источниками, должен быть проанализирован более широкий спектр литературы. Работая с источниками, необходимо тезисно конспектировать основные положения, обращая внимание на факты и цифры, которые позже могут быть включены в текст курсовой работы. В результате, у студентов должно быть выстроено четкое представление о сущности той проблемы, над которой он работает.

3.      Рабочий план должен отражать ключевые моменты проблемы и намечать логику курсовой работы. При необходимости, в процессе работы в план могут быть внесены изменения.

4.      Основной этап- написание курсовой работы. Общие рекомендации: целесообразно в первую очередь выполнить основную часть работы (теоретическую и практическую) и лишь затем введение и заключение. Рекомендации по оформлению курсовой работы приведены в следующей главе.

5.      Готовая курсовая работа в установленные сроки сдается руководителю. Руководитель, ознакомившись с работой, оценивает уровень и качество ее выполнения и составляет письменный отзыв.

Он должен включать:

·               Заключение о соответствии курсовой работы заданной теме;

·               Оценку качества выполнения курсовой работы;

·               Оценку полноты разработанности поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы;

·               Предварительно оценку курсовой работы (окончательная оценка выставляется с учетом защиты).

6. Итогом курсовой работы является ее защита и получение оценки.

К защите студент должен подготовить небольшое выступление на несколько минут, где должно быть тезисное изложение содержания работы и основные выводы. При подготовке к защите следует обратить внимание на замечания руководителя. Процедура защиты состоит из выступления студента и его ответов на вопросы со стороны преподавателя и всех присутствующих. Допускается проведение защиты в форме коллоквиума или “круглого стола”. В заключение преподаватель объявляет оценки. К критериям оценки относятся:

·         Обоснование актуальности темы.

·         Соответствие содержания теме, степень раскрытия темы.

·         Последовательность изложения.

·         Самостоятельность в работе над материалом.

·         Обоснованность и значимость выводов.

·         Соблюдение требований к оформлению работы, аккуратность исполнения.

·         Умение обосновать свою позицию при защите курсовой работы.

Курсовая работа оценивается по пятибалльной системе. “Положительная оценка по той дисциплине, по которой предусматривается курсовая работа, выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы на оценку ниже “удовлетворительно””.

 

 

5. УКАЗАНИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

 

Текст должен быть выполнен на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4 (размером 203х288 до 210х297) с помощью компьютерной техники. Текст печатают шрифтом № 14 (шрифт размером 2,7 мм) и распечатывают текст через полтора интервала.

На листах необходимо оставлять поля: левое – не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее – не менее 15 мм, нижнее – не менее 20. Поле оставляют для последующей подшивки (переплета) текста. При указанных полях каждая страница сплошного текста должна содержать приблизительно 1800 знаков (30 строк, по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак).

Абзацные отступы должны быть одинаковыми на протяжении всего текста и равны 5 знакам. Правое поле следует выравнивать.

Каждый из основных разделов начинать с новой страницы (введение; главы основной части; заключение; список литературы; приложения; указатели) с отступом сверху (со спуска) равным 3 интервалам. На протяжении всего текста эти отступы должно быть равно трем интервалам (примерно 15 мм). Такое же расстояние оставляют между заголовками главы и параграфа. Текст заголовка, также как и весь текст, печатают через полтора интервала.

Заголовок раздела располагают в начале строки без точки в конце и печатают прописными буквами. Подчеркивать  заголовок и переносить слова в заголовке не допускается. Заголовки пунктов и подпунктов основной части следует начинать с абзацного отступа, не подчеркивая и без точки в конце.

Ошибки и опечатки допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской с последующим нанесением на то же место исправленного изображения либо машинописным способом, либо от руки черными чернилами или черной тушью.

В пределах всей курсовой работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения. Все знаки, цифры и линии в тексте должны быть четкими, не расплывшимися, а по насыщению одинаково черными по всему тексту.

Все страницы курсовой работы нумеруются арабскими цифрами. Счет начинается с титульного листа, при этом соблюдается сквозная нумерация по всему тексту. Номер страницы проставляется в середине верхнего поля страницы (в правом верхнем углу) без точки в конце. На титульном листе номер страницы не проставляют. Расположенные на отдельных листах иллюстрации и таблицы, а также приложения включают в общую нумерацию страниц курсовой работы.

Все подстрочные примечания и сноски печатают на той же странице, к которой они относятся через один интервал.

Минимальный объем работы 20 – 30 страниц печатного текста.

Практическая часть должна занимать не менее 1/3 объема

В конце работы приводится список литературы в алфавитном порядке. Обычно в заголовке приводится фамилия и инициалы лица (лиц) создавших произведение в именительном падеже. Инициалы или имя автора в заголовке располагаются после его фамилии. Фамилии авторов приводятся через запятую в том же порядке, что и на титульном листе, а не в алфавитном порядке. Если издание имеет 2 индивидуальных авторов, то приводятся фамилии обоих авторов разделенные запятой. Например:

 

Лебедев С.П., Антонов Л.В.

 

Если издание имеет трех индивидуальных авторов, то приводятся фамилия автора, указанная в издании первой, со словами и другие (“и др.”), а при необходимости приводятся все три фамилии через запятую. Например:

Кодыш Э.Н. и др. Туристские слеты и соревнования. – М.: Профиздат, 2011. – 111с.

Кодыш Э.Н., Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слеты и соревнования. – М.: Профиздат, 2010. – 111с

 

Если издание имеет четырех и более индивидуальных авторов, то оно, как правило, описывается под заглавием. При этом приводятся фамилии первых трех авторов со словом “и др.”. Перед фамилией первого автора

Обязательно ставится косая черта (/). Перед косой чертой точка не ставится, а после нее сначала идут инициалы, а затем фамилии автора. Например:

 

Биология: Учеб. пособие для слушателей подготовительных отделений вузов/ Д.П.Викторов, В.А. Иванова, О.А. Лакомкина и др. – М.: Высш.школа, 2011. – 128 с.

 

Самостоятельные произведения (статьи, новеллы, рассказы и т.д.) оформляются следующим образом:

 

Фрейд З. О сновидении// Психология бессознательного: Сб.произведений/ Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г.Ярошевский. – М.: Просвещение, 2009. – С.310-345.

Рихтер Е.А. Квантификация знаний как проблема логики и методологии науки // Некоторые врпросы методологии научного исследования. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 2009. – Вып.2. – С.79-85.

Бирковский Ю.Е., Шиманский О.В. К вопросу о ликвидации дифтерии //  Детские инфекции: Респ. межвед. сб. – Киев: Здоровья, 2009. Вып.I. – С.14-15.

 

Название газеты и журнала дается без кавычек. Например:

 

Безлепкина Л.Ф. Проблемы детства в современной Росси: состояние и перспективы // Российский журнал социальной работы. – 2010. - № 1. – С. 3-7.

Кочетков А.И., Панкратова Г.В., Шумякова Н.В. Контроль знаний студентов: опыт организации // Социально-политический журнал. – 2012. - № 9-10. – С.91-96; № 11-12. – С. 113-123.

Кравченко В. Младшая сестра Москвы – реки // Моск. комсомолец. – 2009. – 5, 7, 11, 17 окт.

 

 

Примеры оформления однотомных изданий:

 

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. – М.: Политиздат, 2009.- 319 с.

Фрейд З. Психология бессознательного: Сб.произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г.Ярошевский. – М.: Просвещение, 2009. – 448 с.

Пример оформления многотомных изданий:

 

Писемский А.Ф. Собрание сочинений: в 5 т. – М.: Худож. лит., 1982 – 1984.

Т.1: Повести. Рассказы. Очерки / Подгот. текста Ч. Залиловой; Вступ ст. К.И. Тюнькина; Коммент. М.П. Еремина. – 2010. – 638 с.

Т.2: Повести. Рассказы. Очерки. Драмы / Коммент. М.П. Еремина. – 2012. – 638 с.

И т.д.

или

Писемский А.Ф. Собрание сочинений: в 5 т. – М.: Худож. лит., 1982 – 1984.- Т.1: Повести. Рассказы. Очерки / Подгот. текста Ч. Залиловой; Вступ ст. К.И. Тюнькина; Коммент. М.П. Еремина. – 1982. – 638 с.; Т.2: Повести. Рассказы. Очерки. Драмы / Коммент. М.П. Еремина. – 2012. – 638 с.; и т.д.

или

Писемский А.Ф. Собрание сочинений: в 5 т. – М.: Худож. лит., 2010 – 2011. – Т. 1-5.

или

Писемский А.Ф. Собрание сочинений: в 5 т. – М.: Худож. лит., 2010 – 2011. – 5т.

 

Отдельный том многотомного издания:

Писемский А.Ф. Собрание сочинений: в 5 т. – М.: Худож. лит., 2010-2011.

Т.2: Повести. Рассказы. Очерки. Драмы / Коммент. М.П. Еремина. – 2012. – 638 с.

или

Писемский А.Ф. Собрание сочинений: в 5 т. – М.: Худож. лит., 2011 – 1984.- Т.2: Повести. Рассказы. Очерки. Драмы / Коммент. М.П. Еремина. – 2011. – 638 с.; и т.д.

или

Писемский А.Ф. Повести. Рассказы. Очерки. Драмы / Коммент. М.П. Еремина. – 2009. – 638 с. (Собрание сочинений) (А.Ф.Писемский; Т.2)

 

 

Ссылки являются важной неотъемлемой частью большинства работ. Они служат источником библиографической информации и публикациях, позволяют показать связь новой научной работы с предшествующими, проверить достоверность приведенных данных, раскрыть приоритет и научную ценность полученных данных.

Главное назначение ссылки – помочь читателю найти дополнительную литературу по интересующему его вопросу, рассматриваемому в книге, или узнать источник публикуемого материала.

Все сноски печатаются на той странице, к которой они относятся. В том месте которые требуют примечания, ставят знак сноски – арабскую цифру или “*” (звездочку). В начале самого примечания (сноски) знак повторяют.

Подстрочные ссылки оформляются следующим образом:

1 Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы: Формы и методы. М.: Союз, 2009. С. 95.

 

Повторную ссылку, которая следует непосредственно за ссылкой на то же издание и напечатана на одной с ней страницей, принято заменять словами Там же.

2 Там же. С.201.

 

После ссылки с аналитическим описанием, в повторной ссылке на это же произведение словосочетанием Там же заменяется часть описания до номера в том случае, если она меняется, или до номера тома и страницы, если они меняются.

А если ссылка следует за ссылкой на другое произведение в том же издании, то опускаются либо все элементы второй части описания, либо только частично, если меняется год и номер, и заменяются сочетанием Там же с указанием соответствующей страницы. Например:

 

1 Жуков В.И. Российские реформы…// Социальная работа: теория, технология, образование. 2009. № 1. С. 18.

2 Жуков В.И. Там же. С. 20.

3 Мардахаев Л.В. К вопросу о технологии в социальной педагогике // Там же. С. 52.

4 Новикова С.С. Подготовка социальных работников в сфере свободного времени // Там же. 2009. № 1. С. 95 - 97.

 

В курсовой работе для подтверждения обоснованности, достоверности и дополнения отдельных положений и выводов, выдвинутых автором (авторами), следует проводить цитаты.

Цитироваться должен логически законченный фрагмент текста, то есть должна быть полная гарантия того, что при передаче смысла источника в цитату не допускались смысловые изменения. Цитата должна быть неразрывно связана с текстом и служить убедительным доказательством или подтверждением выдвинутых автором (или авторами) в тексте положений. Цитирование должно быть достаточно убедительным и соответствовать требованиям правил оформления цитат.

При цитировании соблюдается следующее правило: сама цитата берется в кавычки, переписывается с источника дословно, с соблюдением смысла. Каждая цитата должна сопровождаться сноской, которая размещается в конце страницы. Сноска отделяется от текста работы горизонтальной чертой через два интервала. Обязательно указывается номер страницы источника.

Каждая глава начинается с новой страницы, также как и другие разделы работы: введение, основная часть, заключение, список литературы, приложения. Содержание разделов при необходимости может быть разделено на подразделы, пункты и подпункты.

Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всей работы, подразделы –в пределах каждого раздела. Номера подразделов, подпунктов состоят из номеров и разделяются точкой. Например, 4.2.1.- первый подпункт второго подраздела четвертого раздела.

Наименование раздела должно быть кратким, соответствовать содержанию и записываться прописными буквами. Переносы слов в заголовке не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят.

Наименование подразделов записывают в виде заголовка (с абзаца) строчными буквами (кроме прописной). Подпункты начинают с новой строки со строчной буквы.

Существуют общепринятые сокращения слов и выражений, используемых при написании рефератов, статей, в том числе курсовых работ: “гл.”-глава, “ст.”- статья и т. д.

Работа должна быть вложена в папку или оформлена без папки, но иметь твердую обложку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Темы курсовых работ

 

1.    Организация и содержание социального обслуживания граждан пожилого возраста

2.    Организация социальной помощи инвалидам

3.    Основные направления социального обслуживания пожилых людей

4.    Особенности социальной работы с пожилыми людьми

5.    Проблемы социализации пожилых людей в современных условиях

6.    Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионеров

7.    Проблемы социальной реабилитации инвалидов

8.    Социальная адаптация инвалидов к современным условиям

9.    Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами

10.    Медико-социальная работа с гражданами пожилого возраста и инвалидами

11.    Социальные проблемы старости и пожилых людей

12.    Одиночество пожилых людей как социальная проблема

13.    Организация социальной помощи пожилым людям

14.    Обеспечение реализации социальных гарантий и социальная поддержка граждан пожилого возраста, ветеранов и инвалидов

15.    Проблемы социальной работы с пенсионерами

16.    Социальная защита пожилых людей как приоритетное направление пенсионной политики в РФ

17.    Особенности реализации социальной работы с пожилыми людьми в сельской местности

18.    Технологические инновации в социальной работе с пожилыми людьми

19.    Особенности социального обслуживания граждан пожилого возраста в стационарных учреждениях

20.    Социальное обслуживание пожилых людей, вернувшихся из мест лишения свободы

21.    Особенности социального обслуживания на дому одиноких пожилых людей

22.    Социальный патронаж лиц пожилого возраста и инвалидов

23.    Проблемы людей пожилого возраста в современной России

24.    Теоретические обоснования и практическая реализация оптимальной модели медико-социального обслуживания инвалидов на дому

25.    Реализация федеральных и региональных целевых социальных программ для граждан пожилого возраста и инвалидов

26.    Социальная работа с одинокими пожилыми людьми

27.    Технологии социальной работы по профилактике семейного насилия в отношении пожилых людей или инвалидов

28.    Бытовое обслуживание граждан пожилого возраста как составная часть социальной защиты населения

29.    Технологии социальной работы с пожилыми людьми

30.    Технологии социальной работы с инвалидами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1.    ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандартинформ, 2006.

2.    ГОСТ Р 528884-2007. Порядок и условия предоставления социальных услуг гражданам пожилого возраста и инвалидам [Текст]: официальное издание.

3.    Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52143-2003-У «Основные виды социальных услуг» [Текст]: официальное издание.

4.    Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52342-2003 «Качество социальных услуг» [Текст]: официальное издание.

5.    Федеральный закон от 2 августа 1995 года №122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» с изменениями, внесенными  Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.

6.    Федеральный закон от 10 декабря 1995 года № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, № 50, ст. 4872) с изменениями, внесенными федеральными законами от 10 июля 2002 года № 87-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 28, ст. 2791), от 25 июля 2002 года № 115-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 30, ст. 3032), от 10 января 2003 года № 15-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2003, № 2, ст. 167), от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ [Текст]: официальное издание: Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 35, ст. 3607.

7.    Федеральный закон от 12 января 1995 года № 5-ФЗ «О ветеранах» [Текст]: официальное издание.

8.    Федеральный закон от 17 июля 1998 года № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи» [Текст]: официальное издание.

9.    Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями, внесенными  Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.

10.  Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями, внесенными  Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.

11.  Альперович В.Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет [Текст]. Учебное пособие. – М.: «Издательство Приор», «Экспертное бюро», 2012г., 272с.

12.  Басов Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста [Текст]: учеб. пособие/ Н.Ф. Басов. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 346 [1]с. ISBN 978-5-222-15526-4

13.  Журавлева Т.П. Основы гериатрии [Текст]: Учеб. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2013. – 271с. – (Серия «Профессиональное образование»). ISBN 5-8199-0102-9 (ФОРУМ) ISBN 5-16-001606-6 (ИНФРА-М)

14.  Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полненный жизненный цикл развития человека [Текст]. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 464с. ISBN 978-5-89145-075-2

15.  Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное обслуживание населения. Основные виды социальных услуг» Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября 2003 г. № 327-ст [Текст]: официальное издание.

16.  Нестерова Г.Ф. Социальная работа с пожилыми и инвалидами [Текст]: учебник для студ. сред. проф. образования/ Г.Ф. Нестерова, С.С. Лебедева, С.В. Васильев. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 288 с. ISBN 978-5-7695-5670-8

17.  Погодина А.Б., Газимов А.Х. Основы геронтологии и гериатрии [Текст]: учеб. пособие/ А.Б. Погодина, А.Х. Газимов. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 253с.

18.  Психология развития личности. Средний возраст, старение, смерть [Текст]/ под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2—7. – 384с.

19.  Социальная работа: теория и практика [Текст]: Учеб. пособие/ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 427с. ISBN 5-16-000551-Х

20.  Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения [Текст]: Учебник для вузов. – 2-е изд.. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 464с.

21.  Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами [Текст]: Учебное пособие. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011. – 240 с. ISBN 5-91131-054-6

22.  Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]. – М.: Гардарики, 2012. – 349с.

 

Дополнительные источники:

8.    Гусева Н.К. Основы социальной защиты больных и инвалидов в РФ. – Н.Новгород: Нижегородская государственная медицинская академия, 2013. – 508с.

9.    Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 416с. ISBN 5-9219-0031-1

10.         Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д6 Феникс, 2013. – 480 с.

 

Интернет-ресурсы:

3.    Всероссийский сайт инвалидов. www.invalirus.ru.

4.    Союз инвалидов России. www.rosinvalid.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зав. учебной частью

_______________М.Ф. Кравченко

 

 

Программа, методические указания и контрольные задания по учебной дисциплине разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 39.02.01 «Социальная работа».

 

Одобрена:

 

 

на заседании ПЦК

протокол № ___от ____________2014г

председатель ________О.М. Госькова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик:

Кирякова Ю.С.

преподаватель первой категории

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru

Свердловской области «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж имени СОДЕРЖАНИЕ стр ПРОГРАММЫ профессионального модуля 1 Освоение профессионального модуля « СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Право пожилых и инвалидов на получение пенсии Региональные и локальные нормативные акты, регулирующие социальное обеспечение пожилых и инвалидов Возрастные психологические и личностные кризисы в старости Содержание 1 1 Содержание 1 1 Тема 3.6. Технологии социальной работы с пожилыми людьми МДК 01.04. Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов Содержание 3 1 Самостоятельная работа при изучении раздела ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 3 Федеральный закон от № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст] Методический руководитель: наличие высшего образования, соответствующего профилю модуля « Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) Методы оценки результатов обучения: · мониторинг роста творческой · самостоятельности и навыков получения нового · знания каждым обучающимся; · формирование результата итоговой · аттестации по… ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Контрольно-измерительные материалы Наименование социального учреждения Инструкционная карта для выполнения практической работы по По какому основанию должна осуществляться социальная поддержка – инвалидности или участника Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ Форма контроля : защита на уроке Основные требования к результатам работы: · использование нормативных источников; · связь теории и практики (примеры); ГОСТ Р.2003. Критерии оценки: · самостоятельность составления доклада ; · оформление в соответствии с требованиями Срок выполнения : к экзамену Контрольно-измерительные материалы Критерии оценок: Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в… Инструкционная карта для выполнения практической работы по Инструкционная карта для выполнения практической работы по Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Цель: формирование компетенций: Критерии оценки презентаций: · соответствие объявленной теме: · теоретические знания темы; · культура оформления; · использование анимации; · творческий подход; оригинальность исполнения Форма контроля : письменный отчет Критерии оценки презентаций: · соответствие объявленной теме: · теоретические знания темы; · культура оформления; · использование анимации; · творческий подход; · оригинальность исполнения Герогогика – наука об обучении и воспитании пожилых людей Основные требования к результатам работы: · правильность составления опорного конспекта; · оформление в соответствии с требованиями Контрольно-измерительные материалы Наличие указанных ошибок ведет к незачету контрольной работы и ее повторному написанию с учетом сделанных рецензентом замечаний Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами [Текст] : Гражданин Федоров отбыл в местах лишения свободы 20 лет

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также