УМК Spotlight 5 Тема: Мой дом.Мебель в доме.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Организационный  момент

-Good morning, boys and girls!

 I am glad to see you.

-Sit down, please.

-How are you Irina?

-What about you Ilnaz?

-Do you live in a flat or in a house?

-Have you got a room of your own?

-Do you share your room with your brother or a sister?

-Do you like your room?

Приветствуют учителя.Отвечают на вопросы.

Good morning!

-I'm nice.

-I'm fine.

Регулятивные УУД :

-целеполагание 

Коммуникативные

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

2.Речевая зарядка   Учитель обращает внимание учащихся на речевую зарядку.

                                   Have a look at the screen.

                                   Repeat after me all together

[w] Wall, wardrobe, window, washbasin

[tʃ] Chair, armchair, picture, kitchen

[t] Table, carpet, computer, TV

[ð] There is, there are, this, that

[θ] Bath, bathroom, three, thank

Регулятивные

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Повторение изученной лексики по теме «Дом»

Учитель открывает следующий слайд Показывает картинки по теме «Дом»   и просит ответить на вопросы.

How many rooms are there in the house?

What rooms are upstairs and downstairs?

-What furniture can you see there?

Good for you , thank you.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

-There are 4 rooms.

-I can see a kitchen  downstairs.

-I can see a living room downstairs.

-I can see a bedroom and a bathroom upstairs.

-I can see a table and a chair in the kitchen.

-I can see a sofa,an armchair, a radio,a lamp in the living room.

-I can see a bed, a lamp in the bedroom.

-I can see a bath in the bathroom.

Регулятивные УУД :

-планирование;

целеполагание -как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные

Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

Определение темы урока

I prepared for you an interesting crossword,  it helps you to know the topic of our lesson.

-Look at the pictures.

Let's guess  and  find out the name of our topic

-What do you think the topic of our lesson is?

-Yes, you are right.

Учащиеся разгадывают кроссворд.

1.sofa                4.table

                              2.armchair         5.bed

                              3.chair

Учащиеся называют предметы:

-It is a sofa.

-It is a bed.

It is an armchair.

It is a chair and a table

и определяют тему урока

  -The topic of our lesson is about Furniture.

-Мебель

Личностные УУД 

Регулятивные УУД :

-прогнозирование;

Познавательные УУД

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Определение целей урока

Учитель спрашивает у учащихся

-So, pupils, we  know the topic of our lesson, but what do you think we should learn today ?

-You are  very clever pupils!

-And we will  learn to describe where the furniture  is  using the construction There is/There are.

Приблизительный ответ учащихся

- научимся описывать в какой комнате находится мебель.

Личностные УУД 

-умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные УУД

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные УУД 

-целеполагание — как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

4. Введение нового материала

Введение новой лексики по теме «Мебель в доме»

Учитель сообщает учащимся о задании, которое необходимо выполнить в паре. Сейчас я раздам вам схему. Далее вы услышите текст из аудиоматериала по описанию предметов в комнате. Вы также можете их увидеть на слайде и в то же время вам необходимо  заполнить эту схему записав название мебели соответствующей  комнаты.

Учитель  кладет каждой паре на стол схему на формате А4.

-You should  work in pairs.

-Now I will give you a scheme which on a sheet of paper. You should look at the screen and at the same time listen attentively to what a speaker says .Then fill in the scheme with the furniture of the corresponding room.

-I'll switch on  listening and you must fill in the scheme 

In the bedroom: a bed ,a wardrobe, a desk, a lamp, a bookshelf, a carpet.

 In the living room: a fireplace, an armchair, a sofa, a coffee table, a bookcase.

 In the kitchen: a sink, a cooker, a fridge, a table, chairs.

In the bathroom: a mirror, a washbasin, a toilet, a bath.

Работают в паре.

Слушают и смотрят на интерактивную доску, на которой появляются комнаты с описанием предметов. Выписывают слова и заполняют  схему предметами мебели у себя на листочках.

Регулятивные УУД

оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные УУД

формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

5 . Введение нового грамматического материала

  Учитель обращает внимание учащихся

  -Look at the screen attentively.

Знакомство с оборотами 

There is/ there are.

                               Учитель спрашивает у учащихся в чем разница между There is и  There are?

                                    What are the difference between There is and There are?

• Please, look at the picture  and  make up 4 sentences according to the example

Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами 

Познавательные УУД 

-структурирование знаний;

Личностные УУД 

-обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Учащиеся  опираясь на образец составляют предложения.

1. There is a bed.
2. There are some shelves .
3. There is a sofa.
4. There are some lamps.
5. There is a fireplace.
6. There are some paintings.
7.  There is a TV.

6. Динамическая пауза

Are you tired, boys and girls ?

Let’s sing a song "If you're  happy and you know it ”

ссылка:https://youtu.be/71hqRT9U0wg

Поют песню  « If you're happy and you know it »

релаксация

7. Закрепление грамматического материала.

Познавательные УУД:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 Работа в группах

The first  group,you should fill the gaps with verbs is or are.

The 2^nd group, you have to read the text and choose  sentences to the pictures from the text.

The 3^rd group, your task is to describe the room using construction There is/There are.

-You have 5 minutes.

- It is time to check your work.

-The   1^st  group

The 2^nd ….

The 3^rd ….

Учащиеся работают в группах  и выполняют задания .

1.

2.

3.

Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами 

Познавательные УУД 

-структурирование знаний;

Личностные УУД 

-обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

8. Рефлексия

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

The lesson comes to the end and I want to know:

What have we learned at the lesson?

What are these  words?

What can we describe now?

• How do you rate yourself?

Did you like our lesson?

• I liked your work.You are very clever pupils.
• Your mark is good and excellent.

Your home task will  be to describe your own room.

• The lesson is over.Good bye!

We have learned a lot of new words .

Перечисляют новые слова.

We can describe and speak about the house and furniture.

-Very good!

-Yes, we did .

Познавательные УУД:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,