Конспект урока английского языка в 5 классе тема «Travelling»

Конспект урока английского языка

в 5 классе

тема «Travelling»

Цели урока:

1)    Коммуникативная - развитие коммуникативных умений и навыков (чтения, аудирования, говорения, лексико-грамматических навыков);

2)    Образовательная – продолжать совершенствовать лексико-грамматические навыки и умения учеников в чтении и говорении по теме, формировать навыки активного речевого поведения, развития творческих способностей развитие языковой, речевой и социокультурной компетенции; познакомить с лингвострановедческим материалом;

3)    Развивающая - развивать мышление, память, самостоятельность, совершенствовать навыки связной речи, развивать интеллект и познавательные способности, развить интерес к предмету; развивать психические и психофизические свойства (внимания, сенсорно-перцептивных свойств, мнемических и мыслительных свойств, психомоторных свойств, профессиональных задатков и способностей).

4)    Воспитательная - воспитывать умение ориентироваться в общественно жизни; обеспечивать патриотическое воспитание, воспитание ответственности, толерантности к людям из стран изучаемого языка.

Задачи урока:

1) совершенствование навыков говорения (монологической и диалогической речи);

2) развитие навыков просмотрового чтения и развитие умения прогнозировать содержание текста по начальным фразам;

3) развитие лексико-грамматических навыков (употребление модальных глаголов; закрепление лексики по теме «Путешествие»);

4) развитие навыков аудирования на понимание основного содержания и детальное понимание содержания прослушанного текста;

5) развитие способностей к догадке (по контексту), анализу, сравнению, развитие произвольного внимания и творческого мышления;

6) развитие умения ориентироваться в географическом положении городов родной страны, присутствующих в теме урока;

7) формирование грамматических навыков чтения и говорения и письма.

Формирование УУД:

Познавательные:

- расширение словарного запаса обучающихся,

- извлечение информации из предоставленных источников.

Личностные:

- проявление интереса к изучению иностранного языка,

- усвоение и применение правил коллективной работы,

- уважительное отношение к одноклассникам.

Регулятивные:

- применение изученного языкового материала в речевой ситуации,

- умение самостоятельно вести поиск информации.

Коммуникативные:

- умение работать в парах, выражать свою мысль, умение слушать других.

Ожидаемые результаты. В результате урока учащиеся смогут:

•        актуализировать лексико-грамматический материал по теме;

•        опираясь на усвоенный лексико-грамматический материал выражать свое мнение, аргументировать и систематизировать знания по теме;

•        опираясь на усвоенный материал ориентироваться по карте Росси, составить рассказ о достопримечательностях столицы России.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная, микрогруппы.

Используемые методы: словесный, иллюстративно-наглядный, деятельностный, нейропсихологический для развития психоэмоциональных свойств личности.

Материалы и оборудование:

 Проектор экран, ноутбук, УМК «Английский в фокусе», тексты с заданием, презентация, карточки с модальными глаголами, карточки для рефлексии.

Вид урока: комбинированный.

Ход урока

1)    Организационный момент (приветствие, подведение к теме урока) :

Teacher: Good morning, children! Let me introduce myself. My name is Anastasia Vladimirovna. I’m your English teacher for this lesson. Let’s say «Hello» to our guests. Let’s say «hello» all together!

Children: Hello!

 Nice to see you all here. Let’s begin our lesson now!

2)    Основной ход урока. Организация познавательной деятельности:

1.     Постановка темы урока:

Teacher: Well, friends, to begin with, have a look at the blackboard, please. Here is a puzzle for you to do. Name all the words in the pictures, take only the first letter of each word and you will read the topic of today’s lesson. For example, a tea – letter ‘t’ ….. (высвечивается таблица в презентации и дети пишут буквы маркером для доски)

Who will the first? Ok, please.

Teacher: So, what key word have we got?

Children: Travelling!

Teacher: You are right Travelling. The topic of our lesson is travelling.Now let’s remember type of transport!  Let’s play with our tonque! Now let’s say with movements!

2.     Фонетическая разминка:

We go by car

And we go by train.

We go by boat

And we go by plane.

We go by land,

And sea and air.

We go, go, go

From here to there.

3.     Актуализация знаний учащихся по теме. Введение нового лексического материала:

Teacher: I am sure you know much about Travelling. Open you book on page 116. Lets do exercise 2. How do you like travelling? As for me, I like travelling by plane. And you? How do you like travelling?

Child: I like travelling by car/ by ship/ by train.

4.     Развитие навыков аудирования:

Teacher: OOO, Sorry! Children, I’ve forgotten to tell about a letter from my englishfriend! I have a letter from my English friend John. Look at the screen!

Показ видео-письма

Teacher: Children, what did John say to us? what did John ask us? Do you understand him? Lets translate his speech! Hand up, please!

(перевод текста)

Child: John asked us to show Moscow!

Teacher: You are right. John asked us to show Moscow. Would you like to help John?

Children: Yes!

Teacher: I suggest going by train. Fasten your seat belts! Let’s go to Moscow!

Видео поезда

5.     Развитие навыков чтения:

Teacher: Children, we are in Moscow! Look how many sights there are here! I suggest to visit them! Let’s learn the new words!  I read and repeat after me! Let’s read the text aloud! Pupils, use the words like a promt, please.

Текст и вопросы о Москве на столе у детей (работа с текстом: чтение и ответы на вопросы, некоторые слова с переводом на проекторе, на проекторе показаны слова подсказки для понятия текста: сapital, was founded, district, architectural, are proud of )

Текст

Moscow is the capital of Russia, is one of the largest cities in the world. It was founded in 1147 by the prince Yuri Dolgoruky. Moscow stands on the Moskva river. there are beautiful old cathedrals, towers, museums and galleries such as: The Tretyakov Gallery, The Bolshoi Theatre. The Kremlin is the oldest part of Moscow. It stands at the heart of the city. There is a Cathedral of St. Basil built in 1552. The Red Square is the central and the most beautiful square in Moscow. It is a place of parades, meetings and demonstrations. There are many high schools in the city. Lomonosov Moscow State University is the famous and modern University. A business district Moscow city is a modern architectural centre. Moscow is the most beautiful and modern city of Russia. We are proud of it!

Teacher: I’m pleased with you! Let us answer the questions! Do not worry about mistakes!

Ответы на вопросы:

1.     What is the capital of Russia?

Child: the capital of Russia is Moscow.

2.     Who was Moscow founded by? Was by Yuri Dolgoruky founded? What do you think?

Child: Moscow was founded in 1147 by the prince Yuri Dolgoruky.

3.     What are the places of interest in Moscow? Are there cathedrals, towers, museums and galleries such as: The Tretyakov Gallery, The Bolshoi Theatre?

Child: Yes, there are. Child: there are beautiful old cathedrals, towers, museums and galleries

4.     What Cathedral was founded in 1552?

Child: a Cathedral of St. Basil built in 1552.

5.     Would you like to visit Moscow? Why?

I like to visit Moscow because it is very beautiful places. And you? ….. ,what your opinion, why do you want to visit Moscow? Maybe, are there beautiful old cathedrals, towers, museums and galleries such as: The Tretyakov Gallery, The Bolshoi Theatre?

(Учитель задает вопросы, дети отвечают)

6.     Введение нового лексического и грамматического материала по теме:

Teacher: Children, go on our travelling! I suggest to remember the modal verb can! Lets do ex.5.  We use «Can» for something allowed and possible. For example «You can buy souvenirs here». We use «cant» for something not allowed. For example: You can’t smoke here. Do you understand me? Ok, lets read the dialogues in pairs!

Children: yes, I do/we do.

7.     Отработка грамматического материала. Работа в парах.

Teacher: Lets read the dialogues in pairs. Dialogues are on the table, the second card. Lets act out the dialogues. Ask and answer question.

(Чтение диалогов по очереди, диалоги ниже)

7. Работа с проектом. Решение заданной проблемы:

Teacher: Children, time of doing project for John! I give you part of our letter for John and you have to fill in some information about Moscow and show them to John! I divide in 2 groups. Let’s begin!

Are you ready? Ok, you did good job!

(Дети клеят наклейки о Москве, потом выходят с плакатами к доске)

Teacher: Pupil, lets tell about Moscow to John! You have to read the text about Moscow. Are you ready? Come here! Step back a little, Step in front of a little, stand next to me.

(Дети выходят с проектом вместе и читают)

Текст: Hello, John! We are glad to see you! This is our project! We love Moscow! Welcome to Russia!

8.     Заключительная часть:

1.     Подведение итогов:

Teacher: Children, what have you known at the lesson? Have you known about sights of Moscow?

Children: Yes, we have/ We have known about sights of Moscow.

2.     Домашнее задание:

Teacher: Children, open you diary’s books. Let’s write down homework. Homework is p.117 ex.9 (Домашнее задание заранее написано на доске). Your marks fo the lesson. __________, Your marks foк the lesson 5/4/5

3.     Рефлексия.

 Оk, well done. I like your work today. (У детей на столах лежат карточки с рефлексией)

  If you like lesson, you will show a funny smile.

  If you don’t like lesson, you will show a sad smile.

Did you like the lesson? Show me your emotions, please.

   I like the lesson                                                        I don't like the lesson        

 Teacher: Stand up! Thank you for the lesson.The lesson is over. Goodbye!