Урок географии 5 класс "Форма, размеры и движение земли" к УМК Е.М. Домогацких

Образовательные:

Организовать учебную деятельность  по ознакомлению учащихся с формой и движением земли. Углубить знания  о планете Земля.

Развивающие:

Создать условия для развития умений:

-  самостоятельно объяснять причины движения Земли вокруг солнца,

- познавательных интересов учащихся работать в группе, с учебником, дополнительной литературой и ЭОР

Воспитательные:

Создать ситуацию для формирования культуры общения при работе в группах.

Предметные:

Знать

Уметь

·  Анализировать географическую информацию представленную в тексте учебника;

·  Показывать на глобусе  полюса, экватор, полушария, ось Земли;

·  Использовать географическую информацию для решения учебных задач;

·  Различать и сравнивать географические следствия движений Земли.

Личностные

 • формировать ответственное отношение к учению через  мотивацию к изучаемой теме;

• формировать толерантность  как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому  ученику;

• освоение социальных норм и правил поведения в группах;

Метапредметные

Освоить умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;

Личностные

Осознание себя как члена общества, развитие познавательных мотивов как необходимость изучения окружающего мира

Регулятивные

Научатся  организовывать свою деятельность, определять цели, задачи и  способы деятельности. Уметь оценивать свой результат.

Коммуникативные

Умение вести диалог, выслушивать мнение другого, вырабатывать общее решение.

Познавательные

Уметь вести самостоятельный поиск, анализировать  информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь создавать модель Земли.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный  момент

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку; деление класса на группы

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку.

Класс распределяется на  группы

2.Актуализация знаний

Что Мы знаем о Земле ?

¡      Кто первым предположил, что Земля имеет шарообразную форму? (Пифагор он говорил: «Шар это – красиво»)

¡     Кто методом наблюдения доказал какую форму имеет Земля? (Аристотель)

¡     Как доказал? (Наблюдал за кораблем, а затем за лунными затмениями)

¡     Кто первым вычислил точные размеры Земли? (Эратосфен – по тени)

¡     Какие еще есть доказательства шарообразности Земли?

- Как вы думаете?

• Земля вращается?
• Сутки - это день?
• Экватор - это океан?

- Вспомните (устно): Какие космические тела образуют Солнечную систему?

Самостоятельная работа в тетради.

Взаимоконтроль.

3. Мотивация к учебной деятельности.

4. Целеполагание

Утром солнышко встаёт,

Спать ребятам не даёт!

-Ну-ка, детки, подымайтесь,

Умывайтесь, одевайтесь

        В полдень солнышко в зените,

        У него лучи, как нити,

        Дальше, дальше день бежит

        К вечеру скорей спешит.

Ночью на небе - луна,

Очень строгая она,

Закрывайте дети очи.

Говорит: «Спокойной ночи!»

- О чем говорится в стихотворении?

- Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи.

- Назовите времена года.

- Почему происходит смена времен года на Земле?

Побуждает учеников на  определение темы урока и постановки цели.

Итак, сегодня мы продолжим разговор о движениях и форме  Земли.

- Какие цели поставим?

- Каковы размеры Земли?

- Что такое полюс и экватор?

- Почему в сутках 24 часа и бывает високосный год?

- Кто такой Исаак Ньютон?

Дети делают выводы о смене дня и ночи, времен года.

Формулируют тему и цель урока.

Открывают тетрадь,  записывают  тему урока.

5. Изучение нового материала

 Установка на работу в группах с текстом учебника.

Задание 1: «Исаак Ньютон»  прочитать учебник на ст. 20 «Форма земли»

Задание 2:

• Зарисовать в тетради рис 10 на ст. 21
• В Т/П  выполнить картографический практикум на ст.13

Отметить:

• Экватор
• Северный полюс и полушарие
• Южный полюс и полушарие

-  Записать размеры земли.

- Работа с картой.

Задание 3. (Карточки)

Прочитайте текст учебника на ст. 21 «Движение земли»

Заполняют пропуски в тексте на карточках.

Ученики, используя текст учебника, определяют особенности:

·  формы Земли,

·  особенности суточного движения Земли,

·  рассматривают следствия годового движения Земли. 

·  находят определение  понятию «год», «високосный год», их продолжительность.

Ученики проговаривают  вслух изученный материал.

6. Физминутка 

«Моя планета»  Учитель произносит и показывает:

«Я – большое и жаркое Солнце» (Разводит руки в стороны).

Вы – планета Земля.

Земля вращается вокруг своей оси.

На Земле наступила ночь.

А сейчас снова день.

Дети встают и выполняют движения  по заданию учителя.

7.Закрепление  новых знаний

Проверяем  задание №3 и соотносим ответы со слайдами презентации

Взаимопроверка и выставление оценок.

8. Рефлексия учебной деятельности

Узнали и запомнили.

Учитель обращает внимание на слайд и просит хором проговорить окончание предложения.

Спрашивает затруднения учеников.

Учащиеся хором проговаривают изученный материал. Задают вопросы на понимание.

9. Домашнее задание

Комментирует д/з:

• прочитать § 4, предлагает выбрать для повторения простые или сложные вопросы после параграфа,
• Выполнить работу в Т/П стр. 12-13  «Тематический практикум».

Записывают в дневник домашнее задание.

Задают вопросы на понимание.