Урок литературного чтения

Кемалова Севиля Нусридиновна

Литературное чтение

Дата 06.10.2025г.                                                      Урок № 21                                        Класс 3        

Тема. Историческая обстановка как фон создания произведения (на примере былин)

Планируемые результаты:

Познакомить учащихся с понятием «былина» как жанром устного народного творчества.

Сформировать представление о том, что былины отражают реальные исторические события и быт Древней Руси.

Показать связь между содержанием былины и исторической необходимостью защиты родной земли.

Развивать устную речь, воображение, умение анализировать и сопоставлять.

Расширять словарный запас учащихся (былина, богатырь, Древняя Русь, кочевники, стольный град).

Развивать интерес к истории своей страны.

Воспитывать чувство патриотизма, гордости за героическое прошлое своего народа.

Формировать уважительное отношение к предкам и их культурному наследию.

Тип урока: решение учебных задач

Оборудование: Листы бумаги и цветные карандаши для творческой работы.

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 минуты)

            Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие на машине времени далеко-далеко в прошлое нашей Родины. Проверьте, всё ли готово к путешествию? Тогда присаживайтесь поудобнее, мы отправляемся!

2. Актуализация знаний и мотивация (5-7 минут)

            Учитель: Ребята, вы любите сказки о героях? Каких героев вы знаете? (Ответы детей: герои мультфильмов, сказок).

            Учитель: А что делают все эти герои? Какое у них главное занятие? (Ответы: спасают, защищают слабых, борются со злом).

            Учитель: Верно. А как вы думаете, в давние-давние времена на нашей русской земле были свои, настоящие герои? (Ответы детей).

            Учитель: Конечно, были! И народ слагал о них удивительные песни-сказания. Эти сказания называются былины. Послушайте, как звучит слово: «бы-ли-на». Оно произошло от слова «быль», то есть то, что было на самом деле. В этом главное отличие былины от сказки, где всё выдумано от начала и до конца.

            Учитель: Сегодня на уроке мы и узнаем, почему народ начал слагать былины и какая «быль» лежит в их основе.

3. Постановка учебной задачи (3-5 минут)

(На доске репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»)

            Учитель: Кого вы видите на картине? (Ответы: богатырей, воинов).

            Учитель: Это знаменитые русские богатыри: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Они сурово смотрят вдаль, охраняя родную землю. Как вы думаете, от кого они её охраняли? Зачем им нужно было быть такими сильными и храбрыми? (Дети высказывают предположения).

            Учитель: Вот это и есть главный вопрос нашего урока: «Почему в Древней Руси так нужны были герои-защитники и как это отразилось в былинах?»

4. Открытие нового знания (15-20 минут)

Историческая обстановка.

            Учитель: Наша машина времени перенесла нас во времена Древней Руси. Только вдумайтесь, какой большой и красивой была наша страна особенно во времена Древней Руси. В ней было много городов, плодородных полей и густых лесов. Главным городом, столицей, был стольный град Киев.

            Учитель: Но жить в то время было не только интересно, но и очень опасно. На Русь часто нападали враги — кочевники. Они приходили из диких степей, сжигали деревни, грабили города и уводили людей в плен. Дороги были небезопасны, торговые караваны не могли спокойно пройти.

            Учитель: Как вы думаете, что нужно было делать русскому народу? (Ответы: защищаться, строить крепости, иметь сильную армию).

            Учитель: Совершенно верно! И тогда на защиту родной земли выходили смелые и сильные воины — богатыри. Они были настоящими героями своего времени. Народ любил их, гордился ими и слагал о их подвигах песни — былины, чтобы память о героях жила вечно.

Былина как отражение истории.

            Учитель: Давайте рассмотрим это на примере одной из самых известных былин — «Илья Муромец и Соловей-разбойник». (Учитель кратко, выразительно пересказывает сюжет, есть в конце конспекта).

            Учитель: А теперь давайте найдём в этой былине то, что было на самом деле, ту самую «быль».

–        Куда едет богатырь Илья Муромец? (В стольный град Киев, к князю Владимиру). Это реальность! Город Киев и князь Владимир — реальные исторические фигуры.

–        Что случилось на дороге в Киев? (Дорога «заросла», по ней никто не ездит). Это реальность! Дороги были очень опасны из-за разбойников и врагов.

–        С кем сражается Илья Муромец? (С Соловьём-разбойником). А кого олицетворяет Соловей-разбойник? (Всех врагов и разбойников, которые мешали мирной жизни). Это художественный образ, но он основан на реальной опасности!

–        Что делает Илья Муромец в итоге? (Он очищает дорогу, побеждает врага и приезжает служить князю, чтобы защищать Русь). Это главная мечта и потребность народа того времени!

            Вывод: Получается, что былина — это не просто сказка. Это рассказ о героическом подвиге, в основе которого лежат настоящие события, настоящие города и настоящая нужда народа в защите.

5. Физкультминутка «Богатыри» (2 минуты)

Учитель: А теперь немного отдохнём и представим себя богатырями.

Дружно встали — раз, два, три! (Шагаем на месте)

Мы теперь — богатыри! (Руки согнуты в локтях, показываем силу)

Мы ладонь к глазам приставим, (Делаем «козырёк»)

Вдаль посмотрим, зоркий глаз! (Смотрим по сторонам)

На коней своих вскочили, (Приседаем и подпрыгиваем)

И по полю поскакали! (Лёгкий бег на месте)

Тихо сели на места.

6. Первичное закрепление (5-7 минут)

            Учитель: Давайте проверим, как вы поняли, что такое былина.

–        Чем былина отличается от сказки? (В былине есть реальные города, исторические личности, она основана на «были»).

–        Почему народ придумал былины? (Чтобы прославить героев-защитников и сохранить память о них).

–        Какие качества богатырей прославляются в былинах? (Сила, смелость, доброта, любовь к Родине).

–        Как вы думаете, для чего нам сегодня нужно читать и знать былины? (Чтобы гордиться своей историей, брать пример с героев).

7. Творческая работа (5-7 минут)

            Учитель: А теперь я предлагаю вам нарисовать свой собственный богатырский щит. Подумайте, что на нём может быть изображено, чтобы враги боялись, а друзья знали, что вы — защитник. Это может быть солнце, сокол, лев или просто красивый узор.

8. Рефлексия и подведение итогов (2-3 минуты)

            Учитель: Наше путешествие в прошлое подходит к концу. Давайте вернёмся в наш класс и подведём итоги.

·         Продолжите, пожалуйста, фразы:

·         Сегодня я узнал(а), что...

·         Мне было интересно...

·         Теперь я знаю, что богатыри...

            Учитель: Вы сегодня отлично поработали! Вы были внимательными, думающими и творческими. Вы узнали, что былины — это не просто старинные истории, это живая память нашего народа о его героическом прошлом.

9. Домашнее задание (по желанию)

Прочитать и пересказать краткое содержание «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Нарисовать иллюстрацию к былине об Илье Муромце.

Краткое содержание былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

         Богатырь Илья Муромец, получив силу, решает служить родной земле и отправляется из своего родного города Мурома в стольный град Киев к князю Владимиру. Он выбирает самую прямую, но и самую опасную дорогу, которую уже давно никто не использует. Причиной тому — Соловей-разбойник, который сидит на трёх дубах и своим ужасающим свистом, криком убивает всех, кто пытается проехать мимо.

         Илья Муромец не боится разбойника. Он подъезжает к его гнезду, и Соловей-разбойник пытается остановить его своим смертоносным свистом. Но богатыря это не берёт. Метким выстрелом из лука Илья сбивает разбойника на землю, связывает его и везёт с собой в Киев.

         Приехав на княжеский двор, Илья Муромец рассказывает о своём подвиге, но князь Владимир и его бояре не верят, что такая короткая дорога теперь свободна. Чтобы доказать свои слова, Илья приказывает Соловью-разбойнику продемонстрировать свою силу. Тот свистит вполсилы, но даже этого хватает, чтобы все придворные попадали на землю, а с теремов сорвало крыши. Илья велит ему прекратить, а затем, убедившись, что все поняли, какое зло он победил, выводит разбойника в чистое поле и отрубает ему голову, навсегда избавляя русскую землю от этой угрозы.

Краткое содержание былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

         Богатырь Илья Муромец, получив силу, решает служить родной земле и отправляется из своего родного города Мурома в стольный град Киев к князю Владимиру. Он выбирает самую прямую, но и самую опасную дорогу, которую уже давно никто не использует. Причиной тому — Соловей-разбойник, который сидит на трёх дубах и своим ужасающим свистом, криком убивает всех, кто пытается проехать мимо.

         Илья Муромец не боится разбойника. Он подъезжает к его гнезду, и Соловей-разбойник пытается остановить его своим смертоносным свистом. Но богатыря это не берёт. Метким выстрелом из лука Илья сбивает разбойника на землю, связывает его и везёт с собой в Киев.

         Приехав на княжеский двор, Илья Муромец рассказывает о своём подвиге, но князь Владимир и его бояре не верят, что такая короткая дорога теперь свободна. Чтобы доказать свои слова, Илья приказывает Соловью-разбойнику продемонстрировать свою силу. Тот свистит вполсилы, но даже этого хватает, чтобы все придворные попадали на землю, а с теремов сорвало крыши. Илья велит ему прекратить, а затем, убедившись, что все поняли, какое зло он победил, выводит разбойника в чистое поле и отрубает ему голову, навсегда избавляя русскую землю от этой угрозы.