Урок "Марафонская битва"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Здравствуйте ребята. Желаю вам плодотворной работы сегодня на уроке. Давайте в листах оценки отметим свое настроение в начале урока.

Настраиваются на работу.

Отмечают настроение.

Постановка цели и задач урока.

На слайде 1 текст о марафонском забеге. Слайд 1

Как вы считаете для чего вам это надо знать на уроке истории?

- Ребята, с чем бы вы познакомились подробнее из этой статьи?

- Свяжите полученную информацию и попробуйте сформулировать тему урока.

- Молодцы! Запишите тему в тетрадь. Слайд 2

- Подумайте над целями урока. (Высказываются мнения)

Читают информацию.

Откуда пошло  такое название забега.

С историей Марафонской битвы.

Марафонская битва

План:

1. Почему началась война (причины)?
2. Марафонская битва (Как складывались военные действия?)
3. Значение победы греков.

Актуализация знаний

1.Скажите мы с вами изучали государство Персия?

– Где располагалась Персия, Греция? Слайд 3

2.Какие государства покорила Персия?(работа с картой). (задание 1) Слайд 4

– Как удалось персам создать такое большое государство? 

– Почему персидского владыку называли «царь царей» – шахиншах? 

– При каком царе Персия достигла наивысшего владычества? Слайд 5

А теперь сравним Персию и Грецию.

– Какие из перечисленных черт относятся к Персии, а какие к Греции?  задание 2) Слайд 6

• большая территория
• единое государство
• небольшая территория
• единая армия
• полисы
• малые армии

Посмотрите на таблицу, которая у нас получилась, и сделайте вывод какое государство, на ваш взгляд, должно было победить? Каковы шансы у греков? Слайд 7

Скотоводы – мобильность – воинственость

покорены многие народы

при Дарий I

Персия: большая территория, единое государство, единая армия.  Греция: небольшая территория, полисы, малые армии

Оценивают свою работу в оценочном листе

Изучение нового материала

1.В V в. до н.э. Древняя Греция достигла наивысшего расцвета. Благодаря труду крестьян и ремесленников процветали сельское хозяйство, ремесло и торговля. Самыми могущественными греческими государствами были Афины и Спарта. Греками были основаны многочисленные колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Но в начале V века до н.э. Грекам пришлось вести борьбу за свою свободу с огромной Персидской державой, которая пыталась подчинить Элладу.

Почему персы стремились к новым завоеваниям? 

Но была и еще причина, по которой Дарий I ненавидел греческие полисы. Ответ подскажет документ, который лежит у вас на партах (текст зачитывается вслух)

Слайд 8

«В конце 6  века до н.э. Персия захватила греческие колонии на полуострове Малая Азия. Но греки Малой Азии продолжали борьбу. В 500 году до н.э. вспыхнуло восстание в Милете, некогда богатейшем городе, центре науки и образованности. На помощь Милету пришли Афины. Восстание продолжалось 6 лет. Но персы все-таки расправились с восставшими. Милет был разрушен до основания, а население продано в рабство. Но известно, что Дарий приказал своим советникам каждый день напоминать ему: «Владыка, помни об афинянах!» Слайд 9

Многие полисы покорились Дарию. Почему? 

• Как вы думаете, какой еще полис отвергнет предложение послов? (Спарта) Слайд 10
• Когда послы пришли к спартанцам и сказали дайте земли и воды в знак покорности Дарию Спартанцы бросили послов в колодец, сказав: «Там на дне вы найдете достаточно и земли и воды!» Меткая фраза, не правда ли? Как мы называем такую речь, присущую спартанцам? (Лаконичной).
• Как  вы думаете, как Дарий отреагировал на такой ответ

2. Давайте сравним греческие и персидские силы. Видео. (С 4.18) Слайд 11

Учитель: В Древней Греции, перед тем как начать состязания, атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся.

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке (шагаем на месте)

Круг почета пробежать (бег на месте),

Или тяжести поднять (сгибание и разгибание рук)

Сделать вдох и сделать выдох (вдох-выдох)

Сделать выдох, сделать вдох (выдох-вдох)

Будь атлет всегда готов! (аплодисменты)

В 492 году до н.э персы двинулись на Грецию вдоль берегов Эгейского моря. По суши сопровождало сильное войско. Но когда персы добрались до  Афонского мыса в северной Греции, на море разыгрался шторм. Флот был разрушен. Без флота он не рискнул на военные действия и вернулся в Азию

В 490 г.до н.э. он направил к берегам Греции флот, который доставил в Марафонскую бухту конницу и пехоту (лучников) – 30 тыс. воинов. Слайд 12

Персидский флот входит именно в Марафонскую бухту, где недалеко от берега была просторная равнина, а  в 42 км. от нее  находились Афины. Случайно ли это?

(конница – ударная сила лучше действует на равнине)

Афиняне обратились за помощью к могущественному полису Спарта. Но они отказали, так как по обычаю им нельзя идти в наступление до наступления новолуния. Командование афиняне доверили опытному  стратегу (военачальнику) Мильтиаду.  Слайд 13

Видео. С 6.44и учебник стр.158-160 составить план Марафонского сражения.

- Чем закончилась битва при Марафоне?

- Что помогло грекам победить сильного противника?

Слайд 14

3. Прочитайте документ. Геродот. История, Глава IV. Какое значение имела Марафонская битва.

Геродот . История , VI.

    Окончив боевое построение после того, как выпали счастливые предзнаменования , афиняне быстрым шагом по данному сигналу устремились на варваров . Расстояние же между обоими противниками было не меньше 8 стадий . При виде подходящих быстрым шагом врагов персы приготовились отразить атаку . Поведение афинян показалось персам безумным и даже роковым , так как врагов было немного и притом они устремились на персов бегом без прикрытия конницы и лучников. Так думали варвары . Афиняне бросились на врагов сомкнутыми рядами врукопашную и бились мужественно . Ведь они первыми из всех эллинов , насколько мне известно , напали на врагов и не устрашились вида мидийского одеяния и воинов , одетых по-мидийски . До сих пор даже ведь одно имя мидян приводило в страх эллинов .

Крушкол Ю.С.  Хрестоматия по истории Древнего мира . М., 1987. – С. 140.

новые земли, богатства нужны для персидской знати, греческие города богатые) (запись в листе)

Запись в листе (причина - восстания против господства Персии)

считали бесполезным бороться + пример расправы над Милетом

Начал войну

Записи в рабочем листе. Определения

Задание 5 в рабочем листе

Анализ текста. Если раньше борьба с Персией казалась безнадежной, то победа при Марафоне показала, что персы перестали считаться непобедимыми.

Первичное закрепление полученных знаний

Закрепим знания в форме игры. Она состоит из 3 этапов.

1.С помощью белых и черных карточек дай ответ, согласен с утверждением или нет: Слайд 15

• Марафонская долина находилась от Афин на расстоянии 42 км.
• Спартанцы активно участвовали в битве
• В марафонской битве греки сражались против египтян
• Стратега, который возглавил греков, звали Мильтиад
• Победу одержали персы
• Битва состоялась в 490 году до н.э.
• Значение битвы велико, т.к. персы перестали считаться непобедимыми.
• Греки победили, т.к. мужественно защищали свободу и независимость своего государства.

Слайд 16

2. Угадай, КТО Я. Я читаю слова, а вы постарайтесь определить, кому они могли бы принадлежать.

«Я - ВЕЛИКИЙ ВЛАДЫКА, ПОВЕЛИТЕЛЬ, ЦАРЬ ЦАРЕЙ, ВЛАДЫКА ВСЕХ ЛЮДЕЙ ОТ ВОСХОДА ДО ЗАКАТА» Дарий I

«Узнав, что персы сели на корабли, чтобы ворваться в беззащитные Афины, я дал приказ к бою» Мильтиад

 «Я не опозорю это священное оружие и никогда не покину своего товарища в битве» Афинский воин

Вернемся к началу урока. Узнали о битве? Слайд 17

3.Задание на оценку на карточках.

Домашнее задание

Слайд 18

Рефлексия

Оцените себя на каждом этапе урока и оцените свое настроение в конце урока.