Урок обобщения

Тема: Обобщение знаний  об имени прилагательном.

2 класс

Учитель: Зиннер Н.О.

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

Форма проведения урока: урок - путешествие.

Цель урока: обобщить знания учащихся об имени прилагательном.

Задачи:

Образовательные:

- обобщить знаний учащихся об имени прилагательном; развивать умение правильно      употреблять их в речи;

Развивающие:

- развивать умение работать в доброжелательности и уважения к чужому мнению, преодолевать трудности;

- развивать мышление при помощи умения анализировать, обобщать и систематизировать;

Воспитательные:

- воспитывать у учащихся любовь к родному языку;

- воспитывать бережное отношение к природе наблюдательность.

Личностные результаты:

 1.развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре, группе

2.     развить самостоятельность, внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

 

Предметные результаты:

1.     Систематизировать  знания учащихся  об имени прилагательном;

2.     Повторить что такое имя прилагательное; упражняться в нахождении имён прилагательных в предложениях, употреблении их в речи;

3.     Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в речи;

4.     Способность контролировать  свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД):

Познавательные: общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные  признаки прилагательного.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников. 

Коммуникативные:

учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

уметь формулировать собственное мнение и позицию;

 строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работа.

Оборудование и демонстрационный материал: изображение Солнышка, Тучки, Винни – Пуха, пчёлок, бочонки мёда, карточки, смайлики, презентация.

                                          

                                                               ХОД УРОКА

1.                   Актуализация знаний.

 Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей

Всех знакомых, незнакомых,

И серьезных, и весёлых

И сегодня второй класс

На урок позвал всех Вас.

Посмотрите – ка на нас:

Вот какой хороший класс!

-  А сейчас, ребята….

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.
- Я  очень хочу, чтобы хорошее настроение у вас оставалось до конца урока.

-Давайте наше хорошее настроение обозначим солнышком, а не очень облачком. Надеюсь, что в конце урока у всех будет хорошее настроение и облачко от нас уплывёт.

2.    Определение темы и задач урока

 -  А вот какую  часть  речи будем повторять во время урока, узнаете из загадки:

- Я слово ищу необычное, звучное,                                          

Особое, сильное, лучшее,                

Короткое, длинное, красное, синее,               

Неброское, яркое, очень красивое,             

 Оно уменьшительное или ласкательное,               

А называют его… прилагательное.

- Давайте попробуем определить какие задачи мы должны поставить перед собой. (Повторим что такое имя прилагательное, будем упражняться в  нахождении прилагательных  в предложениях,  применении их в речи)

Учитель: - Да, сегодня мы должны вспомнить об имени  прилагательном  все то, что узнавали на протяжении нескольких уроков.

- И ещё мы будем помогать одному нашему любимому сказочному герою, который очень любит мед, у него много друзей и он любит сочинять веселые песенки.

- Кто это?

( Винни-Пух )

- У мишки кончился мед, а он без него никак не может.

- У кого много меда?

( У пчел )

- Пчелки очень трудолюбивые, и нам придется заработать для Винни – Пуха бочонки с медом. Но для этого вам надо выполнить задания пчелок и повторить всё об имени прилагательном.

- Прежде чем отправиться в путь давайте откроем тетради и запишем дату нашего путешествия. ( запись числа, классная работа).

3. Минутка чистописания

- Какое сейчас время года. Какая безударная гласная в слове весна?

- Что вы можете сказать об этой букве?

- Давайте красиво напишем эту букву.

- Составьте предложение  с этим словом?

- Подчеркните грамматическую основу.

- Пчелки довольны выполнением этого задания и вы зарабатываете первый бочонок с медом.

4. Словарная работа

Картинный диктант (Слайд №1) (лисица, сорока, заяц, медведь, воробей  корова)

 - Запишите слова в 1 столбик.

 - Подчеркните орфограмму в словах.

- Можно ли проверить орфограмму в словарных словах?

- А что нужно делать с такими словами?

- Проверьте правильность написания слов по орфографическому словарю.

- Поднимите руку, у кого все слова написаны правильно.

5. Работа по теме урока

- Вернёмся к словам: подберите к именам существительным имена прилагательные. Запишите их во второй столбик.

 - Какой делают нашу речь имена прилагательные?

- Какое значение они могут иметь?

- Пчёлки дарят нам ещё один бочонок мёда.

6. Физминутка

7.Работа по теме продолжение

1)- Пчёлки задают нам новое задание. Прочитайте слова и подумайте, что вы можете о них сказать. (у каждого на парте пчёлка со словами)  ( даны слова: умные, весёлые, смелый, любознательные, красный, большой).

- На какие группы вы можете их разделить?

- Как изменяются имена прилагательные.

- Запишите эти слова в два столбика, распределяя слова по числам.

- Проверка. Оцените свою работу. Пчёлки дарят нам ещё один бочонок мёда.

2) Групповая работа

-Сейчас вы работаете в группах. Вам надо описать фрукты или ягоды, которые вы добавите в компот.

Задание группам: (группы по 4 человека)

- Опиши по форме, цвету, вкусу, размеру яблоко, грушу, сливу, малину (картинки на парты).

Начни со слов: Мы добавим (по форме какие?) …., по размеру какие?..., по цвету какие? …, по вкусу какие?…яблоки и т.п. )

Проверка групповой работы:

-Какие фрукты вы добавили? Ответ группы

-Выберите одно прилагательное, запишите в тетради

-Какой компот у вас получится?( яблочный, грушевый, сливовый, абрикосовый, малиновый)

А если добавить сразу все фрукты? (мультифруктовый или ассорти)

Что в дальнейшем необходимо сделать, чтобы сварить компот? (поставить на огонь)

Если мы будем следовать нашему алгоритму, какой компот у нас получится? (вкусный, ароматный, витаминный, полезный и т.д.)

 

3) Работа по учебнику

Упр 277

4) Работа в парах.

Работа с синонимами и антонимами.

- Мы с вами знаем, что в русском языке есть синонимы и антонимы.

- Что это за слова? (синонимы-близкие по значению слова, антонимы-противоположные по значению слова).

 

1.Муравей мален..кий, а слон……… .(большой)

2.Перец гор..кий, а сах..р………… .(сладкий)

3.Уголь чёрный, а снег……. .(белый)

4.Д..рога широкая, а тр..пинка…. .(узкая)

8. Итог урока

- Давайте вспомним, какую цель урока мы ставили в начале урока?

- Добились мы этой цели?

- И посмотрите сколько много мёда мы добыли для Винни – Пуха.

(Слайд №11)

На доске магнитом закреплен желтый круг, на котором написано «прилагательное»; на держателе для наглядных пособий развешаны карточки в форме лепестков ромашки, виолы, листьев растений. На листьях ромашки написаны слова, относящиеся к имени прилагательному, на других лепестках написаны слова, не относящиеся к имени прилагательному.

Учитель: Скажите, ребята, какие части речи мы с вами уже изучили?
Учитель: А сейчас, нужно среди лепестков собрать только те, которые относятся к имени прилагательному, и прикрепить их к «прилагательному» (получилась ромашка).
Учитель: Расскажите об имени прилагательном.

Ученик: Имя прилагательное это часть речи, которая отвечает на вопросы какая? какое? какие? какой?

Обозначает признак предмета, изменяется по числам.

- Для чего в нашей речи нам нужны имена прилагательные?

(Для описания и уточнения)

- Что уточняют имена прилагательные?

(Имена существительные)

- Что можно описать с помощью имён прилагательных?

(Форму, вкус, цвет, размер, запах и т. д.)

- Итак, ответим на главный вопрос урока.

- Какую роль в языке выполняют имена прилагательные?

- Прилагательные делают нашу речь богаче и выразительнее

9. Рефлексия

- Посмотрите, пчёлки дарят нам по цветочку. У вас на партах лежат тюльпанчики . Если вам на уроке было интересно, вы все задания легко выполняли – раскрасьте  красным цветок, если были затруднения – оранжевым, а если на уроке чувствовали себя не комфортно – жёлтым.

- Покажите мне ваши цветы.

10. Домашнее задание

- Пчёлки приготовили для вас домашнее задание. На обратной стороне (рис) они вам его задают.