Урок обществознания "Гражданское право"

(Познавательные

Коммуникативные
Регулятивные).

Рассматривают слайды презентации предлагают  свои варианты плана урока (мозговой штурм), которые записываются учителем на доске, выбирают  совместно с учителем оптимальный вариант плана урока.

1. Что такое гражданское право?

  а) особенности гражданского  права

2. Источники гражданского права

3. Субъекты и объекты гражданских правоотношений

4. Понятие собственности

5. Обязательственное право

 6. Гражданско-правовая ответственность

7. Тестирование

8. Домашнее задание

Учитель подводит учащихся к

пониманию темы, предлагая уч-ся самим назвать тему урока , составить план урока. (Технология «мозгового штурма»). Записывает на доске предложения учащихся по плану проведения урока; помогает учащимся составить оптимальный вариант плана

Просмотр слайдов .

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

-Составьте возможный план урока, исходя из того что вы хотите узнать  о гражданском праве

Знать основные правовые понятия, нормы права, понимать, что они являются основными регуляторами общественной жизни в правовом государстве,  научиться объяснять значение понятий;  иметь целостное представление о  роли  гражданского права в обеспечении важнейших потребностей общества; выявлять специфику  гражданского права;  уметь применять нормы права  в жизни, оценивать реальные социальные ситуации; руководствоваться  нормами гражданского права в жизненных ситуациях;  анализировать и оценивать последствия своих поступков в повседневной жизни. 

Регулятивные:

1.целеполагание  т.е. постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

2.планирование , т.е.последовательность  промежуточных целей с учетом конечного результата;

3.оценка, т.е. осознание учащимися того, что уже усвоено , оценка результатов работы и что еще нужно усвоить, осознание качества усвоения;

4. контроль  в форме сличения способа действия и его результата

5.коррекция:  вносят необходимые дополнения, коррективы в план и способ действия с учетом оценки результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

Коммуникативные:

1.планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников;

2.инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

3.умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;

4.владение монологической и диалогической формами речи

Познавательные:

1.Формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов, другой информации

2.выделять существенную информацию;

3.определять понятия, создавать обобщения;

4. Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

5.устанавливать причинно-следственные связи;

6.строить логические рассуждения, умозаключения;

7.высказывать аргументированные суждения

8. анализировать и обобщать факты;

9.формулировать и обосновывать выводы;

10.решать творческие задачи;

11.представлять результаты своей деятельности

Актуализация знаний

Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга  и поясняют  их, высказывают свое мнение по  обсуждаемой проблеме.

Проверяют правильность своих ответов, оценивают.

1.Проводит проверку знаний и подводит уч-ся к знакомству с новой темой. 2.Демонстрирует правильные ответы на интерактивной доске (авторская презентация учителя)

Прежде чем перейти к изучению гражданского права, предлагаю вспомнить уже известные  вам основные правовые понятия:

1. Что такое система права?

2. Что такое материальное право?

3. Что такое частное право?

1.Самостоятельная организация работы в группе:

а) работа в парах:

  - чтение текста с отметками на полях,

 -совместное обсуждение текста,

-отвечают на вопросы учителя,

извлекая  необходимую  информацию из  учебника

б) работа в парах:

-поиск в интернете необходимой информации, её фиксация

в) Обсуждение полученной информации в каждой из групп, отбор наиболее важной информации, её корректировка, фиксация

2. Обсуждение  итоговой информации с учителем, её проверка (по презентации), окончательная фиксация информации в рабочей тетради

1.Учитель организует работу  учащихся в Интернете

2.Организует работу с текстом учебника.

3. Проверяет правильность ответов учеников.

4. Демонстрирует правильные ответы на интерактивной доске (авторская презентация учителя)

Каждая группа, используя Интернет и учебник  должна найти ответы на следующие вопросы:

1.Чем отличается гражданское  право от материального?

 2.Какие задачи решает гражданское право?

 3.Кто является участником гражданских правоотношений?

4. Правоспособность и дееспособность

5.Объекты гражданских правоотношений

Проверим  полученные ответы

Переходим к изучению Особенной части гражданского права

. Работаем  в группах самостоятельно, отвечаем на следующие вопросы.

1.Дайте определение понятия собственность.

2.Основания возникновения права собственности

 3.Виды общей собственности

4. Изучаем наследственное право

5. Что такое обязательственное право?

6.Изучаем новые понятия:

-юридические факты

-сделки

-договоры

7.В чем суть защиты гражданских прав?

8.Способы защиты гражданских прав

9.Виды гражданско-правовой ответственности

 Проверяем , правильно ли вы ответили на вопросы, исправляем ошибки.

Работа в мини-группах (  2-3 человека)  по выполнению тестовых заданий и составлению плана в формате ЕГЭ    

Организация работы учащихся по закреплению материала

Для закрепления изученного материала каждая группа выполняет тестовые задания.

Тема задания:

составить план в формате ЕГЭ по теме : «Основные понятия и нормы гражданского права»-

Контроль

Работа в мини-группе над тестом

Организация работы по выполнению тестовых заданий

Выполнить тестовые задания в печатной рабочей тетради

модульный триактивный курс,
 11 класс,  стр. 189
задания  № 143  - 145

Оценивают свою работу и работу товарищей на уроке, отвечая на вопросы учителя в тетради письменно

Организация этапа рефлексии

Дает задания группам учащихся

оценить полученные  на уроке знания

Ответьте  в тетради на следующие  вопросы:

-мне было интересно/неинтересно на уроке;

-я работал хорошо/плохо;

-я  доволен/недоволен  работой своей группы;

-я много узнал нового на уроке;

-я ничего нового не узнал на уроке;

-я хотел бы узнать о…

Домашнее задание

Записывают домашнее задание, уточняют его у учителя

Организует  работу по фиксации учащимися домашнего задания,

дает разъяснения

Записываем домашнее задание.

У кого есть вопросы по домашнему заданию?