Тема: Меняющееся общество.
Задачи: Познакомить учащихся с важнейшими переменами в социальной жизни общества. Развивать умения анализировать, делать выводы, объяснять причины происходящих изменений в обществе. Воспитывать понимание исторического пути развития современного общества от индустриального к постиндустриальному, его социальной структуры и проблем.
Межпредметные связи: обществознание ( социальная мобильность, социальная структура общества, сословия, классы).
Внутрипредметные связи: сословная структура общества, дворяне и крестьяне, «третье сословие».
Основные понятия и термины: демографическая революция, социальная мобильность, урбанизация, эмиграция, иммиграция, буржуазия, средний класс, рантье, безработица.
Форма урока:комбинированный.
Ход урока.
I. Орг. Момент.
II. Актуализация опорных знаний по теме «Экономическое развитие XIX- начала XX в.»
Проверка Д/З: §1 приведите не менее 5 факторов, иллюстрирующие итоговый вывод §; зад.3 стр.15
III. Изучение нового материала.
Мотивация:Рассмотрите иллюстрации и скажите, что на них изображено (Приложение 1)
Учитель: Тема нашего урока «Меняющееся общество». Предположите, о чём сегодня мы будем говорить? (ответы детей)
План.
1. Демографические процессы в Европе и США в XIX в.(рассказ учителя)
2. Новая социальная структура общества. (заполнение таблицы «Социальная структура индустриального общества XIX в.) (Приложение 2.)
Задание: На основе п.2 заполните таблицу.
3. Рабочий вопрос (работа с текстом учебника, составление фишбоун) (Приложение 3.)
IV. Закрепление и обобщение.
Работа с терминологией: решение кроссворда (Приложение 4.)
V. Д/З § 2 составить описание положения и образа жизни рабочих XIX в.
Приложение 1.
Приложение 2.
таблицы «Социальная структура индустриального общества XIX в.»
|
Общественная группа |
состав |
характеристика |
|
Крестьянство |
Наёмные сельскохозяйственные рабочие |
Численность и вес в социальном составе населения сокращались |
|
Сельская буржуазия |
||
|
Дворянство |
Те, кто стремились сохранить прежний образ жизни |
Вес в социальном составе населения сокращался. Перестало определять политику и тенденции культуры. |
|
«Обуржуазившиеся» дворяне |
||
|
Буржуазия |
Крупная буржуазия (банкиры, хозяева заводов, крупные торговцы) |
Один из основных слоёв общества; Определяло политику; формировала общественные ценности. |
|
Средний класс (зажиточные крестьяне, ремесленники, чиновники, торговцы) |
||
|
«новое третье сословие» (инженеры, менеджеры, банковские служащие) |
||
|
Наёмные рабочие |
Бывшие крестьяне, ушедшие в город, потомственные работники заводов и фабрик. |
Самый многочисленный слой общества, основной производитель общественных благ. |
 |
Приложение 3.
Фишбоун
«Рабочий вопрос»
 |
Приложение 4.
Кроссворд
1. Экономическое явление, при котором часть трудоспособного населения не может найти работу.
2. Усиление роли городов в развитии общества
3. Люди, живущие на проценты со своего банковского капитала или иных вложений.
4. Наука о закономерностях воспроизводства населения.
5. Возможность перейти из одной общественной группы в другую.
6. Выезд из страны, в которой человек живёт.
7. Въезд в страну, в которую человек переезжает.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
и |
м |
м |
и |
г |
р |
а |
ц |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
м |
о |
б |
и |
л |
ь |
н |
о |
с |
т |
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
э |
м |
и |
г |
р |
а |
ц |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
у |
р |
б |
а |
н |
и |
з |
а |
ц |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
д |
е |
м |
о |
г |
р |
а |
ф |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема: Меняющееся общество. Задачи:
Приложение 1.
Урок по истории Нового времени "Меняющееся общество"
Урок по истории Нового времени "Меняющееся общество"
Урок по истории Нового времени "Меняющееся общество"
Приложение 2. таблицы «Социальная структура индустриального общества
Приложение 4. Кроссворд 1.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
