Урок по математике на тему:"Треугольники".

Этапы проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

 Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап  

Цель — активизация учащихся

Этот урок у нас сейчас

Науке посвящается,

Что математикой всегда

В школе называется

Она поможет воспитать

Такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать,

Измерить и исчислить.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу

Формулировать правила поведения на уроке

Коммуникатив-

ные УУД

Личностные УУД

Актуализа

ция знаний

Цель - систематизировать знания состава  чисел 11-20, о геометрических фигурах

Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать, чтобы работа получилась успешной.

На доске:

ñ Работать должны вместе.

ñ В обсуждении участвует каждый.

ñ Говори только по делу.

ñ Один говорит, другой слушает.

ñ Уважай мнение другого.

ñ Высказывай несогласие вежливо.

 Состав числа 19.

В детском саду есть… паровоз,
Шесть автомобилей,
Чёрный пёс – блестящий нос,
Белый кот Василий,
Восемь куколок в одной
Кукле деревянной.
И Петрушка заводной,
Рыжий и румяный.
Кто внимательно прослушал,
Сколько в том саду игрушек? (19)

– Как получить число 19 путём сложения двух слагаемых, одно из которых число двухзначное, а другое однозначное.

Физ.минутка для глаз

Работа в тетради.

а) математический диктант:

Дан ряд чисел — 15,12,13,17,20,11,16,14,18,19.

-обведи красным карандашом число, которое при счёте следует за числом 18.

-обведи синим карандашом число, которое при счёте предшествует числу 14.

-обведи жёлтым карандашом число, которое при счёте предшествует числу 17.

-обведи зелёным карандашом два числа, между которыми стоит число 16 .

-обведи коричневым карандашом число, которое надо отнять от числа12, чтобы получилось ноль.

-обведи простым карандашом число, которое надо прибавить к числу 9, чтобы получилось 20.

-подчеркни числа, которые меньше 21, но больше 13.

Работа у доски

– Какие  ещё геометрические фигуры вы знаете? (Рисунок 1)

Ознакомить  и повторить правила, которые нужно соблюдать, чтобы работа получилась успешной.

- Ребята, сейчас вам нужно внимательно послушать задачу, посчитать, сколько игрушек в детском саду.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

 - А можно ли  получить число 19 путём сложения двух однозначных  слагаемых?

Показ физ.минутки для глаз

Контроль написания математического диктанта.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать проверку

- Встаньте те, у кого получилось правильно.

Организовать работу у доски

Участвовать в работе по решению примеров, задач.

Ответы детей.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнение физ.минутки для глаз

Самостоятельно выполнять задания.

Выполняется проверка.

Работа у доски

с комментирова

нием.

Введение в тему урока и формулирование темы урока

Цель - познакомить детей с видами треугольников: прямоугольным, остроугольным, тупоугольным и их отличиях на рисунках.

Работа в учебнике.

Сегодня, друзья, мы отправимся в путь.
Хорошее настроение взять  с собой не позабудь!
Ждут нас встречи и друзья,
Треугольников семья.

– Что вы знаете о последней фигуре. А сегодня на уроке подробнее поговорим о видах этой фигуры .

Вовлечь  обучающихся в процесс формулировки темы и цели урока

Какие цели перед собой поставим сегодня?

Задание №1, с.80

– Почему треугольник мы называем треугольником?

(Рисунок 2)

№1.

Трилистник – это лист из трёх листиков. Трилистник изображён на гербе Ирландии.
Трилогия – это роман или фильм в трёх частях.
Треух – это зимняя шапка с тремя ушами.
Триптих – это картина или икона из трёх частей.
Треугольник – это фигура с тремя углами.

Три стороны и три угла
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим.

– Интересно, а трикотаж – это три кота или нет?
– Найдите слова, в которых встречается число три:

Стрижи, троица, вытри, трижды, тройной, трио, трико….
Триада, тридевятое, тридцать, триллион, троеборье, троечник, тройня, тройчатка.

Физкультминутка.

Пора немного отдохнуть.

Раз — подняться, подтянуться,

два — согнуться, разогнуться,

три — в ладоши три хлопка.

На черыте — руками шире,

пять — руками помахать,

шесть — за парту тихо сесть

Острых два, а третий прям –

Прямоугольным зваться буду.

– Что можем сказать об этой фигуре?

– С одним тупым углом –
И я тупоуголен.
– Чем похожи фигуры? Чем отличаются?

Если остры углы –
И я остроуголен.

Способствовать обогащению словарного запаса, пониманию

значений слов.

Показ движений и  устное проговаривание

Знакомить с видами треугольников.

Показ на доске видов треугольников. Перечислить

признаки , по которым определяют виды треугольников.

– Треугольник с прямым углом называют прямоугольным.

Треугольник с тупым углом называют тупоугольным.

– Треугольник, у которого все углы острые, называют остроугольным.

Сопоставить названия с рисунком.

Выполнение движение и устное проговаривание

Применять те знания, которые получили на предыдущих уроках, различать виды треугольников на чертеже.

Чтение определений по учебнику на с.80

Закрепление изученных понятий

Цель : закрепить знания детей о видах треугольников

Геометрическое конструирование

– Из каких фигур состоит узор?     
– Сколько треугольников? (8)
– Из каких треугольников состоит котик? (Прямоугольных)

(Рисунок 3)

(Рисунок 4)

№ 3.

– Сколько на рисунке прямоугольных треугольников?   3, 9, 6

3+ 9 + 6 = 18

– Сколько тупоугольных?  1, 5,  8

1 + 5 + 8 = 14

– А  сколько остроугольных треугольников? 2, 4, 7

2  + 4 + 7 = 13

– Сложи числа на треугольниках одного вида.
– Какое число лишнее? Почему? (13, нечётное).

Обеспечить контроль за выполнением задания.

Способствовать  пониманию того, что в прямоугольном и тупоугольном треугольниках есть острый угол, а в остроугольном треугольнике все углы острые.

Практическая работа

По сторонам бываю я равносторонним,
Когда все стороны равны.

– Измерьте треугольник. Каким является равносторонний треугольник – прямоугольным, остроугольным или тупоугольным?

- Треугольник, у которого все стороны равны,

называют равносторонним. Все равносторонние треугольники имеют одинаковую форму, но могут  иметь разные размеры.

– Равносторонний треугольник является остроугольным.

Познакомить с понятием «равносторонний треугольник».

С помощью угольника определить, что у равностороннего треугольника все углы острые, сделать вывод,  что он является остроугольным.

Итог урока. Рефлексия деятельности

Цель — подвести итог проделанной работе на уроке

Домашнее задание

Нам друзья возвращаться пора,

Но друзья треугольники хотят знать,

Хорошо ли вы запомнили их имена.

-Какой треугольник называется прямоугольным?

-Какой треугольник называется тупоугольным ?

-Какой треугольник называется остроугольным?

-Какой треугольник называется равносторонним?

-А теперь мы оценим свою работу. У вас в конвертах есть три треугольника: красный, синий и зелёный. На одном из них вы напишите своё имя. Выберите:

 -Синий – если всё было понятно, всё получалось, задание выполнял без ошибок.

- Красный – если  не всё было понятно, не  всё получалось, в заданиях  были ошибки, которые сумел исправить.

 -Зелёный – если  было не понятно, не всё -   получилось, задание выполнил с ошибками.

№ 6, с.81

Подвести итог урока.

 Рефлексия деятельности.

Оценка деятельности детей.

Самооценка .

Личностные УУД

Регулятивные УУД