Урок по ОРКС 4 класс

Этапы

Действия педагога

Деятельность детей

Что воспитывается

1 Завязка. Выход на проблему.

Чтение стихотворения  Слайд 1

 -          Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение?

  -          Говорить мы сегодня с вами будем об одном из самых сложных, но очень важных человеческих чувств, о прощении.

-      Тема сегодняшнего классного часа «Уметь понять и простить…»

(слайд 2)

- Прочитайте эпиграф к занятию.

(слайд 3)

- Объясните его смысл.

- Подумайте и закончите предложение:

 «Когда я обижен (а) я чувствую...». 

 (слайд 4)

Упражнение «Угадай-ка» (слайд 5)

На картинках изображены смайлики, выражающие разные эмоциональные состояния.   Определите лица, 

выражающие обиду.

 Иногда простить друг друга бывает легко, а иногда очень трудно, обида гложет человека, отравляет жизнь,  не даёт свободно общаться людям. В душе гаснет солнце добра и теплоты, наплывают чёрные тучи одиночества, с вами остаются лишь злость и обида на себя, на обидчика, на весь мир. Человек, находясь в таком состоянии, не может хорошо работать, учиться, приносить пользу людям. Как же выйти из этого состояния? Что поможет?  Давайте сегодня задумаемся, как человек может преодолевать свои обиды.

О доброте,   прощении обид.

Чтение эпиграфа

Досада и обида-это узелки в жизни человека,

прощение-это развязывания этих узелков.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражатьсвои мысли.

Формулирование проблемы.

Анализ объекта с целью определения признаков.

2.Процесс активного совместного логического размышления над проблемой

3.Кульминационный момент.

Работа с пословицами

4. Нравственный выбор.

Чтение и анализ притчи.

5. Развязка.

6. Финал.    Рефлексия.  

-     А что означает слово «прощение» ?

-Что означает «простить»? (ответы детей) 

   (слайд 6)

Простить человека – это значит освободить его и себя от обид и взглянуть на другого человека с добротой и любовью!

Театрализованные ситуации

- Страшны и неприятны любые ситуации, при которых вас обидели или вы кого-нибудь обидели. Но особенно плохо, если вы обидели самых близких вам людей – членов вашей семьи. Сейчас мы попробуем инсценировать приготовленные мной жизненные ситуации, а для этого мне нужны артисты, чтобы показать сценку.

(3 чел на первую сценку)

 Вживаться в роль особенно некогда, но всё же, постарайтесь сыграть её как можно убедительнее! (Дети показывают сценку)

После небольшой театрализованной постановки  мы попробуем разобраться в создавшейся ситуации и проанализировать её по плану:

1. Между кем произошла ссора?

2. Кто прав, кто виноват?

3. Какой вы видите выход?

4. Часто ли встречаются такие ситуации?

(слайд 7 )

Аналогично 2 и 3 сценка

Ситуации в приложении 3.

- Ребята, а вас обижали когда-нибудь?

-   Как вы поступали в такой ситуации?

-   Всегда ли легко бывает простить человека, который чем-то обидел нас?

Очень важным для нас оказывается умение прощать, не отвечать злом на чужое зло, или шалость, или просто неосторожность, оплошность. Человек, причинивший нам зло, просит прощения, то есть он раскаивается в том, что он совершил, пытается исправить то зло, которое он сделал. Прощая людей, которые обидели нас, мы даем им возможность исправиться и вернуться к добру. Надо научится прощать друг друга. Не ждите, когда к вам подойдут просить прощения, -делайте сами первый шаг. Не носите в себе обиды :они ранят душу. Старайтесь скорее помириться.

-   Вспомните, что вы чувствуете, когда обижены? А когда помиритесь?

После примирения на душе становиться спокойно и радостно. Вот почему надо научиться

прощать друг друга, причем прощать от всего сердца. Нужно, чтобы сердце внутри загорелось любовью; чтобы внутри, в глубине души нашей, не осталось никакой озлобленности и обиды.

 Физминутка

 «Не стоит обижаться – лучше рассмеяться»

Учитель просит детей встать   и показать пантомимой, какие мы бываем, когда обижаемся. Плечи наклонены вперед, губы ладони – сжаты, живот напряжен, голова опущена, лицо хмурое.

– А теперь, расправьте  плечи,  губы улыбаются,  ладони - свободны, живот мягкий, голова высоко поднята, лицо веселое - такие мы бываем, когда мы умеем прощать! 

-  Задумайтесь, а  вы кого-нибудь обижали? Каждый человек в жизни когда-нибудь, кого-нибудь обижал. Очень важно также уметь просить прощения у человека, которого мы обидели нечаянно или сознательно.   Знаете ли вы, почему мы говорим слово «Прощай» при расставании друг с другом?(ответы)

По христианскому обычаю русские люди всегда просили друг у друга прощения, даже если немного общались между собой. Ведь при общении, при разговоре, при общем деле можно ненароком обидеть или огорчить друг друга.  А русские люди всегда любили и умели хранить мир. Поэтому при расставании они и просили друг у друга прощения.

 Недаром на Руси так много пословиц и поговорок об этих чувствах. Попробуйте соединить начало пословицы из левой части  с её продолжением из правой и объяснить её  (слайд 8) (дети работают парами на карточках и представляют результаты)

Обсуждение пословиц.

-  Ребята, как можно попросить у человека прощения?

-   Вот, что труднее: прощать или просить прощения? На мой взгляд, для каждого человека по-разному: для кого-то труднее прощать обиды, а кому-то труднее просить прощения

-   В каких случаях вам хочется попросить прощение?

-      А что нам мешает просить прощения? (гордыня, себялюбие, жестокосердие, черствость, равнодушие).

Игра «Два сердца». 

На листе бумаги нарисовать чёрное и красное сердце (не закрашивать)

 - Ребята, перед вами список различных человеческих чувств (  слайд 9 ) Выберите из них те, что мешают нам прощать, и запишите их в черное сердце (досада, агрессия, раздражение, обида, зависть, ненависть). Вот, ребята, посмотрите это сердце человека, несущего в себе обиду…

-   А теперь напишите чувства, которые помогут простить и попросить прощение. Давайте их запишем в другое сердечко (Добро в сердце, уважение, сердечность , взаимопонимание

Любовь )

Видите, это сердце расцвело от любви и понимания, оно духовно здорово.

А сейчас послушайте притчу (  слайд10-12 )

-Что вы поняли из этой притчи?

- Послушайте еще одно стихотворение.

 Чтение стихотворения .(слайд13)

Научитесь прощать… 
Это может не каждый. 
Не таите обид… 
Этот грех не для вас. 

Отпустите, простите 
И увидите скоро, 
Мир прекрасен и нежен, 
Как и каждый из нас. 

Лучше в сердце любовь, 
Чем проклятье и злоба… 
Ведь однажды простив, 
Станешь в сто крат добрей. 

Это в жизни так важно, 
Это в жизни поможет, 
Не терять — ни любимых, 
Ни добрых друзей…

 -Ребята, в завершении нашего занятия, давайте составим  памятку на тему «прощения»

- Посмотрите, что получилось у меня (показ слайд 14)

Как научиться уходить от обиды?

Упражнение « мусорное ведро» .Раздать листочки , на которых они пишут обиды и выбросить.

Итог урока:

 Наедине с собой. 

Учитель просит детей удобно сесть, расслабиться и вспомнить ситуацию, когда они обижались на кого-то.

– А теперь представьте легкое, красивое облако, на него приятно смотреть, «посадите» свою обиду на облако, и пусть она уплывает вместе с ним.

Представьте, что с вами происходит что-то хорошее. Вы чувствуете себя счастливым. Вы освободились от обиды. Вам стало легко и весело.

Не важно - какого ты вероисповедания, не важно - маленький ты или большой, человек должен уметь прощать, если он человек, но всё же лучше стараться не обижать других людей, животных, природу. А умение прощать даёт возможность человеку стать  добрее, лучше, порядочнее.

- Если у кого-то появилось желание попросить прощения или простить кого-то, обязательно это сделайте…В любом случае, мы сегодня задумались, что означает для человека умение прощать…

(Дети просят у друг друга прощение.)

Забывать обиды,

не злиться

Освободиться от груза

Нет, не всегда

(ответы детей)

Когда обижены- угнетение, расстроены, дискомфорт, обида, злость. А когда помиритесь – счастье, облегчение, радость.

Подойти и просто попросить прощения, принести цветы или подарок в качестве компенсации

Просить прощения.

Подсказывает внутренний голос, тяжело на душе, становится совестно.

Гордыня, себялюбие, жестокосердие, черствость, равнодушие.

Надо уметь прощать.

Дети просят у друг друга прощение.

Анализ объекта с целью определения признаков. Подведение под понятие.

Построение логической цепи рассуждения.

Разрешение конфликтов- выявление, идентификация,   поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов.

Ребенок переходит от общего размышления над проблемой на себя, у него возникает необходимость принятия решения, варианта поступка.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической речью.

Нравственный выбор, оценка себя, оценка ситуации «на себя» (может не высказываться педагогу)

Самоосмысление,

 которое и ведет к нравственному развитию детей

Есть слёзы –

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

Есть слёзы –

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

Есть слёзы –

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

Есть слёзы –

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

Есть слёзы –

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.