Урок по русскому языку "Сложносочиненное предложение"

МБОУ «Гимназия № 35»

Тема. Сложносочиненное предложение. Виды сложносочиненных предложений.

Подготовила: учитель русского языка и литературы

Магомедова З.М.

Цель урока: Систематизировать знания учащихся по теме: «Сложное предложение. Сложносочиненные предложения. Познакомиться с видами ССП».

Задачи:

·                 закрепление теоретических сведений о сложносочинённых предложениях.

·                 отработка умений расставлять знаки препинания в сложносочинённых предложениях разного вида (с общим второстепенным членом, с односоставными предложениями в составе ССП), различать ССП и простые предложения с однородными членами.

·                 развивать умения аргументировать, доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП в тексте и в заданиях типа предлагаемых на ОГЭ .

Оборудование: учебник “Русский язык. 9 класс”, карточки, раздаточный материал,  проектор, ноутбук, экран

Оборудование: компьютер, учебник, карточки.

Формы организации работы детей: фронтальная, индивидуальная, самоконтроль, взаимоконтроль.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация имеющихся знаний.

- Какое предложение называется сложным?

- На какие две группы делятся сложные предложения?

- Определить вид предложения:

1. Море вечно и неумолчно шумит и плещется.

2. Тихо плещется море, отражая на своей поверхности звезды, и постепенно успокаивает меня.

3. Море будто шепчет что-то, посылая к берегу волну за волной, и этот монотонный шепот успокаивает.

4. Буран крутит, швыряет снегом, и высвистывает, и заливается жутким воем.

Учащимся предлагается переделать (устно) 4-е предложение, убрав союзы «и».

- В каком случае действие бурана передается стремительнее? Почему? Как называется такое средство выразительности? (Бессоюзие)

3. Повторение теоретического материала. ( повторять материал будем в форме теста)

1. Укажите верное утверждение:

А) Простые предложения соединяются в сложные при помощи интонации и союзов.

Б) Сложные предложения могут быть ССП, СПП и союзными

В) Простые предложения в составе сложного обладают интонационной законченностью.

Г)Сложными называются предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединенных в одно целое по смыслу и интонационно.

4. Запись в тетрадь для правил.

Основным средством связи в ССП являются сочинительные союзы (и, ни-ни, да-и, тоже, также – соединительные; то-то, или, либо, не то- не то, то ли- то ли – разделительные; а, но, однако, зато, же, да-но - противительные)

ССП делятся на:

1. ССП с соединительными союзами (значение одновременности или последовательности);

2. ССП с разделительными союзами (значение чередования или взаимоисключения)

3. ССП с противительными союзами (значение сопоставления или противопоставления).

5.Закрепление изученного материала 

Тренировочные упражнения. Отработка правописных навыков.

Для решения остальных задач обратимся к следующему виду работы.(1 человек у доски). Но сначала мы будем их записывать ( первые два предложении , остальные только схемы.)

1.19 октября 1811 года в Царском Селе тридцать мальчишек сели за парты и стали одноклассниками. (простое с однородными членами)

2. Их величали «первый курс Царскосельского Лицея», и они могли считать себя и школьниками, и студентами. [н/л] ,и [двусост] .

6. Вывод: отвечаем на вопросы «верно» и «неверно»

1.              Сложное предложение – это предложение, которое состоит из двух или нескольких простых предложений. Ответ: «Верно»

2.              Сочинительные союзы то ... то и не то .. не то - неповторяющиеся. Ответ «Неверно»

3.              Если простые предложения в составе ССП имеют общий второстепенный член, то не ставится запятая. Ответ «Верно»

4.              Союзы в ССП принято разделять на три группы. Ответ «Верно»

5.              Союзы а, но зато, и , то – это сочинительные союзы. Ответ «Верно»

7. Словарная работа. Анализ стихотворений. 

Отрок - мальчик-подросток

Лелеять - нежить, холить, заботливо ухаживать за кем или чем-нибудь

На одной из боковых сторон постамента выбиты слова поэта:

Младых бесе.. оставя блеск и шум

Я знал и тру… и вдохновенье

И сладос..но мне было жарких дум

Уед..ненное волнение.

Смуглый отрок бродил по а..еям

У озерных грустил б..регов

И столетие мы леле..м

Еле слышный шелест шагов 

8. Синтаксический разбор

Родные уехали, а воспитанники остались с гувернерами и инспектором.

9.Упражнение____

10. Рефлексия                       

11.  Домашнее задание.

Составить 3 сложных предложения, разобрать.