Рабочая программа по страноведению

Программа

курса по страноведению (интегрированный курс на английском языке)

(для учащихся 10 класса) 35 часов

Пояснительная записка

Данная программа имеет страноведческую, социолингвистическую и культурологическую направленность; реализуется в учебной группе численностью 10-14 человек; возраст обучающихся – 15-17 лет; срок реализации программы – 1 год.

Курс ориентирован на изучение истории Великобритании с древнейших времен до наших дней.

Актуальность и новизна

В рамках компетентностного подхода в обучении иностранному языку становится приоритетным создание условий для самореализации личности учащихся, интеграции их в мировую культуру, изучение истории, традиций и культуры страны изучаемого языка; формирование, развитие и совершенствование умений социокультурного и социолингвистического плана. В связи с этими тенденциями современного общества и возникла необходимость разработки данного курса.

Данная программа отличается от других компетентностным, социолингвистическим  и культурологическим подходом, а также тем, что предполагает интегрирование нескольких предметов: английский язык, история и география Великобритании. В программе заложены возможности систематического использования информационно-коммуникационных технологий: передач Спутникового телевидения и исторических фильмов.

Цели и задачи курса

Главная цель данного курса – формирование и развитие  языковой, речевой, коммуникативной и социокультурной компетенций, а также углубление знаний по истории и культуре Великобритании.

Содержание курса позволяет познакомить учащихся с основными историческими этапами развития Британского общества и обеспечить реализацию следующих задач исторического и лингвистического образования школьников:

• обеспечение учащихся достоверной информацией об основных событиях и тенденциях общественно-политического, социально-экономического и культурного развития Великобритании, духовной жизни британцев, их повседневного быта, особенностях конфессиональных и межнациональных отношений в Британском обществе;

• развитие умения самостоятельно работать с исторической и социокультурной информацией на английском языке; анализировать и объяснять исторические факты, излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

• формирование и развитие умения диалогического рассуждения, аргументации собственной позиции  в отношении к событиям и личностям прошлого и настоящего, вести дискуссию по проблемам истории и современности на английском языке;

• развитие умения писать реферат с использованием аутентичных англоязычных источников, в том числе Интернет ресурсов;

• совершенствование навыков ведения  устной и письменной коммуникации на английском языке.

В плане воспитание и развития личности учащихся данный курс ставит следующие задачи:

·         развивающие:

- развитие у учащихся памяти, воображения, творческих способностей;

- формирование способности к приобретению и анализу фактологической информации;

- формирование умения распознавать и различать факты, мнения, предположения, аргументы, стереотипы;

- развитие логического мышления;

- формирование умения критически мыслить;

- формирование умения переноса знаний, умений и навыков в новую ситуацию;

- формирование готовности к дальнейшему самообразованию;

- формирование умения пользоваться дополнительными источниками знаний в т.ч. электронными.

·         воспитательные:

- формирование уважения и интереса к культуре и народам стран изучаемого языка;

- воспитание уважения и интереса к культуре и истории нашей Родины;

- формирование потребности пользоваться английским языком как средством общения, следуя общепринятым правилам культуры общения.

Таким образом, данный курс предназначен для формирования и развития предметной (история Великобритании и английский язык), речевой, коммуникативной и социокультурной компетенций.

                                                   Ожидаемые результаты

В области предметной компетенции

История

 - овладение историческими понятиями, способами исторического исследования (постановка целей деятельности, отбор и анализ исторических источников, соотнесение фактов и общих процессов, систематизация и обобщение исторического материала, выявление причинно–следственных связей, установление целей различных исторических деятелей и анализ средств их достижения, определение личностного отношения к исторической проблеме;

Английский язык

 - обеспечение функционального использования английского языка, т.е. умение понимать аутентичные тексты в устной и письменной формах, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях, вести дискуссию на английском языке.

 В области речевой компетентности (чтение, аудирование, говорение, письмо)

- развитие и совершенствование речевых навыков и умений спонтанной речи (ведение дискуссий, диалогов, участие в ролевых играх, выступление с рефератами и компьютерными презентациями).

В области социокультурной компетентности

- расширение знаний социокультурной составляющей Великобритании.

В области коммуникативной компетенции

- овладение формами проблемной коммуникации (умение восстанавливать и понимать в исторической коммуникации позиции участников исторического процесса, а в реальном взаимодействии – воспринимать точку зрения, отличную от собственной; аргументировано излагать и отстаивать заимствованную и свою собственную точку зрения; давать оценку исторических событий, процессов и личностей с позиции прошлого и современности).

Учебный план и содержание

Методы обучения

Методы обучения определяются целями и задачами данного курса, направленного на развитие способностей и формирование основных компетентностей в предмете.

Методы обучения данному курсу соответствуют традиционным дидактическим принципам: научность, доступность, наглядность, обеспечение мотивации, системность вопросов и заданий, актуальность, практическая направленность. Наряду с традиционными методами широко используются активные методы обучения: мозговой штурм, ролевые игры, дискуссии и др.

Целью контроля являются проверка не только усвоение изучаемого материала, но и степени сформированности умений, о которых упоминалось выше. Это различные виды тестовых заданий и задания поискового и творческого характера (дискуссии, дебаты, проекты).

Формы проведения занятий: традиционный урок, урок поискового чтения, урок развития критического мышления, урок-суд, дебаты, дискуссии и другие.

На основе изученного материала по данной программе возможны различные научно-практические исследования и подготовка докладов, проектов и рефератов к научно-практической конференции.

На занятиях по истории Великобритании широко применяются информационно-коммуникационные технологии. Для итогового тематического контроля разработаны тесты по всем темам программы. Для активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся разработана тематика дискуссий по всем темам курса.

Темы для проектов и рефератов учащихся:

1.      «Друиды».

2.      «Зарождение национального самосознания в Шотландии».

3.      «Английский королевский двор в средние века».

4.      «Положение женщин в Англии в средние века».

5.       «Развитие научной мысли в 17 веке».

6.      «Семья в 18 веке».

7.       «Развитие промышленности Англии в 18 веке»;

8.      «Роль религии в обществе в 18 веке».

9.      «Становление среднего класса в Англии в 18 веке».

10.  «Викторианская эпоха в истории Англии».

11.  «Английское общество конца 19 века».

12.  «Женский вопрос. Англия начало 20 века»;

13.  «Англия во второй мировой войне».

Литература для учителя

1. Asa Briggs, A Social History of England, Book Club Assosiates, London, 1983.
2. Discovering Britain. Практикум по культуре речевого общения. Великобритания: уч. Пособие/ Н.С. Ильющенко; М.; КДУ,2011.-324с.
3. Nathaniel Harris, History Around US The Young Historian’s Handbook, The Hamlyn Publishing Group Limited, London, 1979.
4.  Henrietta Heald, Chronicle of Britain incorporating a Chronicle of Ireland, Chronicle Communications Ltd, 1992.
5.  Christopher Hibbert, The Story of Englnd, Phaudon Press Limited, London, 1992.
6.  David McDowall, Britain in close – up, Longman, 2006.
7.  John Julius Norwich, Britain’s Heritage, Kingfisher Books, London, 1991.