Урок по теме "Глагол.Закрепление изученного" (2 класс)

Тема: «Глагол. Закрепление изученного материала».

Тип урока – урок закрепления изученного.

Цели: - образовательные: закрепить знания о глаголе, о его функции  в речи, умение ставить вопросы к глаголам, правильно употреблять глаголы в речи;

- развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), совершенствовать грамматический строй языка;

- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к русскому языку.

Оборудование: карточки с заданиями для работы на уроке, карточки с домашним заданием.

Ход урока.

1.Сообщение темы и целей урока.

Д (доска): Бежать, лететь, скатерть, спать.

- Среди слов найдите «лишнее». Объясните. («Лишнее» слово – «скатерть», потому что оно – сущ., а остальные слова – глаголы).

- Сегодня на уроке мы продолжить работать с одной из главных частей речи – с глаголом. Вспомним, что вы уже знаете о нем, и познакомимся с тем, чего пока не знали.

2. Минутка чистописания.

Цель работы: отработать правильное написание сокращенного слова «глагол», добиться правильности и быстроты подчеркивания глагола.

гл. / гл. + глагол

- Вставьте пропущенные глаголы в стихотворение. Прочитайте.

Одеяло…….,

………. простыня,

И подушка,

Как лягушка

………. от меня.

- Из какого произведения взяты эти строки? («Мойдодыр»)

- Кто его автор? (К.И.Чуковский)

- спишите это стихотворение в тетрадь, вставляя нужные слова. Подчеркните глаголы.

3. Проверка качества усвоения теории.

(Фронтальный опрос)

- Что обозначают слова-глаголы? (Действие предмета)

- На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать?...)

- С какой частью речи тесно связан глагол? (С им. сущ.)

- Каким членом предложения чаще всего является глагол? (Сказуемым)

4. Формирование умений и навыков по теме.

(Фронтальная работа)

1. «Кто какой голос подает?»

- Проверим, сможете ли вы выполнить задание. Я называю животное, вы говорите, какой голос оно подает, глаголом.

- Корова (мычит). Гусь (гогочет). Собака (лает). Медведь (рычит). Лягушка (квакает). Мышь (пищит).

2. Подбери подходящие сущ. к данным глаголам.

Охраняет дом (собака)

Прыгает, стрекочет (кузнечик)

Бежит, журчит (ручей)

Ходят, бьют (часы)

Светит, греет (солнце)

- Молодцы! Видите, как тесно связаны глаголы и сущ. Зная одно ,можно догадаться о другом.

3. Подбери подходящие глаголы:

Рубашку шьют, а свитер (вяжут). Суп варят, а пирог (пекут). Телевизор смотрят, а радио (слушают).

5.Самостоятельная работа.

- Можно ли одним глаголом заменить целое выражение? Это мы сейчас и узнаем.

- Поработаем самостоятельно с карточками, затем – взаимопроверка. Подпишите свою фамилию на карточке, и приступайте.

а) Соедини устойчивое выражение с подходящим по смыслу глаголом.

- Можно ли заменить выражение одним словом-глаголом? (Да)

- Любым глаголом? (Нет, только тем, который подходит по смыслу)

- Следующее задание.

б) Найди и подчеркни глаголы. Напиши вопросы, на которые они отвечают.

               Весна пришла робкими шагами. Сквозь густые заросли малины пробирается медведь. Громко кричит ушастая сова. На березах сидят грачи.

- Обменяйтесь тетрадями в парах. Проверьте правильность выполнения заданий.

6. Речевая работа.

- Теперь поработаем с карточками в парах. Напишите на карточке свои фамилии.

а) Соедини слова, сходные по смыслу.

б) Соедини глаголы, противоположные по смыслу.

 в) Составь слова - глаголы.

- Обменяйтесь карточками между парами. Проверь правильность выполнения заданий.

- Сдайте карточки мне на проверку.

7. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Как вы поступите, если нужно найти глагол среди других слов?

8. Домашнее задание.

(На карточках)

1.Повторить правило.

2.Выполнить задания.

а) Ответь на вопрос «Кто как передвигается?» глаголом.

Ласточка__________. Гусеница_____________. Окунь_______________. Кузнечик______________. Лиса_________________.

б) Найди и подчеркни глаголы.

Зима еще хлопочет

И на весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит.

в) Соедини глаголы, противоположные по смыслу.