Урок по творчеству Ф.И. Тютчева. анализ стихотворения "Листья". 6 класс.

Урок по творчеству Ф. И. Тютчева. Анализ стихотворения «Листья».

Основное содержание урока.
Динамические картины природы. Передача сложных, переходных состояний природы. Листья как символ краткой, но яркой жизни. Стихотворение в актёрском исполнении.

Основные виды деятельности.
Восприятие и выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть). Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта (поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника и др.) и определение их художественной функции в стихотворении. Развитие понятия о звукописи. Чтение и обсуждение данной в учебнике интерпретации стихотворения.

I. Выразительное чтение и обсуждение стихотворение «Листья».

1. К какому жанру можно отнести этот текст (лиро-эпическое повествование, описание, монолог и т. п.)?

2. На какие смысловые части можно разделить это стихотворение?
С какой интонацией следует читать каждую часть? Аргументируйте свою точку зрения.

3. Как изменяется настроение стихотворения от части к части? Почему это важно для его понимания?

Групповая работа:

Группа 1.
Каково настроение первой части (1—8-й стихи) и как это выражается в лексике стихотворения? Что нужно подчеркнуть при чтении вслух?
(В первой части «монолога» листья противопоставляют себя вечной зелени сосен и елей, которая описана стилистически сниженно, с пренебрежением (торчат, тощая зелень, как иглы ежа, ввек не свежа).
Противопоставление усиливается частицей "пусть" в уступительном значении и уступительным союзом хотя. Зелень сосен и елей показана как что-то неизменное, статичное, тяжёлое, колючее. А листья «хотят» иного. Им ближе движение, порыв. Поэтому настроение первой части — это настроение протеста. При чтении вслух могут быть интонационно выделены слова и выражения: пусть, всю зиму, спят, тощая, иглы ежа, не желтеет, ввек.)

Группа 2. Каково настроение второй части (9—16-й стихи)? Какие слова и выражение подтверждают ваше мнение?
(Во второй части листья «рассказывают» о себе. Им неприятна колючая зелень сосен и елей. Они — «лёгкое племя», их образ жизни — цвести и блестеть. Они лишь «гостят» на сучьях. Красное лето для них — время красы, игры с лучами, купания в росе. Поэтому настроение этой части беззаботное, лёгкое, весёлое, что нужно подчеркнуть при чтении вслух.)

Группа 3.
Как изменилось настроение в третьей части (17—24-й стихи)? Как его передать при чтении вслух?
(В 17—20-м стихах листья «повествуют» о наступлении осени. По смыслу эта строфа противопоставлена предыдущей строфе. Настроение грусти, утраты усиливается глаголами со значением отсутствия — отпели, отцвели.
Вторая половина третьей части содержит решение проблемы. Спасение для листьев — улететь с тёплыми южными зефирами, чтобы не висеть и не желтеть на «докучных ветвях». Печальное настроение создаётся интонационным выделением глагольной лексики, вопросительными и восклицательными интонациями 21—24-го стихов.)

Группа 4.
Докажите, что заключительная часть стихотворения самая динамичная. Каково её настроение?
(В последней части — в 25—32-м стихах — выражается настроение нетерпения, стремления к переменам. Листья подхвачены буйными осенними ветрами и улетают с ними.
Стремительный порыв и динамика текста подчёркиваются обилием глаголов (их 8), многие из которых стоят в повелительном наклонении, и обилием восклицательных интонаций. Особое движение придаёт тексту повтор слов скорее и летите. Интересна последняя строка, в которой звучит победная интонация сбывшейся мечты, исполнившегося желания.)

Группа 5.
Подумайте о скрытом смысле стихотворения. Можно ли его соотнести с человеческим существованием, с состоянием прекрасной и быстро ушедшей молодости, с вечным обновлением природы и быстротечностью человеческой жизни? Обоснуйте своё мнение.
(Картины природы у Тютчева воплощают глубокие раздумья поэта о жизни и смерти, о человеке и мире. Природа внутренне близка и понятна человеку, родственна ему. Человек и природа не всегда образуют единство, но граница между ними подвижна, проницаема.
Человеку, чтобы понять природу, нужно увидеть в ней самого себя. Жизнь природы и жизнь души человеческой параллельны, но в любом стихотворении о природе нужно искать внутренний, «человеческий» подтекст.)

II. Индивидуальные и групповые исследовательские задания:

1. Какие слова и выражения характерны для образа листьев? Какую роль в создании образа играет глагольная лексика?

2. Какими изображены в стихотворении сосны и ели? Как их сниженная оценка подтверждается лексическим значением ключевых слов?

3. Какое настроение и смысл придаёт тексту короткая длина стиха? Подтвердите своё мнение примерами.

4. Найдите в каждой части стихотворения аллитерации и попытайтесь объяснить их роль в тексте.

5. Проанализируйте глагольную лексику стихотворения.
Как она меняется от строфы к строфе? Какой смысл выявляется при определении времени, наклонения и лица глаголов?

III. Практическая работа.
Составление цитатной таблицы «Изобразительно-выразительные средства языка и определение их художественной функции в стихотворении „Листья“».

IV. Прослушивание и рецензирование актёрского чтения стихотворения.

Ответы на вопросы из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

Чтение и обсуждение данной в учебнике интерпретации стихотворения.

Итоговый вопрос: какие философские мысли о быстротечности человеческой жизни заключены в стихотворении?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Листья» наизусть.

Письменно ответить на итоговый вопрос урока.

Индивидуальные задания.

Создать собственные иллюстрации к стихотворениям Тютчева и подготовиться к их презентации и защите.

Подготовить сообщения о детстве и юности А. А. Фета с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Подготовить выразительное чтение стихов Фета, изученных в начальной школе и в 5 классе.

Скачано с www.znanio.ru