Урок развития речи в 7 классе «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Книга – наш друг и советчик».

Этап урока

Содержание работы

Содержание и виды деятельности учащихся

1. Вводный (организационно-мотивационный) этап

1.Организационный момент. Приветствие и проверка готовности к уроку. Положительный настрой на урок.

- Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Садитесь. Хочу пожелать вам, чтобы наш урок стал уроком настроений, открытий, раздумий и доброты.

- Я очень надеюсь, что у всех сегодня хорошее настроение, потому что хорошее настроение-это здорово !  СЛАЙД 1

- А кто может доказать, что хорошее настроение – это здорово?

- О каком типе речи мы говорим, когда что-то нужно доказать, кого-то убедить? (рассуждение)

2.Целеполагание и постановка учебной задачи.

- Сегодня у нас урок развития речи и мы будем продолжать  учиться писать сочинение рассуждение. Такое сочинение нам нужно будет писать на ЕГЭ в 11 классе.  А, кроме того, умение отстаивать определенную точку зрения, убеждать – это важное личностное качество.

- А  о чем будет наше сочинение, вы определите сами!

- Определите, что станет предметом нашего сочинения?  Отгадайте загадку.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга). СЛАЙД 2.

- Итак, о чем мы будем писать сочинение?

-Предметом нашего разговора и вашего домашнего сочинения-рассуждения будет КНИГА. Вам предстоит написать сочинение-рассуждение  на тему «Книга – наш друг и советчик».

- Откройте тетради и запишите число и тему урока. Мы сегодня будем работать в тетрадках и в рабочих листах, а дома вы будете работать в тетрадках для творческих работ. СЛАЙД 3.

— Определите цель урока. ( в этом вам помогут слова) СЛАЙД 4

 Мы вспомним…   (типы и стили речи)

 Мы повторим…

 Мы научимся…

Нам пригодится…

Формулируют цели. (Совершенствовать умение  писать сочинение-рассуждение; повторить структуру сочинения-рассуждения;  подбирать материалы к сочинению о книге, написать сочинение о книге, используя собранные материалы, развивать речь) СЛАЙД 5

Высказывают свое мнение

Определяют тему урока

Записывают тему урока в тетради

Формулируют

 цели урока

2.Основной (информационно - аналитический этап)

3.Актуализация опорных знаний. 

1. - Мы с вами уже говорили о таком типе речи, как рассуждение. О чем мы с вами писали сочинения- рассуждения? ( о прозвищах, о подарках ко дню рождения,  о письмах)

-  Вспомним, как строится этот тип речи. Кто может написать схему?

Тезис — аргументы с примерами — вывод СЛАЙД 6

-Что такое тезис? (проблемный вопрос, утверждение, которое нужно доказать)

- Что же такое аргументы? (Аргументы – доводы,  доказательства,  позволяющие обосновать

свою точку зрения.)

- Сколько нужно привести примеров, чтобы доказательство было убедительным? (не менее двух)

- В каком стиле мы будем писать сочинение-рассуждение ? (в публицистическом)

-Почему?

- Сочинение должно быть написано так, чтобы читатель почувствовал заинтересованность автора, проникся его убежденностью.

- Какие еще признаки публицистического стиля знаете? (эмоциональное воздействие на слушателя, образность, острота, яркость изложения)

  - Кроме рассуждения, какие типы речи вы ещё знаете? (описание, повествование).

2.- Предлагаю вам  нерифмованное стихотворение, синквейн. ) СЛАЙД 7

Напоминаю, что синквейн – это стихотворение из пяти строк.

Правила написания:

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным);

Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными);

Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголами);

Четвертая строчка – это фраза, показывающая отношение к теме;

Последняя строка, состоящая из одного слова, которое повторяет суть темы.

- Определите по указанным признакам, о каком типе речи в нём говорится? Восстановите первое слово синквейна. (в рабочих листах и 1 ученик у доски)

(Описание                         

Яркое, образное

Помогает, уточняет, изображает

Изображает явление действительности

Кадр.

(Повествование)

Событийное, действенное

Происходит, случается, развивается

Наблюдаем завязку, развитие действия, кульминацию, развязку

Действие.

-Проверьте себя СЛАЙД 8

- Составьте и запишите в тетради синквейн. Тема: рассуждение

Рассуждение

Убедительное, точное

Аргументирует, доказывает, делает выводы

Подтверждает какую-либо мысль.

Доводы.

3. - На доске три вопроса: Какой? Почему? Что произошло? СЛАЙД 9

- Соотнесите данные вопросы и типы речи. (1 у доски)
повествование ------------ что произошло? описание ------- какой? 
рассуждение------- почему?)

4.Самостоятельная работа с текстом (Письменно, текст на слайде и в рабочих листах). СЛАЙД 10

1.    1.Найти тезис, доказательства, вывод.

2.    2. Объяснить знаки препинания в 1 предложении.

3.    3. Выписать грамматическую основу предложения  3.

Текст: 

Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек.

Он окружён множеством умных и добрых друзей. Друзья эти – книги. Они  помогут ответить на сложные вопросы и дадут совет в трудную минуту. Иметь  таких друзей и советчиков – счастье. (К.Г. Паустовский)

- Проверяем.

4.Отработка структуры текста-рассуждения. СЛАЙД 11

- К.Г. Паустовский говорит, что книги наши друзья.

-  Друг – это кто?  (запишем в кластер –солнышко у доски и в тетрадях)

• тот, кого мы любим.
• Тот, к кому прислушиваемся.
• Тот, у кого ищем совета.
• Кому доверяем.
• Тот, с чьим мнением считаемся.

-   Что для нас сделает друг?

• Посочувствует, поможет выйти из трудного положения.
• Научит, подскажет, как решить возникшую проблему.
• Порадуется вместе с нами.
• Поделится своими знаниями.
• Помечтает вместе с тобой.

-     Можно ли поставить знак равно: книгу назвать другом? Найдём ответ в высказываниях  :

- Прочитайте высказывания о книге на доске:  СЛАЙД 12.

«Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!» (С. Михалков)

«Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать» (Д. Дидро).

« Есть только одно средство стать культурным человеком – чтение» (А. Моруа).

«Чтение - вот лучшее учение» (А.С.Пушкин)

«Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру,  к человеку.»  ( М. Горький).

- Какие высказывания о книге вы нашли дома?  (читают)

- Какие пословицы и поговорки нашли о книгах?

-Достаточно ли только тезиса, чтобы все поверили в ваше утверждение?

-Оказывается, нет, нужно свое утверждение еще и доказать.

 - Сформулируем  мысли, суждения, аргументы. В этом нам помогут высказывания известных людей, пословицы и поговорки о книгах, которые вы подготовили дома. Предлагаю поработать в парах.

  - Что же даёт книга?  Зачем нам читать книги? Почему книга является нашим другом и советчиком?

- Итак,  СЛАЙД 13  ДОКАЗАТЕЛЬСТВО (АРГУМЕНТ)  - Мысль, суждение.

Аргументов должно быть не меньше двух!

Для полной убедительности аргументы надо подтвердить ФАКТАМИ, конкретными примерами.

- Есть такие аргументы, которые считают особенно весомыми. Это Сильные аргументы  К ним относятся:

Ø  Законы (природы, научные, юридические);

Ø  ссылки на авторитетные источники (цитаты, афоризмы, пословицы);

Ø  примеры из художественной литературы;

Ø  статистические и экспериментальные данные;

Ø  свидетельства очевидцев;

Ø  примеры из жизни.

- Ребята, какие из сильных аргументов мы сможем использовать в сочинении-рассуждении о книге? (Примеры из своей жизни и жизни других людей; примеры из книг; высказывания авторитетных людей по затронутому вопросу; пословицы; )

- Давайте я вам напомню, как сделать аргумент убедительным, сильным при помощи примеров или иллюстраций. СЛАЙД 14

1.Я уверена, что в семье, где читают родители, обязательно читают и дети. Результаты проведенного опроса в 7 Б показали, что в 11 семьях любят читать родители, 11 учеников класса любят читать.

- Я была убедительна? Что в качестве примера я использовала? (СТАТИСТИКУ)

2.Я знаю, что интересная книга, попавшая в руки человеку, способна повлиять на его судьбу. Так, когда в моей семье появилась старинная книга на старославянском языке, я поняла, что очень хочу узнать, что же здесь написано, разобраться в тонкостях языка и поделиться своими знаниями с другими. (ЛИЧНЫЙ ОПЫТ)

- Что такое вывод в сочинении-рассуждении? (В заключительной части мы повторяем суть позиции, вывод должен соответствовать тезису.) СЛАЙД 15

- Предлагаю вам вспомнить  клише, выражения, которые уместно использовать в каждой части рассуждения.

1. Я уверен... 
Я думаю (считаю, полагаю...), что... 
Мне кажется, что... 
2.  Докажем это. 
Почему? А вот почему... 

1.    Во-первых,

2.    Во-вторых,
Это можно объяснить так... 
По-моему, прав... 
Я не могу согласиться с тем, что... но... 
Могут сказать (возразить), что... 
3.   Итак,... 
Таким образом,... 
Следовательно,... 
Я понял, что...

5.Работа с учебником. СЛАЙД 16

-Предлагаю вам поработать с упр.384. Прочитайте отрывок из романа И.А. Гончарова «Обломов». Как относился к чтению Илья Ильич? Согласны ли вы с его мнением? Напишите начало сочинения-рассуждения, используя утверждение героя этого произведения о книге и выскажите свое согласие или несогласие с его утверждением.

 (  Герой романа И.А. Гончарова «Обломов»  Илья Ильич считает, что «чтение – роскошь, дело, без которого легко  и обойтись можно, а книга – вещь, назначенная  для развлечения, от скуки и от нечего делать». Я не согласен с мнением этого героя,…)

6.Физкультминутка

3.    7.Творческая работа СЛАЙД 17

- Я предлагаю вам поработать в группах. У нас получится 3 группы.

Задание для групп:

Вам нужно написать небольшое рассуждение о роли книги в нашей жизни по данному началу, но каждая группа должна привести разные примеры или иллюстрации к своим аргументам. 1 группа приводит пример  из художественной литературы;

2 группа в качестве примеров приводит высказывания известных людей, пословицы и поговорки ,которые вы подбирали дома.

3 группа приводит примеры из личной жизни. Когда и как книги помогли вам в вашей жизни?

Вам в помощь раздаю опорные выражения (есть в рабочих листах)

Прочитайте опорные выражения, которые помогут вам в написании сочинения. Вставьте пропущенные буквы, объясните лексическое значение  выделенных слов.

1. пр…слушать аудиокнигу, пользоват…ся электро…ой книгой, обнаружить в электро…ой библ…отеке;

2. оц…нить оф…рмление, получить эстетическое уд…вольствие, удивит…ся оригинальному дизайну, вып…сать понравившиеся мысли;

3. выслушать автора, отдохнуть с книгой, побыть наед…не со своими мыслями, познать и услышать самих себя;

4. обог…тить свой внутре…ий мир, стать интересным соб…седником, стать индивидуальностью.

-Проверяем (на доске)

Аудиокнига -  художественное или познавательное произведение, обычно начитанное человеком или  группой людей и записанное на любой звуковой носитель. 

Электронная книга - версия книги в электронном (цифровом) виде.

Электронная библиотека – коллекция электронных книг.

Дизайн - художественное оформление предметов быта, интерьеров, промышленных изделий. 

4.    - А знаете ли вы такой интересный факт: Крупнейшей в русскоязычном Интернете является электронная библиотека Максима Мошкова (www/lib. ru), основанная в 1994 году.  Её фонд постоянно пополняется за счёт отсканированных книг, присылаемых читателями. СЛАЙД 18

Задание 1. Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем “дружить” с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее, учишься быть настоящим человеком.

Задание 2. Я очень люблю читать. Однако многие мои знакомые считают, что чтение — это бесполезное занятие, отнимающее много времени. Даже раскрыв интересную книгу, они могут заснуть над ней или просто не понимают прочитанного. Я считаю, что такие люди не правы, они даже не понимают, как много интересного и полезного проходит мимо них. 

Задание 3.

 Я думаю, что книга занимает особое место в современном мире и всегда будет с нами.

 И сегодня, несмотря на появление компьютера и развитие электронных средств общения, книга не утратила своего первостепенного значения.

8. Реализация индивидуального задания

Учитель:    

Книга – это удивительный мир. Откроешь страницу, другую – и раздвинутся стены комнаты, станет видно далеко-далеко; мы услышим голоса тех, кто жил давным-давно.

Обо всём нам расскажет книга. Не выходя из комнаты, мы сможем отправиться в путешествие по жарким или холодным странам, побывать на луне или опуститься на дно океана.

Только протяни руку к книге, открой её и она заговорит с тобой.

Но  всегда ли были книги такими, какими мы видим их перед собой сейчас?

В старину книги писались от руки. Письменность на Руси широко распространилась после принятия христианства.

- Вспомните, в каком году было крещение Руси? (988 год)

- А кто создал славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий) Презентация

- А знаете ли вы, что сегодня,14 марта, День рождения первой печатной книги? Называется этот праздник  День Православной Книги.

- Что такое  православие? (Правосла́вие — одно из трёх главных направлений в христианстве (наряду с католицизмом и протестантизмом)

По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла ежегодно 14 марта во всей России проводятся мероприятия, посвященные Дню православной книги. А сейчас по предложению Патриарха стали отмечать Неделю Православной книги с 14 по 22 марта.  В этот день стало хорошей традицией дарить друг другу православные книги.

 Расскажут вам об этом наши ребята.

                         Сообщения учеников:

1-й ученик

Первые печатные книги в Русском государстве появились лишь в середине 16 столетия, в пору царствования Ивана Грозного. Решил царь Иван Грозный в 1553 году устроить в Москве книгопечатню.  Для помещения типографии Царь велел отстроить особые хоромы недалеко от Кремля на Никольской улице в соседстве с Никольским монастырем. Печатный двор был сооружен на средства самого Царя. В 1563 году « государев Печатный двор» возглавил дьякон церкви Николая Гостунского в Московском Кремле - Иван Федоров.

Иван Фёдоров родился в 1510 году, учился в Краковском университете, где получил учёную степень бакалавра. В 1550-х годах он служил дьяконом в Москве, в храме Николы Гостунского, где хранилось множество славянских и греческих книг. Служителей сюда брали особо грамотных. И он, Иван Фёдоров, удостоился этой чести. Иван Федоров был образованным человеком. Он хорошо разбирался в книгах, знал литейное дело, был и столяром, и маляром, и резчиком, и переплетчиком. Иван Федоров знал древнегреческий язык, писал и печатал на этом языке, знал и латынь. В народе про него говорили: такой умелец, что и в чужих землях не сыскать.

2-й ученик

Первую книгу делали целый год и называлась она « Апостол» («Деяния и Послания Апостолов»). Выглядела она внушительно и красиво, и очень напоминала рукописную книгу: по буквам, по рисункам и по заставкам – концовкам, состояла из 267 листов. Выбор "Апостола" для первого издания государственной типографии оправдан тем, что "Апостол" в Древней Руси использовался для обучения духовенства. В нем заключены первые образцы толкования учениками Христа Святого Писания.  Книга вышла в свет I марта 1564 года повелением Ивана Грозного и благословением митрополита всея Руси Макария. Этот год и почитается началом московского да и всего русского книгопечатания. Иван Федоров с Петром Мстиславцем вошли в историю как русские первопечатники, а их первое датированное творение стало образцом для последующих изданий. До наших дней дошел 61 экземпляр этой книги.

3-й ученик

Книги, которые издавал Иван Фёдоров, были в основном духовно-религиозного содержания. Что такое православная книга в наше время? Митрополит Климент на празднике православной книги пояснил: «Православная книга-это издания, рассказывающие о православной вере, помогающие понять Священное Писание, богослужение, приобщиться к православной традиции». Православные писатели хотят донести до нас евангельское слово в доступной и понятной форме. Добро  и зло, любовь и прощение, милосердие и забота о ближних  - вот что составляет содержание этих книг.

Всегда, во все времена, во всех странах мира люди славили книгу. Книга – это и добрый учитель, указывающий верный путь в жизни и лекарство для души, и кладовая наук. Древнерусские писатели сравнивали книгу с хранилищем сокровищ, с реками, наполняющими Вселенную, с солнечным светом. «Изборник Святослава» утверждал: «Красота воину – оружие, кораблю – ветрило, а праведнику – почитание книжное».. Оттого, какие книги вы будете читать, зависит и то, какими будете вы.

4-й ученик

Наше время — время великих достижений науки, техники, время  замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим является книга. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания. Недаром К. Г. Паустовский писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!» Но, среди множества книг, как выбрать ту, которая оставит след в душе, запомнится на всю жизнь, укажет верный путь, обогатит твой внутренний мир? Многие люди обращаются сейчас к православной литературе. Это замечательные произведения, в которых нет зла, насилия, жестокости… Культура любого народа всегда связана с его религиозными убеждениями. Понятно, что основой русской литературы является Православие. Русская литература в корне отличается от любой другой литературы. Она читаема и почитаема всем миром. Для всех она интересна и увлекательна именно её религиозностью. Дух русской литературы глубоко православный.

Рисуют схему у доски

Отвечают на вопросы, анализируют

Восстанавливают синквейн

Составляют синквейн рассуждения

Соотносят вопросы и типы речи, проверяют

Выполняют самостоятельную работу в тетрадях, проверяем

Составляют кластер у доски

Читают и анализируют высказывания

Записывают аргументы, проверяем

Работа в парах

Отвечают на вопросы

Анализируют тексты

Лексическая работа

Работают с учебником

Проводят физкультминутку

Работа в группах

Творческая работа

Орфографическая работа

Словарная работа

Коллективное обсуждение

Взаимопроверка

Словарная работа

презентация, индивидуальные сообщения учащихся

3.Заключительный (оценочно-рефлексивный) этап

9.Рефлексия и оценивание

- Вернемся к цели урока. Достигнута ли она?   СЛАЙД 20

А теперь я хотела бы услышать ваше мнение об уроке.

Каждый ученик выскажет свое мнение, продолжив предложения:

Я знаю …

Я запомнил…

Я смог…

Оценивание Как вы оценили свою работу? (Используется лист самооценки)

10.Домашнее задание. СЛАЙД 21

Напишите сочинение – рассуждение «Книга – наш друг и советчик»

— Ваша задача: написать сочинение-рассуждение, привести примеры из личных наблюдений, использовать материал текстов, прочитанных на уроке,

Песня «Возьмите в руки книгу, дети» видео 

Дорогие ребята, всем спасибо за урок! Желаю вам счастья общения с книгой! СЛАЙД 22

На 2-м этаже книжная выставка, познакомьтесь с представленными книгами.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу

Записывают домашнее задание

Слушают песню

Знакомятся с книжной выставкой