Урок русского языка "Знаки препинания при однородных членах предложения"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Работа по теме урока.

Итог урока. Рефлексия.

      Добрый день!

А  что это значит?

Значит, день был по – доброму начат,

Значит, день принесет нам удачу,

Много знаний, отметок, успех.

Предлагаю начать наш урок с разминки для ума.

Слайд.

Какой знак вы увидели на слайде?

Прочитайте задание,  вам понятно, что нужно сделать? Что нам пригодится для выполнения задания?

Прошу выразительно прочитать текст на слайде……..

Приступайте к работе в парах.

Работу все закончили, предлагаю  провести проверку у доски с объяснением своих действий.

Проверка орфографии

Проверка разбора предложения по членам

Постановка знаков препинания

Обычное ли предложение у нас на разминке? О чём эта пословица?

К какому литературному жанру относятся пословицы?

Почему именно она появилась на сегодняшнем уроке?

Объясните значение пословицы

О каких «капканах» говорилось в задании?

Разминку для ума мы выполнили,  натолкнуло ли вас  задание на мысли о том, чему будет посвящён наш урок?

Сегодня мы продолжаем  изучать однородные члены предложения и тема нашего урока:

Слайд

Знаки препинания при  однородных членах предложения.

Прежде, чем начать нам работу по данной теме предлагаю поставить задачи сегодняшнего урока

Одна из задач урока, которую вы назвали – вспомнить все знания об однородных членах предложения, полученные на прошлых уроках. Устные ответы

СЛАЙД ПРОВЕРИМ ПО ПЛАНШЕТАМ

Слайд с примерами схем

Что это за схемы?

Ребята,  дело в том, что перед уроком у меня произошёл сбой в презентации, исправить я не успела, а без правильных схем мы не можем отправиться дальше. Я прошу вас внимательно рассмотреть схемы и  объяснить постановку знаков препинания между однородными членами

С этими знаниями нам можно отправляться в дальнейший путь.

Предлагаю начать работу по учебникам. Страница 126, упражнение 1. Прочитайте, какое задание нам предстоит выполнить в упражнении?  В дополнении к заданию я прошу вас на пластиковых планшетах составить схему однородных членов списанного вами предложения.

Самостоятельное выполнение

Устная проверка. Какие слова в предложении являются однородными? Почему?

Следующее   упражнение №2 на странице 36 в печатной тетради. Прочитайте задание к упражнению, что нужно сделать?

Выполнение задания по рядам, составление схем на пластиковых  планшетах

Проверка задания.

Ф И З М И Н У Т К А

Следующий этап нашей работы на уроке – работа с текстом.

СЛАЙД

Я прошу…… выразительно прочитать текст  слайда.

Какой это текст по типу?

Какие признаки текста – описания  вы  увидели?

Я прошу вас исправить текст, объединяя несколько предложений в одно. Подумайте, какие предложения можно объединить.

Прошу организовать работу в группах, составить и записать только предложения с однородными членами предложения.

Отложите в сторону учебники, приготовьте для работы планшеты. Откройте  папку 3 класс/русский язык/урок 52

Прочитайте  текст. Что это за текст? Есть ли в моём письме предложение с однородными членами предложения, зачитайте. На какие вопросы они отвечают? Зачем я использовала это предложение в письме? Вопросы по домашнему заданию у вас имеются?

Пришло время сделать выводы о том, выполнили ли мы задачи урока

Слайд

Проанализируйте свою работу на уроке и выставьте себе отметки.

Велосипед, который означает, что будем работать в парах, капкан – это означает, что в упражнении есть ловушки

Цветные карточки

Списывают предложение, выполняют разбор, выкладывают схемы на столе.

Работа учеников у доски.

Нет, это пословица

Фольклор

Приближается декабрь

Мост  – это лёд, который появился на реках из-за мороза и для этого морозу не нужны ни гвозди ни топор

В предложении есть однородные члены предложения

Однородным членам предложения

Читают на доске

Ответы детей

Ответы детей.

Однородные члены предложения

Работа со слайдом

Знакомятся с заданием, излагают его

Выполнение упражнения

Работают с тестом

Выполнение

Чтение текста

Текст - описание

Рисуется словесная картина, много прилагательных.

Ответы детей, отмечаем на доске.

Работа в группах, чтение текста.

Это письмо.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, выражают смысл ситуации, используя схемы; сличают свой способ действия с эталоном; оценивают  достигнутый  результат; учатся аргументировать свою точку зрения, учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;  создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста;  выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий,  выражают смысл ситуации различными средствами (схемы); сличают свой способ действия с эталоном; осознают качество и уровень усвоения; развивают умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; оценивают  достигнутый  результат; описывают содержание совершаемых действий.