Урок СБО Имена существительные имеющие форму только единственного или только множественного числа. Продукты питания

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ребята приветствуют учителя

- Здравствуйте, ребята!

На меня все посмотрели

Улыбнулись, тихо сели.

Сели правильно, спинки выпрямили.

Глаза смотрят и видят

Уши слушают и слышат

Сначала думаю, потом говорю

Помню, что в классе я не один

Умею слушать мнение других.

Учитель СБО

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся

Ответы учащихся:

                                             Масло растительное, пшено

Ответы учащихся

Молоко, кефир, дичь

Ответы учащихся

Ответы учащихся с опорой на слайд

 Существительные, обозначающие один предмет – единственного числа:

стол, стул, школа.- Существительные, обозначающие два или более предметов - множественного числа: стулья, крылья, цветы

Задание: Найди по смыслу неверное слово, замени.

Спят ночами утки в конуре иль будке. (Собака.)

 Мама сыну по привычке заплетает 2 косички. (Дочери.)

 Вот 5 ягодок в траве. Съел одну, осталось две. (4.)

Сливки, масло и творог даст детишкам носорог. (Корова.)

Прослушайте и восстановите по памяти перечисленные продукты питания: А) масло сливочное;
Б) масло растительное;
В) яйцо;
Г) молоко;
Д) пшено;
Е) рыба;
Ж) сыр.

Назовите продукты растительного происхождения:

Прослушайте и восстановите по памяти перечисленные продукты питания:
А) яблоки;
Б) молоко;
В) кефир;
Г) хлеб;
Д) помидор;
Е) дичь;
Ж) конфеты.

Назовите продукты животного происхождения.

Как называются продукты питания, которые получают из молока?

Какие молочные продукты вы знаете?

Какие пробовали? Какие нравятся?

К какой части речи относятся перечисленные молочные продукты?

Давайте вспомним то, что знаем об именах существительных.

Итак, что вы знаете об изменении имен существительных по числам?

Сегодня у нас необычный урок, урок -  СБО и РУССКОГО ЯЗЫКА. На уроке мы узнаем некоторые особенности изменения существительных по числам и повторим тему «Продукты питания».

Наша цель: познакомиться с  именами существительными, употребляемыми только в единственном или только множественном числе, использовать их в речи, в рецептах приготовления печенья.

Учитель СБО

Слуховое восприятие

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Учитель

 рус. яз.

Слайд  4

Слайд 5

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся, поймав мяч, отвечают и  возвращают его учителю:

Лампы, сказки, тетради,  нет ответа, нет ответа, нет ответа.

- У данных существительных нет множественного числа, только единственное число.

 Учащиеся, поймав мяч, называют и возвращают его учителю:

                                               Море, снег, парта, нет ответа, нет ответа, нет ответа.

- У данных существительных нет единственного числа.                                                Не все существительные изменяются по числам.

- Некоторые существительные имеют форму только единственного или только множественного числа.

Записывают в тетрадях число, классная работа

Разгадывают загадку.

Запись слова  в  тетрадь, постановка ударения, подчеркиваем букву, которую надо запомнить

Составляют предложение со словом.

Сообщение Рапиной С. об истории кефира

Разгадывают загадку.

Запись слова  в  тетрадь, постановка ударения, подчеркиваем букву, которую надо запомнить

Составляют предложение со словом.

Сообщение Горбуновой В. об истории сметаны

Разгадывают загадку.

Запись слова  в  тетрадь, постановка ударения, подчеркиваем букву, которую надо запомнить

Составляют предложение со словом.

Сообщение Солиев Р., Сумина Д. об истории шоколада

Разгадывают загадку.

Запись слова  в  тетрадь, постановка ударения, подчеркиваем букву, которую надо запомнить

Составляют предложение со словом.

Сообщение Шпигоцкий А., Тищенко Г. об истории печенья

Ответы учащихся

- Эти имена существительные употребляются только в единственном числе или только во множественном числе?

Сейчас мы с вами поиграем  в игру с мячом «Один - много».

Я  бросаю мяч одному из вас, называя существительные единственного числа, а вы  возвращаете мяч, покатав его в руках, поставив это существительное во множественное число.

Лампа, сказка, тетрадь, печенье, сахар, молоко.

- Что мы можем сказать о существительных печенье, сахар, молоко?

                                                                                                             - Продолжим нашу игру, но сейчас я буду называть существительные множественного числа, а вы – эти же существительные, но в форме единственного числа.

Моря, снега, парты, дрожжи, макароны, сливки.

- Что мы можем сказать о существительных: дрожжи, макароны, сливки?

- Какой общий вывод мы можем сделать?

 – Запишите число, классная работа

Словарно – орфографическая работа.

Давайте разгадаем загадки и узнаем новые словарные слова, которые не хотят менять число.

1. Загадка на новое словарное слово:

Жидко, а не вода, бело, а не снег.

Начинается на К – пьем продукт из молока. (Кефир)

2. Объяснение лексического значения слова

 Кефир – густой питательный напиток из перебродившего коровьего молока.

3. Устно составить  предложение со словом

4. Сообщение учащихся об истории кефира (приложение)

1. Загадка на новое словарное слово: Я расти скорее стану, если буду есть (Сметану)

2. Объяснение лексического значения слова.Сметана – молочный продукт из кислых сливок.

 3. Устно составить  предложение со словом

4. Сообщение учащихся об истории сметаны (приложение)

1. Загадка на новое словарное слово: Разделить на дольки надо вашу плитку (Шоколада)

2. Объяснение лексического значения слова. Шоколад – кондитерское изделие – застывшая масса.

3. Устно составить  предложение со словом

4. Сообщение учащихся об истории шоколада (приложение)

1. Загадка на новое словарное слово:

Оно бывает овсяным,

С изюмом и с орехами

С вишней сладкою бывает

В печь сперва его сажают

А как выйдет оно оттуда

То кладут его на блюдо (Печенье)

2. Объяснение лексического значения слова. Печенье – кондитерское изделие из кусочков сладкого теста.

3. Устно составить  предложение со словом

4. Сообщение учащихся об истории печенья (приложение)

– К какой части речи относятся эти слова?

Изменяются ли по числам эти слова?

Мяч

подготовка руки к письму

Постановка проблемы

Слайд  6

Слайд 6

Слайд 7

Работа в тетради

Слайд 8

Учитель СБО

Слайд 9

Учитель СБО

Слайд 10

Учитель СБО

Слайд 11

Учитель СБО

Учитель рус.яз.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ребята повторяют  движения физкультминутки.

Учитель поднимает учащихся, включает слайд с музыкальной физкультминуткой.

Повторяем движения за героями физминутки

Слайд 12

Учитель СБО

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Открывают учебники.

Читает

Тищенко Г.

Выполнение задания по учебнику коллективно

А сейчас поработаем с учебником.

Стр. 111 чтение  информации

Анализ и выполнение упражнения  № 183, стр.112.

-  Выделенные существительные поставьте в именительном падеже и выпишите в два столбика: сущ. ед.ч. и сущ. мн.ч.

Вы хотите испечь что-нибудь к ужину. Не у каждой хозяйки найдутся под рукой дрожжи. Испеките печенье. Сделайте это так. Взбейте два яйца со стаканом сахара. Добавьте полстакана сметаны, разбавленной кефиром. Добавьте соды и всыпьте муку. Замесите тесто и раскатайте его. Вырежьте фигурки и испеките их.

Готовое печенье посыпьте тертым шоколадом. Подавать к чаю, сливкам.

Приятного аппетита!

Найдите в рецепте новые словарные слова.

Учитель рус.яз

Работа с учебником

учебник  «Русский язык» 6  класс,

авторы - Н. Г. Галунчикова и Э.В Якубовская

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся

Учащиеся рассказывают правила ТБ и гигиены при кулинарных работах

Учащиеся  расписываются в журнале по ТБ

Учащиеся знакомятся с рецептом

Ответы учащихся: в новом рецепте присутствует новый инградиент – сливочное масло

Проблемная ситуация

Представьте себе, что вы дома смотрите телевизор и вдруг вам позвонили и сказали, что через 30 мин ваши родственники приедут к вам в гости, а у вас нечего подать к чаю.

Что же делать?

Мотивация к уроку

Могу вас успокоить, ничего страшного в этом нет. Есть очень простой способ выйти из этой трудной ситуации  и быстро приготовить песочное печенье к чаю.  Сегодня мы с вами будем учиться готовить  такое печенье.

1. Какие правила ТБ и гигиены при кулинарных работах должны соблюдаться?

2. Ознакомление с технологической картой приготовления печенья.

Чем отличается данный рецепт от текста рецепта, с которым работали ранее?

Сливочное масло относится к продуктам растительного или животного происхождения? Из чего получают?

3. Подготовка рабочего места, деление на бригады.выполнение санитарно-гигиенических норм
4. Выполнение практической работы под руководством учителя, согласно технологической карты

Учитель СБО

Инструкции

Работа в парах

Слайды

Работа по группам

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся записывают предложения, изменяя число существительных

Устно дети отвечают

Учащиеся выполняют упражнение с последующей проверкой.

Сервировка стола к чаю

А сейчас посмотрим, как вы поняли, какие существительные имеют форму только единственного, а какие только множественного числа, для этого проведем работу с карточками

Карточка 1

Измени число существительных. Какие существительные тебе не подчиняются?

 На завтрак пьют компоты, соки, сливки.

Из пшеничной муки делают булку, хлеб, вермишель, пирожок

В столовой подают кисель, молоко, кефир.

Проверка устно

Викторина  «Из каких произведений строки?»

Карточка 2 

Выпишите имена существительные, которые имеют форму только множественного числа- 1 вариант,

только ед.ч. -2 вариант.

         1-2 группа

Простокваша, дрожжи, макароны, масло, сметана, мед, консервы, сливки, сахар

3 группа                                         

дрожжи, макароны, масло, сметана, сливки, сахар

4 группа записать ед.ч

Масло, мед, сахар, простокваша

Сверьте с экраном. Кто справился без ошибок?

Практическая работа

Дегустация печенья, с приглашением гостей к столу

Уборка рабочего места

Учитель рус. яз.  

работа по карточкам парами  группы по возможности обучения

I, II гр.-все

IIIгр.- 2 предл.

IV- списать 1 предложение и подчеркнуть мн.ч.

Слайд

Проверка

на слайде

Учитель СБО

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся записывают в дневник задание

1. Анализ и выполнение упражнения 184, стр.112. (учебник русского языка для 6 класса, авторы - Н. Г. Галунчикова и Э.В Якубовская)

Выписать названия продуктов.

2. Кроссворд по СБО

В кроссворде необходимо подобрать слова по теме «Молочные продукты» и вписать их в соответствующие клетки кроссворда.

Учитель рус.яз.

I, II гр.-все

IIIгр.- мн.ч.

IV- ед.ч.

Учитель СБО

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся

Не все существительные изменяются по числам. Некоторые существительные имеют форму только единственного числа: сахар,  кефир и др.

Некоторые существительные имеют форму только множественного числа: дрожжи, печенье и др.

Повторили тему «Продукты питания» Приготовили печенье

- Итак, наш урок подошёл к концу

Скажите, что нового вы узнали об изменении имён существительных по числам?

Чему научились по СБО?

Понравился урок?

Вручение буклетов.

Учитель рус.яз

Учитель СБО

Слайд