Урок Состав числа 5

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.

Приветствие учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей .

II. Повторение пройденного о числах 1-5. Соотнесение чисел с цифрами, их обозначаю­щими (задания 3, 4, с. 13 тетради).

Графический диктант

− Какое число следует при счёте за числом 4 ?

− Какое число стоит перед числом 9?

− 4 – это 3 и …

− 3 – это 2 и …

− я считаю, а вы продолжаете 1,2,3,5,7,8,9,11,12,13,14 ,16,17

− сколько крыльев у курицы

− сколько пальцев на лапке птицы?

− сколько пальцев на руке человека?

-     Рассмотрите внимательно задание 3. Как вы думаете, какую работу предстоит выполнить в данном задании?

-     Выполните задание.

Выполняют первую часть задания 2.

-     Какая цифра написана?

-     Обведите по контурам и закрасьте такое число треугольников, которое соответствует записанной цифре. Самопроверка с доски.

-     Около цифры 7 нарисуйте такое количество кружков, которое соответствует записанной цифре.

-     Около цифры 3 нарисуйте соответствующее число квадратов.

-     Около цифры 2 – соответствующее число груш.

-     Около цифры 4 – соответствующее число слив.

5

8

+

3 и 1

1и2

  (пропустила   6. 10.15,)

2

3

5

-Соединить рисунок с цифрой.

Работа в паре

-5.

Учащиеся под диктовку учителя записывают в столбик следующие цифры: 7, 3, 2, 4.

Один из учеников после выполнения работы в тетради записывает цифры на доске.

Проверяют работу друг друга.

III.Изучение нового материала.

1.  Формирование восприятия состава числа 5.

Работа проводится по рисунку.

− Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-     Рассмотрите внимательно рисунок.

-     Что заметили?

-     Как девочки расположились на ла­вочках?

Параллельно на наборном полотне ЗАПИСЬ 4 1.

-     Потом на одной лавочке осталось три девочки, а на другой стало – две.

Запись на наборном полотне : 3 2.

-                Потом на первой лавочке осталось сидеть две девочки, а на второй стало три девочки.

-     Затем ещё одна девочка пересела на вторую лавочку, и на первой лавочке осталась одна де­вочка, а на второй их стало четыре.

-     Посмотрите на записи, сделанные на доске.

-     Пользуясь записями, расскажите, как можно получить число 5?

2. Упражнение в получении числа 5 . Игра .

(состав числа 5)

-На двух лавочках сидят пять девочек.

-Сначала на одной лавочке сидели четыре девочки, а на другой – одна девочка.

  Ответы учащихся

Физкультминутка

Физкультминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

выполняют движения.

IV.Закрепление знаний учащихся о составе числа 5. Подготовка к восприятию темы «Связь сложения и вычитания». Рефлексия.

-     Рассмотрите рисунок в задании 2 (с. 36).

-     Что хотите сказать?

Записывают на д о с к е или на наборном полотне: 4+1=5.

-     Если от 5 бусинок убрать одну, сколько бусинок останется?

Запись:5-1=4.

IХ. Решение примеров.

− А теперь проверим, как вы научились решать примеры.

3+2=5                5-2=3

4+1=5                5-1=4

1+4=5                5-4=3

4+1=5                5-1=4

Работа над развитием внимания, наблюдательности учащихся. Игры «Кто самый внимательный?»

-С помощью бусинок показан состав числа 5.

-4

Решение примеров.

Вывод.

V.Итог урока.

Вопросы: Что нового узнали? Чему научились? Оцените свою работу

Самооценивание себя на уроке. Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения