Урок в 8 классе по теме «Соединения химических элементов»

№

п\п

Название

этапов урока

Краткая информация

1.

Тема урока.

Соединения химических элементов

2.

Цель урока.

Информация учителя. Учащиеся должны выполнить все этапы конкурса,  эксперты должны оценить в их баллах, по максимальному количеству баллов выбрать победителя, который является самым сильным в своих знаниях, набранные баллы  переводятся в оценку.

3.

Девиз урока

Учащиеся должны назвать  химические элементы, знаки которых указаны на слайде, и из первых букв составить  фразу, которая является девизом  урока.  Au  Ni  N  Na  I  Eu   — S  I  Li  Ar

«Знание – сила».

4.

Закладка фундамента дома

Установите соответствие  между формулой вещества и его названием.

Название вещества      Хим. формула

1.Вода                                   А.SiO₂
2.Мрамор                            Б.Ca(OH)₂
3.Гашенная известь           В.CaO
4.Мел                                    Г.H ₂O
5.Речной песок                    Д.CaCO₃
6.Негашенная известь       Е.CaH₂

5.

Постройка стены

Терминологические  понятия  от прораба стройки:

1.     Валентность.
2.     Степень окисления.
3.     Бинарные соединения.
4.     Оксиды (основные, кислотные).
5.     Основания(щелочи, нерастворимые)
6.     Кислоты (однооосновные, двуосновные, кислородосодержащие, бескислородные).
7.      Соли.
8.     Индикаторы.

6.

Возведение крыши дома

Для бригады №1. В 6-х пробирках без этикеток находятся вода, основание и кислота. С помощью универсального индикатора необходимо определить, в каких пробирках находится основание, вода и кислота.

Для бригады №2. Определить реакцию среды (сильно-кислотная, слабо-кислотная, нейтральная, слабо-щелочная или сильно-щелочная) в образцах  фруктов, используя универсальный индикатор:

№1.-лимон;
№2-мандарин;
№3.-апельсин;
№4.-яблоко;
№5-груша.

7.

Установка оконных рам

Распределите  вещества по классам :

HNO_3;   Fe O;  CuSO_4;    KOH ; Na₂ CO₃

H₂ SO_4;   H₂ O;  K₂ O;   NaOH;     Al (OH)_3.

Оксиды
Кислоты
Основания
Соли

8.

Возведение трубы

Решить расчетные задачи. По одному из данных для газа определить все неизвестные.

9.

Конкурс  бригадиров

Применение  важнейших соединений химических элементов в природе и повседневной жизни человека.

Вопросы  для бригадиров.

Вещество №1. Взгляните на экран, бывая часто в лесу, мы можем увидеть ежа, несущего яблоко на спине. Зачем он это делает? И какое  химическое вещество им используется?

Вещество №2. Говорят:  «Чтобы узнать человека, надо с ним съесть это химическое соединение». Ежегодно человек с пищей потребляет от 3 до 5,5 кг данного вещества?

Вопрос 3.  Ежедневно по несколько раз в день, мы моем руки  мылом: жидким и твердым. Чем отличаются по химическому составу  две разновидности мыл,  используемых нами  в целях гигиены?

Вопрос 4. Это  газ, был впервые описан известным  ван  Гельмонтом (1579—1644), который наблюдал его образование  при действии кислот на известняк СаСО₃ . Он обнаружил присутствие этого газа в минеральной воде и в желудке человека. Английский химик Джозеф Блэк  (1728—1799) назы­вал  этот  газ «фиксируемым воз­духом» на том основании, что он лег­ко поглощается щелочами.

Вопрос 5. Что объединяет три химических вещества: гранит, известняк и мел?

10.

Рефлексия.

Учитель:  Мы завершили строительство  Дома  «Химик», на столах конверты:  придумайте  ему адрес, используя химические понятия, явления, процессы. Вложите письмо со следующим содержанием:

— для меня было открытием то, что…
— сегодня на уроке мне удалось (не удалось)…»

11.

Подведение итогов.

Перевод  баллов в оценку:

12-13 баллов, оценка «5»;
9-11 баллов, оценка- «4»;
6-8  баллов, оценка «3».

Приемная комиссия по строительству Дома  «Химик»  подводит итого строительства, выясняет, кто из учащихся набирает максимальное количество баллов, тот и является победителем конкурса, остальные получают оценки, согласно шкале баллов.

12.

Домашнее задание

Пов. п.18., провести работу над ошибками по этапам урока.