УРОК - КОНСТРУКТОР ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Алгоритм создании «Энциклопедии книги»(литературное чтение, 4 класс)

УРОК ­ КОНСТРУКТОР ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ  Алгоритм создании «Энциклопедии книги» ФИО (полностью) Волкова Майя Васильевна Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №3 городского округа город Шарья Костромской области Должность          учитель начальных классов Предмет              начальные классы Класс                   4 класс Тема и номер урока в теме «Энциклопедия книги» из раздела «Книга в мировой культуре»(технологическая карта №1). Базовый учебник  Литературное чтение 4класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч.1/Л.Ф.Климанова,   Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина М:. Просвещение, 2013 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Цель  урока: ввести алгоритм создания «Энциклопедии книги»           9. Задачи: ­ обучающие   составить алгоритм создания «Энциклопедии книги»;                            сформировать умение применять изученный алгоритм ­развивающие  развивать интерес к изучению темы;                          развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение;                          развивать умение выполнять учебное действие в соответствии с планом и используя алгоритм  ­воспитательные   воспитывать аккуратность в работе; воспитывать трудолюбие и усидчивость, интерес к книге, формировать умение работать в  группах,  слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения. 10. 11. Тип урока     открытие нового знания Формы работы учащихся   фронтальная,  групповая          12. Необходимое техническое оборудование                                                1) учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2) компьютер, проектор, экран 13.Структура и ход  урока СТРУКТУРА И ХОД УРОКА Таблица 1 № п/ Этап урока Презентация Действия учителя Действия учащихся Время п 1 1 Мотивация к  2 учебной  деятельности 3 4 ­ Здравствуйте, ребята! Начинаем урок  литературного чтения ­ Какую тему изучаем на уроках  литературного чтения? ­ Что обозначает понятие «книга в мировой  культуре»? ­С какими книгами вы познакомились? ­ Какое было домашнее задание? 5 6 6 мин Книга в мировой культуре Создание человеком шедевра  литературного и исторического  наследия, а также художественного искусства Книгами древнего мира,  современного мира,  энциклопедиями. Написать энциклопедическую  статью ­Проверим домашнюю работу . Представьте  свои энциклопедические статьи ­ Чем пользовались при написании статьи? ­ Как вы думаете, что на уроке будем  составлять? ­ Что нужно сделать, чтобы открыть свой алгоритм?  Вспомните Мир деятельности и скажите, ­ какие роли надо выполнить, чтобы добиться результата?  ­ Кто такой автор, кто – понимающий? ­  Поднимите руки, кто считает себя автором, кто – понимающим? ­ Пожелайте друг другу успеха. ­ С чего начнёте работу на уроке?  ­ Что такое энциклопедия?  ­ Что такое энциклопедическая статья?  ­Пробуйте сформулировать понятие  «энциклопедия книги» Дети оценивают статьи по  критериям Алгоритмом Алгоритм Надо понять, что я не знаю и  самому составить алгоритм Роль автора и роль понимающего Автор должен точно передать свою  мысль, понимающий – правильно  понять автора. С повторения необходимых знаний. справочное пособие, содержащее  научно­познавательные сведения на различные темы и предназначенные  для широкого круга читателей Это сочинение, описывающее  предметы (явления, процессы,  достижения) Дети вставляют пропущенные слова в понятие. Энциклопедия книги – это ___  издание, содержащие статьи с  информацией о _______ (история  создания, структура,   оформление, техническое  12 мин 2 Актуализация  знаний и фиксация затруднения  в деятельности ­ Что нужно сделать, чтобы появилась  энциклопедия книги? ­ О чем будут данные статьи? ­ То есть надо создать энциклопедию книги ­ Как вы думаете, какой алгоритм мы будем  составлять? ­ Что мы повторили? ­ Какой следующий шаг на уроке? ­ Работать вы будете в группах. Соберите  алгоритм создания «Энциклопедии книги» ­ Какая группа не смогла составить  алгоритм создания «Энциклопедии книги»? ­ Какая группа сделала? Вы уверены в  правильности алгоритма? ­ Какой следующий шаг вы должны будете  сделать?  ­ Какое задание вы должны были выполнить?  ­ ­ ­ Как вы выполняли задание? В чем затруднение? Почему же возникло затруднение?  изготовление) и представленное в  ________ или _______ формате Написать статьи О книгах Алгоритм создания «Энциклопедии книги Понятия: энциклопедия,  энциклопедическая статья,  энциклопедия книги Пробное действие Дети в группах составляют  алгоритм. Группы поднимают руки Нет, мы не можем обосновать свой  ответ, у нас нет эталона  Разобраться в наших затруднениях.  1 мин Мы должны были составить  алгоритм создания «Энциклопедии  книги» Не смогли составить алгоритм или  не смогли объяснить правильность  выполнения У нас нет алгоритма создания  Слайд 2 3 Выявление  причины  затруднения 4 5 6 7 Построение проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта Первичное закрепление с  проговариванием  во внешней речи Самостоятельная  работа  с самопроверкой  по эталону. 8 Включение в  — Какую цель вы поставите перед собой на  уроке?  «Энциклопедии книги» Узнать алгоритм создания  «Энциклопедии книги»      Слайд 3 ­ По какому плану будете представлять  составленный алгоритм? ­ Начинаем составление алгоритма. ­  Сверьтесь с эталоном. ­ Сделайте вывод ­ Что мы сделали? ­ Что у нас получилось? ­ Смогли вы преодолеть затруднение?  ­ Что мы можем сделать по полученному  алгоритму? Выбор шага, обоснование выбора,  сверка с эталоном Отвечает одна группа, остальные  дополняют при необходимости Мы всё открыли правильно Открыли новое знание Алгоритм создания «Энциклопедии книги» Да Создать «Энциклопедию книги» 1 мин 10 мин Слайд 4­7 ­ Какой следующий шаг на уроке?  ­ Какого этапа в алгоритме не хватает. Постараться запомнить алгоритм Дети находят ошибки 3 мин ­ Какой следующий шаг на уроке?  ­ Расскажите друг другу алгоритм. ­ У   кого   возникли   затруднения   при выполнении задания? ­ Сделайте вывод.  ­ У кого задание не вызвало затруднение? ­ Сделайте вывод.  ­Впишите   предложенный     в Проверить, как запомнили  алгоритм. Дети рассказывают алгоритм 5 мин Нужно выучить алгоритм Мы все хорошо запомнили  алгоритм текст Дети вписывают пропущенные  5 мин систему знаний 9 Рефлексия  учебной  деятельности  на уроке соответствующие   слова,   чтобы   получилось описание созданию   процесса «Энциклопедии книги»   по   слова Для того, чтобы создать  «Энциклопедию книги», надо  определить ее …, подобрать  соответствующий …  (содержание, иллюстрации),  выбрать … энциклопедии,  составить и самостоятельно  написать для нее каждую …, при  необходимости оформляя …,  определить … расположения  статей в энциклопедии,  оформить и … издание ­ Какую цель вы перед собой ставили?  ­ Удалось ли достичь цели? ­Кто из вас смог сам открыть новое знание?  Докажите. ­ Кто встретил трудности? В чем? Почему? ­ Теперь я предлагаю вам оценить свою  работу на уроке по шкале уровней.  Составить алгоритм создания  «Энциклопедии книги». 2 мин Учащиеся оценивают себя