Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Оценка 4.7
Разработки курсов
docx
русская литература
9 кл
03.07.2019
Цель: на основе анализа образа Пелагеи выявить идейный смысл и нравственные проблемы повести.
Задачи:
1. Познакомиться с жизнью главной героини повести Ф. А. Абрамова «Пелагея», осмыслить её поступки.
2. Выявить нравственные качества Пелагеи.
3. Определить авторское отношение к главной героине повести.
Предполагаемый результат урока: осмысление учащимися нравственных качеств главной героини повести
Ф. Абрамов Пелагея.docx
Методическая разработка урока литературы в 9 классе.
Тема: Нравственные ценности главной героини
в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Цель: на основе анализа образа Пелагеи выявить идейный смысл и нравственные
проблемы повести.
Задачи:
1. Познакомиться с жизнью главной героини повести Ф. А. Абрамова
«Пелагея», осмыслить её поступки.
2. Выявить нравственные качества Пелагеи.
3. Определить авторское отношение к главной героине повести.
Предполагаемый результат урока: осмысление учащимися нравственных
качеств главной героини повести
Оснащение: мультимедийный проектор и экран, карточки, повесть Ф. А.
Абрамова «Пелагея»
Предварительная подготовка обучающихся: чтение повести Ф. Абрамова
«Пелагея». Выполнение индивидуальных заданий по группам (д/з найти цитаты
по темам: 1 – где работала Пелагея, как отдавалась любимому делу; 2 – какие
отношения с мужем и дочкой; 3 – отношение к людям; 4 сцена последнего
посещения пекарни; 5 – работа со словарём, раскрытие понятий: «деревенская
проза», нравственные ценности, накопительство, корыстолюбие)
Предварительная подготовка учителя: подготовка презентации к уроку,
карточек, названий нравственных качеств героини на листочках для
вывешивания на доску Содержание урока
№ Этап учебного
Содержательная деятельность
занятия
педагога
1.
Организационн
ый этап
2.
Этап
актуализации
знаний
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.
Понапрасну не болтай,
Рассуждай и убеждай.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг.
От работы каждого зависит общее
дело, его результативность.
Давайте начнём работу прямо
сейчас.
Посмотрите видеоролик,
посвящённый известному писателю.
(https://www.youtube.com/watch?
v=5b4vMBdynk)
Вы узнаете, о каком писателе
пойдёт речь на уроке. Во время
просмотра обратите внимание на
моменты биографии этого
писателя.
Назовите имя писателя
Что вы узнали о писателе из этого
ролика?
В этом ролике говорится о 95
летнем юбилее писателя, но с того
времени прошло 4 года. В
следующем году Ф. Абрамову
исполнится 100 лет.
Ф. Абрамова называли
Содержательная
деятельность
обучающихся
Слушают приветствие
учителя, настраиваются на
работу
Приме
чания
1мин.
8 мин.
Просмотр.
Предполагаемый ответ:
Фёдор Абрамов.
Где и когда родился.
Жил в непростое время.
Где учился. Об участии в
Великой Отечественной
войне. О нелёгкой
писательской
деятельности. Писал о
деревне. Особое место в
его произведениях
занимали русские
женщины. Он отдавал им
дань уважения. представителем «деревенской
прозы» наряду с другими авторами
его времени – В. Астафьевым, В.
Распутиным, В. Шукшиным и др.
Как вы понимаете словосочетание
«деревенская проза»? Почему этих
писателей так называли?
Ответы подготовленных
учеников:
Это понятие, введённое
для обозначения
прозаических
произведений,
посвящённых деревенской
жизни.
Какое произведение вы прочитали?
Как вы думаете, о чём нам говорит
название произведения?
Значит, разговор пойдёт о главной
героине повести. На что мы можем
обратить внимание, рассматривая
жизнь Пелагеи.
Но мы заострим внимание на
нравственных ценностях Пелагеи.
Повесть «Пелагея»
О судьбе русской
женщины на примере
Пелагеи.
Описание внешности,
совершённые поступки,
отношения в семье и с
другими людьми, черты
характера.
3 мин.
3.
Сообщение
темы и задач
урока.
Целеполагание
Тема урока «Нравственные
ценности главной героини в
повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Какой вопрос возник перед вами
после услышанной фразы
«Нравственные ценности главной
героини»
Попробуем сформулировать цель
урока.
(Можно предложить фразу, где
нужно вставить подходящие
слова: на основе анализа образа
……. выявить идейный …… и
нравственные ….. повести )
На какие вопросы вы бы хотели
получить ответы? Какие поставим
задачи?
Какой была Пелагея, к
чему стремилась.
На основе анализа образа
Пелагеи выявить идейный
смысл и нравственные
проблемы повести.
Понять, в чём смысл
жизни Пелагеи.
Осмыслить её поступки.
Выявить для себя
нравственные уроки.
Определить авторское
отношение к главной
героине.
Вам необходимо прочувствовать
страницы произведения, глубже
постигнуть психологию и характер
Решение данных задач
мы начнём с выяснения,
что такое «нравственные героини, осмыслить авторское
отношение к ней. С чего начнём
нашу работу?
ценности».
4.
Работа по теме
урока
Лексическая работа: выясним, что
такое нравственные ценности.
18 мин.
Отвечают
подготовленные ученики:
это идеалы, высшие
принципы человеческой
жизни. В качестве
нравственных ценностей у
всех народов почитаются
честность, верность,
уважение к старшим,
патриотизм, трудолюбие.
Опираясь на текст, попробуем
составить словесный портрет
Пелагеи. Необходимо найти
положительные и отрицательные
качества героини.
(Детям было дано домашнее
задание найти цитаты по
темам: 1 – где работала
Пелагея, как отдавалась
любимому делу; 2 – какие
отношения с мужем и дочкой; 3
– отношение к людям; 4– сцена
последнего посещения пекарни; 5
работа со словарём, толкование
понятий)
Для более плодотворной работы на
уроке вам было дано д/з, где
требовалось поработать с текстом
и найти информацию по данному
вопросу.
Расскажем, что мы узнали о
Пелагее. Одновременно мы будем
называть качество, которое
проявилось у главной героини.
(Эти качества вывешиваются
учителем на доску)
Где работала Пелагея?
Как она относилась к работе?
Подготовленные ученики
отвечают на вопросы,
зачитывают выдержки из
текста.
Работала в колхозе, на
пекарне, была очень
ответственной, любила
сделать так, чтобы людям
было приятно.
Аналитическая
беседа
Работа с
текстом « А я на пекарнюто
пришла…»
«А без пекарни, какая
жизнь?...»
Пелагея только в те дни
улыбалась, когда хлеб
удавался. «Бывало, чтобы
хлеб духовитый был, чего
только она не делала.
Воду брала из разных
колодцев, дрова смоляные,
избави боже сажа; муку
само собой требовала
первый сорт, а насчет
помола и говорить нечего.
Все перепробовала: и
сосну, и елку, и вереск».
У Пелагеи, по
воспоминаниям Альки, не
было другой радости
«…почуяла теплый
хлебный дух, какой
бывает только возле
пекарни и
расплакалась…»
Пелагея не может
позволить себе хоть день
отдыха: вся работа
держится на ней. Да и не
могла она жить без своей
пекарни. “Всю жизнь
думала: каторга, жернов
каменный на шее — вот
что эта пекарня. А
оказывается, без этой
каторги да без этого
жернова ей и дышать
нечем”.
Трудолюбие
Накапливает, думает, как
больше приобрести.
Пелагея Прокопьевна
Амосова треть жизни
своей голодала. В 1933
году у нее "померли отец и
брат с голодухи". В войну
Какое качество мы увидели у
Пелагеи? Как оно называется?
Для чего она трудится? тоже было не лучше. А
после войны на ее глазах
зачах ее сын, первенец,
потому что у Пелагеи
"начисто пересохли
груди". С той поры поняла
Пелагея цену "тряпки" —
это товар, на который
можно было обменять
кусок хлеба. И начала она
загребать мануфактуру
обеими руками, потому
что знала: «не ситец, не
шелк в сундуки
складывает, а саму
жизнь». Сытные дни про
запас. Для дочери, для
мужа, для себя. Её
беспокоит то, как надо
брать больше от жизни,
чтобы обеспечить будущее
дочери.
Проявление такой черты,
как накопительство
Подготовленные
ученики: накопительство
как качество личности –
склонность постоянно
копить, чтото
приобретать, запасаться,
обогащаться. Это
неспособность отдавать,
дарить, жертвовать и
помогать другим.
Особенно показательная
сцена, когда Пелагея с
благоговением
развешивает для просушки
накопленное в сундуках
добро.
Хитрит, заискивает,
водит дружбу с
«нужными» людьми.
Чужие беды её не
тревожат. Пелагея всегда
Как это характеризует героиню?
Какое это качество?
В какой сцене мы особенно в этом
убеждаемся?
Проанализируем отношение
Пелагеи к людям. Меняется ли её отношение к
людям?
Всегда ли к ней уважительное
отношение?
отмечала факты
приглашения или
игнорирования их с мужем
и этим определяла,
считаются ли с ней
"власти". За годы работы
на пекарне она привыкла
быть на виду и не хотела
оказаться "на задворках".
Неуважительное
отношение к сестре мужа,
так как не принадлежала к
кругу избранных.
Изменяет мужу, чтобы
устроиться на пекарню.
Нет. Настоящих друзей
не имеет, никто к ней не
тянется.
В гостях Пелагея
отметила, что их посадили
не как раньше, на почетное
место, а с краю, у комода,
и не на стульях, а на
доске. Но и этому теперь
была рада Пелагея, очень
ценившая знакомство с
"властью". В гостях были
все нужные люди:
председатель сельсовета,
председатель колхоза,
председатель сельпо с
бухгалтером, начальник
лесопункта — неизвестно,
кто из них может
понадобиться, как жизнь
может повернуться.
«Это раньше, лет десять
двенадцать назад, она бы
сказала: нет, нет, Петр
Иванович! Не задвигай
меня на задворки. На
задворкахто я и дома у
себя насижусь. А я хочу к
оконышку поближе, к
свету, чтобы ручьем в оба
уха умные речи текли. Да Какое качество мы видим в
Пелагее? Расскажите об этом
качестве.
Проанализируем отношения в
семье.
лет десятьдвенадцать
назад и напоминать бы не
пришлось хозяину — сам
стал бы упрашивать. А она
бы еще так и
покуражилась маленько».
Корыстолюбие.
Корыстолюбие — это
отрицательное свойство
личности, делать все
только ради личной
выгоды и ставить это
первостепенной задачей.
Использовать других
людей только в своих
интересах.
Мужа ни во что не
ставит, безропотного,
любящего её, упрекает
его, больного и
немощного. Павел по всей
дороге Пелагеи на
пекарню строил ей мостки
через речку и у каждого
ключика подвешивал
самодельную берестяную
кружечку, чтобы после
горячей работы освежила
она себя студеной
водицей.
Только тут, у гроба стала
понятна Пелагее жизнь
Павла. Безотказно, как
лошадь, как машина,
работал Павел в колхозе.
А она не ценила этого, ни
во что ставила работу
мужа. Но более всего
проняла ее другая мысль.
Она думала о том, что
"ведь лежит Павел, ее
муж, человек, с которым
— худохорошо — она
прожила целую жизнь..." И
тогда она "заревела во все
горло. И ей теперь было За что любил её Павел?
Как вы думаете, какой эпизод в
повести можно назвать ключевым?
Она идёт на пекарню, будто
совершает паломничество к святым
местам, где живёт последняя
надежда на исцеление.
Вид запущенной пекарни сокрушил
Пелагею, потому что она прежде
всего вдохновенная труженица,
такой и осталась жить в народной
памяти.
Каков жизненный итог?
Но неужели вся жизнь Пелагеи
свелась только к тряпкам и
сундукам? Какое главное качество
у Пелагеи? (качества на доске)
все равно, что скажут о
ней люди".
От неё бежит дочь в город,
даже на похороны не
приедет.
За то, наверное, что все
она делает красиво, споро,
все в ее руках горит. И
сама она яркая, горячая,
ни на кого не похожая
Эпизод похода
постаревшей и больной
Пелагеи на пекарню.
После этого она в слезах
возвращается домой,
потому что не узнала
своей любимой пекарни,
которую Улька
превратила в хлев! Такого
небрежного отношения к
делу Пелагея вынести не
могла.
Пелагея на старости лет
одна, к ней редко кто
заходит.
Главное в характере
Пелагеи – ощущение
неизбывной радости от
своего труда. Хотя не
будем забывать, что
Пелагея заражена
приобретательством.
Нет. Он пишет о том
бедственном положении, 5.
Первичное
закрепление
6.
Включение в
систему знаний
и повторения.
Осуждает ли её автор?
Случайно ли тропку, по которой
она многие годы ходила на свою
«каторгу», односельчане окрестили
в честь неё Паладьиной межой?
С каким, по вашему мнению,
чувством это произносит?
Значит, и мы можем
посочувствовать Пелагее,
восхищаться её трудолюбием.
Вызывает глубокое уважение её
трудовая истовость (усердие и
старательность), любовь к делу. В
этом был смысл её жизни.
Давайте обобщим всё сказанное.
Вам выдан текст с пропущенными
словами. Вы должны вставить
подходящие по смыслу слова
(приложение №1).
У нас получится вывод.
(вывод на слайде №1)
Как вы считаете, была ли счастлива
Пелагея.
Работа с текстом, чтобы доказать
точку зрения. Учитель предлагает
для чтения нужный фрагмент
текста на карточке.
(приложение №2)
И какое оно женское счастье?
Ребята, о жизни сложено много
пословиц. Выберите ту, которая
больше раскрывает жизнь Пелагеи.
(подходящие пословицы на слайде
№2)
которое пережила
Пелагея.
Автор пишет: «Никто,
как деревня стоит, не
прошёл по ней, сколько
она прошла»
С чувством великого
уважения к трудолюбивой
Пелагее.
Работа с текстом. Чтение
полученного вывода
(сопоставляют с
текстом на слайде)
5 мин.
Мнения обучающихся
разделяются.
5 мин.
Чтение отрывка
Всю жизнь работала, все
делала для дома, для
семьи, а пожить для себя
не успела, была по
своему счастлива, так как
добилась всего, чего
хотела.
Выбор и обсуждение.
(проверяют с
пословицами на слайде)
На что потратишь свою
жизнь, то и будет смыслом
твоей жизни Жизнь прожить, не поле
перейти.
Не красна жизнь днями, а
красна делами
Ответы детей
3 мин.
2 мин.
Ребята, давайте подведем итог
сказанному на уроке.
Писателя волнует судьба каждого
человека, живущего на земле, ибо
каждый человек после себя должен
оставить свою межу. Он
обращается ко всем нам с
вопросами! «Зачем вы пришли на
эту землю, станет ли она лучше
после вас? К добрым делам звал
нас писатель. Думаю, каждый из
нас вынес для себя чтото свое,
важное, нужное. Несмотря на
внешнюю простоту повести, в ней
очень глубоко показана
многострадальная судьба русской
женщины.
Вернёмся к началу урока,
получены ли ответы на
поставленные вопросы?
(понять, в чём смысл жизни
Пелагеи, осмыслить её поступки,
выявить для себя нравственные
уроки, определить отношение
автора)
( слайд №3)
Закончим фразы:
Что я открыл для себя.........
Урок помог мне..............
Я понял, что……….
На уроке я задумался над ………
Учитель оценивает активных
учеников.
Письменный ответ на вопрос (на
выбор):
1) О чем заставила меня задуматься
повесть Ф. Абрамова «Пелагея»
2) Какие мысли, чувства,
переживания вызвала у меня
повесть Ф. Абрамова «Пелагея».
7.
Подведения
итогов урока.
Выставление
оценок.
Рефлексия
Оценивание
работы на
уроке
Домашнее
задание
8. Приложение №1
.А жизнь готовит все новые и новые ……….. уже больной женщине: от дочери никаких
……….., пекарня, ее родная пекарня, ……….., в магазине ее …………, ……………. давно
вышедшие из …….. плюшевики. С каждым новым ударом ………… понимает, что
отстает она от жизни. “Да как тут жить дальше?” — ищет она ответа и не …………
его.
Так и ………… Пелагея, не увидев новой ……….в жизни, так и не поняв, как же можно
…….., когда работать уже не можешь и силы оставляют тебя.
А жизнь готовит все новые и новые удары уже больной женщине: от дочери никаких вестей,
пекарня, ее родная пекарня, запущена, в магазине ее обманули, подсунули давно вышедшие из
моды плюшевики. С каждым новым ударом Пелагея понимает, что отстает она от жизни. “Да
как тут жить дальше?” — ищет она ответа и не находит его.
Так и умерла Пелагея, не увидев новой цели в жизни, так и не поняв, как же можно жить,
когда работать уже не можешь и силы оставляют тебя.
Приложение №2
Жизнь ее трудная: дом, хозяйство, работа, больной муж — все лежало на ее плечах, но она
была посвоему счастлива, так как гордилась, что у нее «самая заглавная должность на Земле
— она хлеб печет, она сама жизнь делает».
Приложение №3
Жизнь — это постоянное поле битвы.
Высшее искусство — это искусство интересно жить обычной жизнью.
Дети, которые получают все, о чем они просят, редко преуспевают в жизни.
Счастлив тот, кого хвалят, и кто имеет мудрость в жизни.
Жизнь всегда была смесью радости и боли, богатства и нищеты.
Смысл жизни – это постоянное движение к свету, к любви.
Совершенство не имеет предела!
На что потратишь свою жизнь, то и будет смыслом твоей жизни
Жизнь прожить, не поле перейти.
Не красна жизнь днями, а красна делами.
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Урок литературы в 9 классе на тему "Нравственные ценности главной героини в повести Ф. Абрамова «Пелагея»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.