Урок математики "Столбчатые диаграммы"(6 класс)

ПЛАН­КОНСПЕКТ УРОКА  Тема: «Столбчатые диаграммы»  ФИО  Петрова Ольга Анатольевна (полностью) Место работы МБОУ  СОШ №5 г.Татарска Должность Предмет Класс Базовый Учитель математики   математика 6 Математика.  6 класс: учеб. для общеобразоват.  учреждений / Виленкин Н.Я. ,Жохов В.И. ,  учебник 1. 2. 3. 4. 5. 6. Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.и др., 28­е изд.,  стер.­М:Мнемозина,  2011.­288с.  Цель  урока: познакомить учащихся с  понятием « столбчатые диаграммы», их назначением и построением. Задачи: Образовательные:   формировать у учащихся представление о понятии  «Столбчатые  диаграммы»;  развивать умения выделять и группировать данные, которые отражены  на диаграмме;  учить сравнивать данные, анализировать их, обобщать и делать выводы. Воспитательные:  воспитывать у учащихся навыки учебного труда;  формировать ответственность; Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 1  воспитывать познавательную активность. Развивающие:  развивать мыслительные операции, посредством наблюдений,  сравнений, сопоставлений, обобщений, конкретизацией, сознательного  восприятия материала; способствовать творческой деятельности учащихся;   продолжать развитие навыков работы с информационными  технологиями.       Тип урока : урок получения и закрепления новых знаний.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.       Необходимое техническое оборудование :    компьютер,  мультимедиапроектор, доска, экран, таблицы с диаграммами, печатные  средства (раздаточный материал).  Электронные ресурсы: презентация к уроку « Столбчатые диаграммы»,  слайды сделаны в среде PowerPoint;Галкина И.А. Электронные физминутки  ( http://luchiki.ucoz.ru/_ld/0/72_...rar), материалы ЕК ЭОР ( http  collektion.edu.ru)  ://school­ Ход урока I.I. Организационный момент. Слайды 1­3. Учитель  приветствует учащихся и объявляет тему урока ,  используя презентационное сопровождение. Как Вы думаете, какова цель нашего урока? Эпиграфом нашего урока могут  служить слова Анатоля Франса: Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 2 «Учиться можно только весело…  Чтобы переваривать знания, надо  поглощать их с аппетитом» . II. Актуализация опорных знаний.  В 5 классе вы познакомились с одним из видов диаграмм.  Вспомним, что  же такое  «диаграмма»? Слайд 4. а) Диаграммы – всякий чертёж, для геометрического или иного объяснения.  (объяснительный чертёж или рисунок в красках для наглядного изображения  какого либо явления в описательных науках, особенно в статистике).  б) Фронтальный опрос. Слайды 5­6. 1. Какой вид диаграмм вы изучили ранее(в 5 классе)? 2. Что называется круговой диаграммой? 3. Для чего и где используется круговая диаграмма?         Из ЕК ЦОР http://school­collection.edu.ru/catalog/res/8a813db1­3be8­403e­8fbd­ 59c44641534c/view/  в)  виды диаграмм:   круговые, столбчатые, кольцевая, точечная, объёмная.  Слайды 7­10.    Из ЕК ЦОР http://school­collection.edu.ru/catalog/res/410f2445­097e­404f­adf2­ 4be5989a7fb7/view/ III. Изучение нового материала.  Учитель: на сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с одним из видов  диаграмм – столбчатыми диаграммами. Назначение столбчатых диаграмм:  сравнение нескольких величин в нескольких точках. Чтобы наглядно сравнить Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 3 какие­то цифровые данные, часто используют диаграммы. При их построении  не обойтись без чисел, пропорциональных данным.  Проблемный вопрос: Как Вы думаете, что можно определить с помощью   столбчатых диаграмм? Учащиеся отвечают. Учитель обобщает высказывания : по данным диаграммы можно  анализировать, сравнивать данные и решать задачи.   Из ЕК ЦОР http://school­collection.edu.ru/catalog/res/ee1c9c37­5c0a­40b8­ a38f­e02899d2d096/view/ Задание: Используя диаграммы, ответьте на вопросы.   Слайды 11­14.   Вопросы классу: 1. В какой день Винни­Пух побывал в гостях у самых гостеприимных  хозяев? 2. В какой несчастливый день ему не удалось попасть в гости? 3. Сколько всего банок мёда съел медвежонок за неделю? 4. На сколько больше банок мёда съел медвежонок в четверг, чем в  субботу? 5. В какой день было съедено одинаковое количество мёда? 6. Сколько в среднем съел бочонков мёда Винни­Пух? Почему в ответе  применили округление? 7.  и т.д. IV.Физминутка. Слайды 15­19. Используются физминутки Галкиной  И.А. Электронные физминутки  Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 4 ( http://luchiki.ucoz.ru/_ld/0/72_...rar)   Цели:  сохранение зрения, снятие усталости  с глаз во время работы на   уроке. V. Построение  столбчатых диаграмм. Учитель: рассмотрим два способа построения диаграмм.  Первый способ /ручной/:  заключается в том, что для изображения чисел  (величин) используется, как вы заметили столбики, высота которых  пропорциональна этим числам. Слайд 20. Второй способ /с помощью компьютера/: заключается в построении  столбчатых диаграмм с помощью электронных таблиц в Microsoft Excel. / ИЗ ЕК ЦОР http://fcior.edu.ru/card/27858/sozdanie­diagramm­na­primere­ programmy­excel­2007.html VI. Практическая работа /в группах/. Слайд 21. 1­я группа выполняет построение столбчатой диаграммы по карточке­  заготовке, ручным способом, используя линейку, цветные карандаши. 2­я группа выполняет построение на компьютере с помощью электронного  учебного пособия «Математика 5­11», раздел «Анализ данных» (можно с  помощью  Excel). Карточка №1 Построить  столбчатую диаграмму выпадения осадков  /мм/  за  год  в Чистополе. Меся Янва Февр Ма Апр Ма Ию Ию Авг Сентя Октя Ноя Дека Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 5 рь 85 аль 65 рт 52 ель 57 й нь ль уст 76 106 106 146 брь 143 брь  105 брь брь 76 88 ц Кол­ во  осад ков / мм/ Инструкция. 1. По данным  таблицы постройте столбчатую диаграмму, для этого: 1.1. Изобразите данные числа столбиками, высоты которых пропорциональны  этим числам: отрезок длиной 1 см будет изображать число 10, 10 см – число  100 и т.д. 2. Оформите диаграмму, с учётом, что диаграмма должна быть видна и  понятна для всех участников. Карточка №2  Построить  столбчатую диаграмму выпадения осадков /мм/  за  год в Чистополе. Меся Янва Февр Ма Апр Ма Ию Ию Авг Сентя Октя Ноя Дека рь 85 аль 65 рт 52 ель 57 й нь ль уст 76 106 106 146 брь 143 брь  105 брь брь 76 88 ц Кол­ во  осад ков / мм/ Инструкция. Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 6 1. Воспользуйтесь данными  и постройте таблицу в Excel. 2. По введённым данным постройте диаграмму, для этого: 2.1. Выделите ячейки с данными и вызовите «Мастер диаграмм». 2.2. На 1­м шаге выберите тип диаграммы – гистограмма. 2.3. На 2­м шаге введите заголовок диаграммы. 2.4. На 3­м шаге выберите размещение диаграммы на отдельном листе. 3. Оформите диаграмму, с учётом, что диаграмма должна быть видна и  понятна для всех участников. Диаграмма выводится на экран с помощью проектора для обмена  информацией и обсуждения результатов.  VII. Выполнение упражнений. Слайд №22. Работа с учебником. №1425. 1426, 1427 VIII. Рефлексия. Итоги урока. Домашнее задание. Слайды 23­26 Для чего используются столбчатые диаграммы? Какой способ построения диаграмм более рациональный? Почему? Список используемых ресурсов:Слайды 27­28 1. Математика.  6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Виленкин  Н.Я. ,Жохов В.И. , Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.и др., 28­е изд.,  стер.­М:Мнемозина,  2011.­288с.  Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 7 2. Р.С.Черкасов, А.А.Столяр «Методика преподавания математики», изд­ во «Просвещение». 3. Я.И.Груденов «Совершенствование методики преподавания  математики», изд­во «Просвещение». 4. Электронный учебник «Математика 5­11», изд­во «Дрофа» и фирма  «ДОС» 5. Интернет­ресурсы: ­http   ://   school  ­  collection    .  edu   .  ru   /  catalog  /  res   /8   a  813   db   1­3   be   8­403  e  ­8   fbd   ­       59   c  44641534  c  /  view   /   ­http   ://   school  ­  collection    .  edu   .  ru   /  catalog  /  res   /410    f  2445­    097   e  ­404  f  ­  adf  2­         4  be   5989  a  7  fb   7/   view   / ;   ­http://school­collection.edu.ru/catalog/res/ee1c9c37­    5c0a­40b8­a38f­ e02899d2d096/view/ ;  ­http://fcior.edu.ru/card/27858/sozdanie­diagramm­na­    primere­programmy­ excel­2007.html; Петрова О.А. МБОУ СОШ №5 Страница 8