Урок русского языка (8 класс)

МАОУ «Ныробская средняя общеобразовательная школа  им. А.В.Флоренко» .  Урок по русскому языку в 8 классе учитель  русского языка и литературы Войняк Е.В.        Программа по русскому языку общеобразовательных учреждений к учебникам для 5­9 классов  (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская,  Л.А.Тростенцова). М.:Просвещение, 2017)., 2018 год Тема: «На пути к речевому мастерству…» (в рамках учебного курса по русскому языку) Цель: развивать у учащихся коммуникативные навыки. Задачи: 1) научиться читать (понимать написанное); 2) научиться слушать (понимать сказанное, говоримое); З) научиться говорить (передавать информацию устно); 4) научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе речевого   общения; 1. Демотиватор —   Вам,   конечно,   знаком   жест,   изображенный   на   этой   фотографии. Прочитайте текст к картинке и подумайте, как совместить текст, картинку и наш урок. Всякий   раз,   выходя   из   дому,   поднимите   подбородок,   несите   свою голову   и расправьте   грудь;   радуйтесь   солнышку,   встречайте   своих знакомых с улыбкой и вкладывайте радушие в каждое рукопожатие.  Предполагаемый ответ:  Отнестись с радушием к одноклассникам, учителю; поприветствовать  присутствующих   гостей   если  не   рукопожатием,  то улыбкой,  быть позитивным в течение дня;  может, узнать, что обозначает жест рукопожатие, а узнаем мы это из текстов, которые будут предложены сегодня на уроке для работы — Да, сегодняшнее занятие посвящено работе с текстом и назовем мы его  «На пути к речевому мастерству…» 2. Постановка цели. — Помните в сказке   «О мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина богатыри возвратились домой и обнаружили там заблудившуюся гостью. Как они определили, что эта незнакомка ­ царевна?  «Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали». — Что же важно при общении кроме радушного рукопожатия? Предполагаемый ответ:  грамотно   говорить,  выражать   свои   эмоции   различными интонационными   средствами,  грамотно   излагать   свои   мысли, свободно общаться с окружающими  —   Как   вы   думаете,   какую   цель   мы   поставим   на   уроке,  работая   с текстом? 1) научиться читать (понимать написанное);  2) научиться слушать (понимать сказанное, говоримое); З) научиться говорить (передавать информацию устно); —   И  готовиться   к   устному   экзамену,  который   вам   придется   сдавать   в следующем году. Вот сейчас сразу и начнем работать с текстом русского лингвиста Виктора Владимировича Виноградова. Задание:  внимательно прочитайте высказывание, выпишите себе ключевые слова, сжато передайте основное содержание текста, используя 13­15 слов. Запишите. «Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутье   родного   языка,   умение   пользоваться   выразительными средствами,   его   стилистическим   многообразием   —   самая   лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого   человека   в   его   общественной   жизни   и   творческой деятельности». Предполагаемый ответ:  ключевые   слова:  культура   речи,   уметь   пользоваться,   выразительные средства, опора, человек, жизнь, деятельность  Сжатый текст: В     общественной   жизни   и   творческой   деятельности   человеку необходимо владеть искусством устной и письменной  речи.  Эти слова можно взять в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку. — Вспомним, что такое эпиграф. (Эпиграф — выражение, предпосланное автором своему произведению или части его) Учиться владеть искусством устной и письменной   речи необходимо на каждом уроке и  поможет нам в этом работа с текстом. 3. Ход урока. Дети получают карточки с текстом Задание 1. — На партах у вас карточки с текстом, ваша задача, прочитать текст про  себя, понять смысл содержания;  все ли слова понятны? Подготовиться в течение двух минут выразительно прочитать вслух. (Читают выразительно текст). ( Два человека садятся на первую парту, ищут в толковом словаре  лексическое значение слов: тибетские ламы, символ. Записывают на  доске.) ( ЛАМА (тиб. Вайли: bla ma) ­ в тибетском буддизме ­ религиозный  учитель ии С мвол (др.­греч.   — «(условный) знак, сигнал») — это знак,  изображение какого­нибудь предмета или животного, условный знак ) σύ βολον μ Задание 2. — В течение одной минуты подготовьтесь  пересказать текст, включив в  пересказ высказывание французского писателя Ги де Мопассана о  рукопожатии: «Ни с чем нельзя сравнить радость первого рукопожатия, когда одна рука спрашивает: «Вы меня любите?» – а другая отвечает: «Да, я люблю тебя». — Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.  (Два   человека   работают   над   орфограммами   в   выделенных   словах, вставляют орфограммы, объясняют, над какими видами орфограмм работали).  Все вежливые люди при встрече и при прощании подают друг другу руку или, приветствуя друг друга, приподнимают головной убор, и это тоже означает: здравствуйте. Рукопожатие   –   очень   древний   обычай.   Оно   появилось   как   символ договора   о   дружбе   и   мире.   Но   так   здороваются   далеко   не   везде! Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о   необычном приветствии у тибетцев. Там при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык. Даже сейчас тибетские ламы, здороваясь, протягивают руки ладонями к гостю и также высовывают кончик языка, выказывая этим особую почтительность. Некоторые   племена   Индии   при   встрече  прижимают  рот   и   нос   к   щеке   и производят сильный вдох.  У коренного населения Новой Зеландии до сих пор сохраняется такой обычай:   друзья  соприкасаются  носами.   Так   же   здоровается   ряд   других народов. В   Западной   Африке   здороваются   ударами   ладони   по   груди,   а   в Центральной   Африке   –   вежливым   поклоном   и   хлопаньем   в   ладоши,   и спрашивают друг друга о здоровье и благополучии. Приветствия всех народов достойны уважения: они выражают хорошие чувства людей.              (По материалам Интернета) 4. Проецирование на доске фрагмента теста ОГЭ. Пунктуационный анализ. Задание  —   В   приведённых   ниже   предложениях   из   прочитанного   текста  Выпишите   цифру,   обозначающую пронумерованы   все   запятые. запятую   между   частями   сложного   предложения,   связанными сочинительной связью; запятую при причастном обороте: За   стенами   изолятора   шла   обычная   лагерная   жизнь,(1)   но   Коле Луковкину она представлялась прекрасной и заманчивой. Ему казалось, (2) что там сейчас происходит что­то очень важное,(3) из ряда вон выходящее,(4) а о нём все забыли. И лежит он на жёсткой,(5) горячей койке   один,(6)   как   отставший   от   поезда.   Он   чувствовал   себя пленником,(7) заточённым в глухую,(8) высокую башню и прикованным цепью. —   Этот  фрагмент   взят   из   текста   Ю.Яковлева   ОГЭ–2017,  в   котором рассказывается,   как   благодаря   заботе   и   отзывчивости   девочки   Коля Луковкин перестал чувствовать ненужным, забытым. После визита Смирновой он обязательно быстрее поправится.  5. Реализация домашнего задания — Дома вы получили задание построить монологическое высказывание на  тему: «Дружба – это дар или труд?» В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы: 1. Дружба. Что вы вкладываете в это понятие? 2. Всякого   ли   человека   можно   назвать   другом   и   от   кого   зависит дружба? 3. Какими качествами должен обладать, на ваш взгляд, настоящий друг? 4. Какова роль дружбы в жизни человека и можно ли обойтись без нее? 1 мин. на подготовку Остальные учащиеся устно  оценивают монологическое высказывание одноклассников по плану: 1. Учащийся справился с коммуникативной задачей 2. Даны ответы на все вопросы. 3. Фактические ошибки отсутствуют 4. Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью   и   последовательностью   изложения:   логические ошибки   отсутствуют,   последовательность   изложения   не нарушена Д.З.: составьте сообщение  о самом  важном, что узнали из урока, и отправьте другу по  мессенджеру.  Приложение.  Задание 1.  Прочитайте текст про себя, все ли слова вам понятны? Подготовьтесь выразительно прочитать вслух в течение двух минут. Как оценить чтение вслух? 1. Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста 2. Темп чтения соответствует коммуникативной задаче Все вежливые люди при встрече и при прощании подают друг другу  руку или, приветствуя друг друга, приподнимают головной убор, и это тоже  означает: здравствуйте. Рукопожатие – очень древний обычай. Оно появилось как символ  Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о  договора о дружбе и мире. Но так здороваются далеко не везде!   необычном приветствии у тибетцев. Там при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык. Даже сейчас  тибетские ламы, здороваясь, протягивают руки ладонями к гостю и также  высовывают кончик языка, выказывая этим особую почтительность. Некоторые племена Индии при встрече прижимают рот и нос к щеке и  производят сильный вдох.  У коренного населения Новой Зеландии до сих пор сохраняется такой  обычай: друзья соприкасаются носами. Так же здоровается ряд других  народов. В Западной Африке здороваются ударами ладони по груди, а в  Центральной Африке – вежливым поклоном и хлопаньем в ладоши, и  спрашивают друг друга о здоровье и благополучии. Приветствия всех народов достойны уважения: они выражают хорошие  чувства людей.              (По материалам Интернета) Задание 2. Перескажите   текст,   включив   в   пересказ   высказывание   французского писателя Ги де Мопассана о рукопожатии: «Ни с чем нельзя сравнить радость первого рукопожатия, когда одна рука спрашивает: «Вы меня любите?» – а другая отвечает: «Да, я люблю тебя». Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.  У вас есть 1 минута на подготовку Как оценить пересказ текста? 1. Все основные микротемы исходного текста сохранены 2. Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично 3. Грамматические,   речевые,   орфоэпические   ошибки, искажения слов отсутствуют. Задание 3 (индивидуально) 1. В выделенных словах вставьте орфограммы, объясните над какими видами орфограмм вы работали 2. Добавьте   по   2­3   слова   на   данное   правило   (можно пользоваться словарем) Все вежливые люди при встрече и при прощании подают друг другу руку   или,   приветствуя   друг   друга,  пр…поднимают  головной   убор,   и   это тоже означает: здравствуйте. Рукопожатие – очень древний обычай. Оно появилось как символ  договора о дружбе и мире. Но так здороваются далеко не везде!   Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский ра..сказывал о необычном приветствии у тибетцев. Там при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык. Даже сейчас  тибетские ламы, здороваясь, протягивают руки ладонями к гостю и также  высовывают кончик языка, выказывая этим особую почтительность. Некоторые племена Индии при встрече пр..жимают рот и нос к щеке и производят сильный вдох.  У коренного населения Новой Зеландии до сих пор сохраняется такой обычай:   друзья  сопр..к..саются  носами.   Так   же   здоровается   ряд   других народов. В   Западной   Африке   здороваются   ударами   ладони   по   груди,   а   в Центральной   Африке   –   вежливым   поклоном   и   хлопаньем   в   ладоши,   и спрашивают друг друга о здоровье и благополучии. Приветствия всех народов достойны уважения: они выражают хорошие чувства людей.