Представлена технологическая карта урока русского языка в 6 классе на тему "Что такое фразеологизмы" ( УМК под редакцией Е.А.Быстровой). Это первый урок в изучении фразеологизмов в разделе "Лексика"(урок "открытия" нового знания). В соответствии с ФГОС старалась выдержать этапы данного типа урока.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: русский язык
Класс: 6
Автор УМК: Е.А.Быстрова
Тема урока: Что такое фразеологизмы
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока.
Деятелъностная цель: развитие речевых способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи,
развитие схематичного мышления.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов – изучения фразеологизмов,
устойчивых сочетаний слов.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, уместное употребление языковых
единиц адекватно ситуации речевого
общения, осознание эстетической функции
родного языка.
Владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение; говорение и письмо,
коммуникативно целесообразное взаимодействие
с окружающими людьми в процессе речевого
общения.
Осознание эстетической ценности русского
языка, способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.Этап
1. Оргмомент
2. Введение в тему.
Актуализация
знаний
3. Целеполагание
и планирование
4. «Открытие»
нового знания
(изучение новой темы)
5. Включение нового
знания в систему
знаний
(закрепление)
Деятельность учителя
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку
Разбирает с учащимися словосочетания:
Взять тетрадь – взять себя в руки.
В каком из них слова связаны свободно, т.е.
их можно поменять местами, заменить
другими словами, а в каком нет?
Сообщение темы и целей урока: учиться
опознавать фразеологизмы, понимать их
смысл и уместно употреблять в речи.
Организует работу по поиску и обработке
информации о фразеологизмах в учебнике
§17, упр. 103, 104.
Создает условия для сотрудничества
работы в парах, группах упр. 105.
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя. Включаются в деловой
ритм.
Вступают в диалог с учителем, выполняют
задание.
Осознают возникшее интеллектуальное
затруднение.
УУД
Л,
Р
Л, П, К, Р
Формулируют предполагаемую тему, цель
урока.
П, К, Р
Работают с теоретическим материалом §17 в
учебнике. Работают по алгоритму таблицы
упр. 103. Осуществляют самопроверку,
самооценку.
Работают в парах, малых группах над
решением учебной задачи: распределяют
словосочетания по группам (свободные и
фразеологизмы). Фиксируют на бумаге свое
«открытие». Проводят презентацию
П, Р,
К
П, Р, К, Лрезультатов работы. Оценивают правильность
своих выводов, решений.
Выполняют творческие физические
упражнения.
Выполняют задания учителя.
Обобщают свои знания по учебной проблеме.
Оценивают правильность своих выводов,
решений.
К, П, Р
П, Р, К, Л
Определяют степень соответствия
поставленной цели и результатов
деятельности.
Определяют степень своего продвижения к
цели (самооценка).
6. Творческая
физкультминутка
7.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
8 Рефлексия учебной
деятельности
Организует физкультминутку.
Предоставляет карточки для организации
самостоятельной работы – определения
различия синтаксической роли свободных
словосочетаний и фразеологизмов.
Стимулирует активное участие всех детей в
поисковой деятельности. Учит
установлению связей между новым и ранее
изученным материалом.
Предлагает соотнести с планом урока тему
и цели и оценить меру своего личного
продвижения к цели.
Закончите следующие предложения:
На сегодняшнем уроке я разобрался…
Особенно мне понравилось…
Было трудно…
Новые знания я могу применить…
Выставляет и комментирует отметки.
9. Домашнее задание Комментирует дом.задание §17 (рассказ о
фразеологизмах), № 108 или 109 (2 зад.) – на
выбор