Урок русского языка "Что такое фразеологизм" (6 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учебный предмет: русский язык  Класс: 6  Автор УМК: Е.А.Быстрова Тема урока: Что такое фразеологизмы Тип урока: Урок «открытия» нового знания.  Цели урока.  Деятелъностная цель: развитие речевых способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи,    развитие схематичного мышления. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов – изучения фразеологизмов,  устойчивых сочетаний слов. Планируемые результаты Предметные Метапредметные Личностные Овладение основными стилистическими  ресурсами лексики и фразеологии русского  языка, уместное употребление языковых  единиц адекватно ситуации речевого  общения, осознание эстетической функции  родного языка. Владение всеми видами речевой деятельности: аудирование   и   чтение;   говорение   и   письмо, коммуникативно   целесообразное   взаимодействие с   окружающими   людьми   в   процессе   речевого общения. Осознание   эстетической   ценности   русского языка,  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Этап 1. Оргмомент 2. Введение в тему. Актуализация  знаний  3. Целеполагание и планирование 4. «Открытие»  нового знания  (изучение новой темы) 5. Включение нового знания в систему  знаний  (закрепление) Деятельность учителя Приветствует обучающихся, проверяет их  готовность к уроку Разбирает с учащимися  словосочетания:   Взять тетрадь – взять себя в руки. ­В каком из них слова связаны свободно, т.е. их можно поменять местами, заменить  другими словами, а в каком нет? Сообщение темы и целей урока:  учиться  опознавать фразеологизмы, понимать их  смысл и уместно употреблять в речи. Организует работу по поиску и обработке  информации о фразеологизмах в учебнике  ­  §17, упр. 103, 104. Создает условия для сотрудничества ­  работы в парах, группах ­  упр. 105. Деятельность учащихся Приветствуют учителя. Включаются  в  деловой   ритм. Вступают в диалог с учителем, выполняют  задание. Осознают возникшее интеллектуальное  затруднение.  УУД Л, Р Л, П, К, Р Формулируют предполагаемую тему, цель  урока.  П, К, Р Работают с теоретическим материалом §17 в  учебнике. Работают по алгоритму таблицы  ­упр. 103. Осуществляют самопроверку,  самооценку. Работают в парах, малых группах над  решением учебной задачи: распределяют  словосочетания по группам (свободные и  фразеологизмы). Фиксируют на бумаге  свое  «открытие». Проводят презентацию  П, Р,  К  П, Р, К, Л результатов работы. Оценивают правильность  своих выводов, решений. Выполняют творческие физические  упражнения. Выполняют задания учителя.  Обобщают свои знания  по учебной проблеме. Оценивают правильность своих выводов,  решений. К, П, Р П, Р, К, Л Определяют степень соответствия  поставленной цели и результатов  деятельности. Определяют степень своего продвижения к  цели (самооценка). 6. Творческая  физкультминутка 7.Самостоятельная  работа с  самопроверкой по  эталону 8 Рефлексия учебной деятельности  Организует физкультминутку. Предоставляет карточки для организации  самостоятельной работы – определения  различия синтаксической роли  свободных  словосочетаний и фразеологизмов.  Стимулирует активное участие всех детей в  поисковой деятельности. Учит установлению связей между новым и ранее  изученным материалом. Предлагает  соотнести с планом урока тему и   цели   и   оценить   меру   своего   личного продвижения к цели.  Закончите следующие предложения: На сегодняшнем уроке я разобрался… Особенно мне понравилось… Было трудно… Новые знания я могу  применить… Выставляет и комментирует отметки. 9. Домашнее задание Комментирует дом.задание §17 (рассказ о  фразеологизмах), № 108 или 109 (2 зад.) – на выбор