Урок русского языка по теме "Глагол. Закрепление изученного". 4 класс. + тест-презентация

МОУ СОШ с. Калда МО «Барышский район» Ульяновской области Урок русского языка в 4 классе по теме “Глагол. Закрепление изученного” Учитель начальных классов Батраева Фяридя Абдулнягимовна 2016 год Урок русского языка в 4 классе по теме “Глагол. Закрепление изученного” Дидактическая цель урока: совершенствовать умения в правописании глаголов, создать условия для формирования общих учебных умений в условиях решения учебных задач. Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Задачи по формированию УУД: Личностные УУД: навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение выслушать мнение другого и прийти к общему решению, доброжелательность по отношению к мнению одноклассников, способность к самооценке на основе критерия учебной деятельности. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, находить отвнты на вопросы, используя ранее полученные знания,выделение и формулирование цели, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ставить, формулировать и решать задачи. Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. Оборудование: компьютер, проектор, экран, листы с печатными текстами, учебник, тетради. Ход урока 1. Орг момент. 2. Чистописание. 3. Работа над темой урока.  -Перед вами план урока.(см Приложение) Посмотрите и назовите тему сегоднешнего урока. Обратите внимание на пункты плана, что мы будем повторять на уроке? Выполните первые 3 задания теста и скажите, что такое глагол? Как по другому называется начальная форма глагола? (неопределённая) Кто сможет задать вопросы по теме? (На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?)  Выполните задание. Написать глаголы из стихотворения в неопределённой форме. Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает расскажет. Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Всё расскажет нам глагол.  Посмотрите на следующий пункт плана. Как изменяются глаголы? Выполните следующие задания. Что такое спряжение? Закрепим эти знания. Будем работать в парах. Задания: 1 пара. Составьте предложение из слов: новогодний, встретить, праздник, ребята, весело. Запишите предложение, используя глагол в прошедшем времени. Обозначьте спряжение глагола. Подчеркните грамматическую основу. 2 пара. В пословицах и поговорках замените начальную форму глагола формой 2 лица, ед. ч. Выделите безударные окончания. Обозначьте спряжения. Тише (ехать) – дальше (быть). Поменьше говори – побольше (услышать). 3 пара. Спишите приметы, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием. Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лёгкого морозца. Снег скоро та…т – к мокрому лету. 4 пара. Выпишите только глаголы II спряжения. Вставьте пропущенные буквы. Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те, слыш…шь, друж…м, Стел…м 5 пара. Спишите сочетания слов, укажите спряжение глаголов. Дремл…шь у окна, пиш…шь письмо, относ…шь на почту, проход…м по мосту. 6 пара. Запишите начальную форму каждого глагола. Определите спряжение. Запишите глагол в форме 3 лица, ед. ч. Образец: зеленеть – зеленеет. Таять - …, обидеть - …, стелить - …, брить - …, видеть - … 7 пара. Измените текст заменив глаголы множественного числа глаголами единственного числа. Обозначьте спряжение глаголов. Зимой лесные полянки живут. В норке между корнями лежат ящерицы. В канавке спят лягушки. Только дятлы сидят на сосне и таскают из шишек семена. Проверка. Каждая пара отвечает, остальные дети проверяют правильность выполнения заданий.  Выполнение следующего пункта плана. Запишем первое и второе предложения из упр. 131 учебника. Найдите основу предложения. Чем выражено подлежащее? Чем выражено сказуемое? Какой вывод можно сделать? Задание: 1-ый вариант выполняет разбор глагола слышим, 2-ой вариант глагола несёт. Взаимопроверка. 1.Слышим (что делаем?) – глаг. 1. Несёт (что делает?) – глаг. 2. Нач.ф. – слышать, 2-спр. 2. Нач. ф. – нести, 1-спр. 3. Наст. вр. мн. ч. 1 л. 3. Наст. вр. ед. ч. 3 л. 4. Слышим—сказ. 4. Несёт – сказ.  Вставьте нужные глаголы. Определите время, лицо и спряжение. Уж тает снег, бегут ручьи тает (наст вр, ед ч, 3 л), бегут (наст вр, 3 л, мн ч) В окно повеяло весною. повеяло (пр вр, ед ч, ср р) Засвищут скоро соловьи, засвищут (буд вр, 3 л, мн ч) И лес оденется листвою оденется (буд вр, 3 л, ед ч)  Тест-презентация.. Выполняется на листочках с планом. Самопроверка и оценивание своей работы. 4. Итоги урока, рефлексия. Было интересно... Было трудно... Я понял, что... Теперь я могу... Я научился... У меня получилось.. Я смог... Я попробую... 5. Домашнее задание (на листочке с планом) План урока 1.Что такое глагол? 1. Что обозначает глагол? 2) Признак предмета. 3) Действие предмета. 2. На какие вопросы отвечает глагол? 1) Кто? что? 2) Какой? какая? какое? какие? 3) Что делает? что сделал? что будет делать? 2. Как называется начальная форма глагола? 3. Как изменяются глаголы? 4. Изменяется ли глагол по числам? 1) Да. 2) Нет. 5. Сколько временных форм имеют глаголы? 1)2 2)3 3)4 6. Изменение глагола по лицам (в настоящем и будущем времени) называется 1) склонением 2) спряжением 7. По родам глаголы изменяются 1) в настоящем времени 2) в будущем времени 3) в прошедшем времени 4. Каким членом предложения является глагол? 5. Выполните тест из презентации. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 6. Домашнее задание Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Вот она - весна! Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо …………… только весной. Солнце ……… и ………... Через стекло ………….. весеннее тепло. На солнечной стороне ……….. На крыше ……….. длинная сосулька. С ее конца …………. капельки. Воробьи ………… и выглядят нарядными. На ветку березки …………. ворона. Она вытягивает шею и хрипло ……….. Молодая галка …………. место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами …………, хвостами ………… и ……….. Вот …………. нежную песенку овсянки. Ее песенка позванивает как маленький колокольчик.