Урок внеклассного чтения в 3 классе Учитель начальных классов Горб Ирина Павловна

Муниципальное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа № 7 станицы Канеловской муниципального образования Староминский район Краснодарского края М. Ю. Лермонтов – первая встреча Урок внеклассного чтения в 3 классе Учитель начальных классов Горб Ирина  Павловна 2013 год Внеклассное чтение 3 класс (1­4) Тема:                         Михаил Юрьевич Лермонтов – первая  встреча. Цели:   Познакомить с биографией и творчеством М.Ю.Лермонтова.    Учить чувствовать и понимать настроение поэта.   Развивать литературно – художественное мышление, познавательный интерес, речь, кругозор, активность, интерес к предмету.    Прививать любовь к чтению, любовь к малой родине.   Воспитывать гражданственность, взаимоуважение. Оборудование:  Мультимедийное   оборудование,   компьютер, презентация на компакт­диске, книжная выставка. Структура урока: I. Организационный момент. 1. Психологический настрой. II. Основная часть. 1. Подготовка к восприятию  2. М.Ю.Лермонтов ­  первая встреча. 3. Книжная выставка. 4. Из биографии М.Ю.Лермонтова.   5. Релаксация. 6. Знакомство с творчеством.  Стихотворение «Два великана».  «    Москва, Москва!..»  Стихотворение «Парус»  7. Дом­музей М.Ю.Лермонтова на Тамани. ΙΙΙ . Заключительная   часть. 1 Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2 Задание  для самоподготовки. 3 Рефлексия урока. 2 Михаил Юрьевич Лермонтов – первая встреча. I. Организационный момент. 1 Психологический настрой.                                                                                                                           Слайд  1 II. Основная часть. 1. Подготовка к восприятию                                                                   Слайд 2    Учитель: ­  Ребята! Внимательно  прочитайте отрывки  из  стихов известных русских поэтов и найдите отрывок неизвестного вам автора.      /Дети называют авторов 2 отрывков/      Ученик: ­  …Мы не знаем, кто написал этот отрывок:                         Листья в поле пожелтели                          И кружатся и летят;                         Лишь в бору поникшей ели                         Зелень мрачную хранят…   Учитель: ­  Действительно, автор этих строк вам ещё не знаком и сегодня у нас с ним – первая встреча. 2. М.Ю.Лермонтов ­  первая встреча.   Учитель: ­ Есть писатели и поэты, чьи произведения нам известны и любимы   с   детского   сада.   Есть   поэты,   чьи   стихи   мы   помним   и   знаем наизусть. А есть ещё не знакомые нам, которых мы открываем для себя впервые,   прислушиваемся,   приглядываемся,   пробуем   на   вкус   строки стихов.  3. Книжная выставка.         Сегодня  на урок мы пригласили книги великого русского поэта – М.Ю.Лермонтова.                                                    (книжная выставка)     В   этих   томах   стихи,   поэмы,  проза.   Огромный   труд,   для   такой короткой жизни. 4. Из биографии М.Ю.Лермонтова. Михаил Юрьевич Лермонтов.                                                                                       Слайд 3 (изображение поэта) 3 Давайте с вами перенесёмся на 195 лет назад в Москву, в дом, где родился маленький                        Мишель, как называли его в семье. Мама умерла очень рано, и воспитывала будущего поэта бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева. Детство   Лермонтова   прошло   в   имении   бабушки   –   Тарханах, недалеко   от   г.Пензы.   Дом   в   Тарханах   был   большой   и   просторный. Наверху   располагалась   детская,  пол  был   покрыт   сукном   и   маленький Мишель любил рисовать на нём мелом, и рисовал он очень хорошо. Едва начав говорить, он уже подбирал рифмы. Прибежит к бабушке и твердит: «пол – стол», «кошка – окошко» и сам радостно смеётся. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашала к нему лучших   учителей,   а   чтобы   ему   не   было   скучно   одному,   взяла   в   дом несколько мальчиков. Как вы думаете, в какие игры могли играть ребята?  Ученик: ­ Я думаю, они гуляли в парк, может быть играли в войну, как мы.  Учитель: ­ Да, действительно, они гуляли, ездили верхом, играли в войну, часто ссорились. Лермонтов всегда и во всём хотел быть первым. Ещё он любил слушать рассказы крепостных слуг о старине: об Иване Грозном, о пожаре Москвы 1812 года, о волжских разбойниках; любил воображать себя то храбрым рыцарем, то разбойником в дремучих лесах. 5. Релаксация (физминутка). 6. Знакомство с творчеством. Сказками,   легендами   навеяны   строки   стихотворения   «Два великана», которое я попросила подготовить Дениса.   Ученик: (читает «Два великана»)                                                                          Слайд 4   Учитель: В детстве он часто болел, и бабушка возила его несколько раз на Кавказ лечиться. Ему нравились снежные вершины гор, бурные горные реки, тёмные ночи, предания горцев – жителей Кавказа. Позднее много   прекрасных   произведений   он   посвятил   Кавказу:   «Демон», «Мцыри», «Беглец». 4 Лермонтов   много   читал,   говорил   по­французски,   по­немецки, увлекался   математикой,   играл   в   шахматы,   рисовал,   лепил,   играл   на фортепиано и на скрипке – и во всём проявлял необычайное упорство и настойчивость. Литературу он знал и любил  больше всех поэтов  А.С. Пушкина.    В 14 лет Лермонтов переехал в Москву и поступил в пансион, где вскоре стал самым признанным поэтом среди учащихся. А в 16 лет стал студентом   Московского   университета.   Но   начальству   не   нравился мятежный   дух   студента   Лермонтова.   Ему   пришлось   оставить университет и переехать в Петербург из милой его сердцу Москвы. Ученик: ­    Москва, Москва! Слайд 5 Люблю тебя как сын, как русский, ­ сильно, пламенно и нежно! Люблю священный блеск твоих седин И этот Кремль зубчатый, безмятежный.  Учитель: ­ Лермонтов умел писать стихи так просто и в то же время так образно, что, читая их, всё видишь и представляешь.    Вскоре   после   переезда   в  Петербург  Лермонтов   написал   одно  из лучших своих стихотворений – «Парус».                                                                                                                          С лайд 6 7. Дом­музей М.Ю.Лермонтова на Тамани.     А вы знаете, ребята, что по дороге на Кавказ М.Ю. Лермонтов некоторое время жил у нас, на Кубани? Останавливался он в Тамани, где сейчас находится его дом­музей.                                                     Слайд 7                                                                               (дом­музей на Тамани) Действие Романа «Герой нашего времени» разворачивается в этом городе. И кто знает, не здесь ли он услышал колыбельную, которую пела казачка, качая дитя. Впоследствии родилась его знаменитая   «Казачья 5 колыбельная   песня».   Лермонтов   написал   к   ней   и   музыку,   но   к сожалению, ноты были утеряны.  Ученик: (читает отрывок «Казачьей колыбельной песни»)                                        Слайд    8 Учитель:   ­   Перу   поэта   принадлежат   великолепные   стихи,   поэмы, драмы. Это произведения сильного человека, наделённого могучей волей и блистательным умом.  За обличительные стихи, написанные на смерть А.С.   Пушкина,   М.Ю.   Лермонтов   был   сослан   на   Кавказ.   Царское правительство   позаботилось   о   том,   чтобы   и   после   ссылки   убрать неугодного поэта. 15 июня 1841 года М.Ю. Лермонтов был убит на дуэли недалеко от г. Пятигорска.   Не   стало   великого   поэта,   но   его   произведения   живут   второе столетие. Читайте, думайте над строками его стихов и вы поймёте, что некоторые   из   них   написаны   как   будто   о   вас   и   для   вас.   В   этом   и заключается величие и талант М.Ю. Лермонтова.  . Заключительная   часть. ΙΙΙ 1.Рефлексия учебной деятельности на уроке.  Заканчивается наш урок, и подводя его итог, я хочу, чтобы вы ещё раз восстановили в  своей памяти страницы жизни М.Ю. Лермонтова.                                                                                                                       Слайд 9   Определите цель вашей деятельности сегодня на уроке.   Какие чувства разбудили в вас стихи М.Ю.Лермонтова?  В чём были затруднения? 2. Задание  для самоподготовки: Познакомиться с другими стихотворениями поэта. 3. Рефлексия урока Продолжите предложение: Мне понравилось... Меня удивило... Слайд 10 6 Я почувствовал... 7