Використання інформаційних технологій на заняттях гуртка іноземної мови

М.П. Хмеленок

Використання інноваційних технологій

на заняттях гуртка іноземної мови

 

Емоційне ставлення до предмету пізнання будить мозок до активної діяльності, стимулює фізіологічні процеси, від яких залежить живлення клітин.

В.О. Сухомлинський

 

Дітей підкорює закоханість учителя в знання. Найтонше діти знають вашу працю тоді, коли з вашою допомогою вони мислять, відкривають істину, вражаються і дивуються. Остерігайтеся того, щоб розум ваш розкривався перед вихованцями тільки в ті хвилини, коли ви перевіряєте знання. Виключно важливо, щоб дитина розуміла і відчувала, що сьогодні вона стала розумово багатішою, ніж була учора, — за допомогою учителя.

В. О. Сухомлинський

 

Убоге і обмежене духовне життя школярів, учитель яких надіється тільки на те, що напередодні уроку піде до джерела знань і візьме те, що необхідно віддати, передати. Обізнаний, думаючий, досвідчений педагог не засиджується довго, готуючись до завтрашнього уроку. На безпосередню підготовку до уроків у нього йде дуже мало часу. Він не пише довгих поурочних планів, і не може бути і мови про те, щоб він записував в план зміст фактичного матеріалу по цьому уроку, він, дійсно, готувався до гарного уроку усе життя.

Його духовне життя — це постійне збагачення інтелекту. Він ніколи не скаже: я вже накопив досить знань, їх вистачить мені на все життя. Знання — справа жива, яка вічно оновлюється. Вони старіють і помирають, як старіє і помирає людина.

В. О.Сухомлинський

 

Немає такого учителя, який би не хотів, щоб його учні добре вчилися, з цікавістю і бажанням займалися на його уроках. У цьому зацікавлені і батьки учнів. Але часто нам доводиться з жалем констатувати: «не хоче вчитися», «міг би прекрасно займатися, а бажання немає». Це якраз ті випадки, коли у учня не сформувалися потреби в знаннях, немає інтересу до навчання.

Щорічно захищається по сотні докторських і кандидатських дисертацій. Усі прагнуть стати дійсними членами. І стають ними. Тоді як якість освіти неухильно падає.

Усі бачать, що якість освіти в нашій країні погіршується з кожним роком, але нічого істотного не робиться. Сучасна школа відбиває бажання вчитися у багатьох учнів. Приводить мільйони вихованців до деградації їх природних здібностей. В учнів має бути бажання систематично виконувати домашні завдання і освоювати усі учбові предмети без пропусків в знаннях і уміннях.

«Для того, щоб дитина встигала, — писав В. О. Сухомлинський, — добре вчилася, потрібно, щоб вона не відставала, вчилася добре. Інтерес до навчання є тільки там, де є натхнення, що народжується від успіху».

Тому головним дидактичним принципом у своїй роботі я вважаю принцип доступності навчального матеріалу, причому доступності кожному учневі.

 

Оскільки вчення — це процес, то навчальним процесом, як і будь-яким іншим процесом можна і треба управляти. Скрізь на будь-якому виробництві застосовується і ефективно використовується самоконтроль і самооцінка своєї праці, за винятком тієї сфери, де вона має бути обов’язково, це сфера освіти.

Навчання без інтенсивного зворотного зв’язку з кожним учнем — це некероване навчання, це управління наосліп. Таке навчання не може бути якісним і ефективним.

Нестримно наростаючі об’єми навчальної інформації увійшли до протиріччя з можливостями її засвоєння. Учитель і учні переобтяжені одноманітною і нерідко нерозумною роботою. Тоді як життя і працю учителя і дітей можна значно полегшити, якщо до цього підійти раціонально, розумно.

Дидакти і психологи досі не розібралися в питанні, що таке навчання. Хоча ще Ушинський чітко вказував, що навчання — це праця. А раз навчання — це праця, то і потрібно розглядати навчання не як гру, не як розвагу, а як виробничий процес, з витікаючими звідси виробничими, трудовими стосунками, з нормуванням праці учнів, із створенням системи позитивних мотивацій і стимулів. А щоб навчальний процес робився з високою якістю і ефективністю, то їм потрібно управляти.

Некерований процес не може бути ні якісним, ні ефективним. «Освіта — це планова система, тому ніяких авралів не повинно бути» (М.Ф. Леонов. Доповідь в МДУ на Всеросійській науковій конференції «Наука — школі: нові тенденції в освіті»).

Прагнення постійно оптимізувати навчально-виховний процес зумовило появу нових і вдосконалення використовуваних раніше педагогічних технологій.

Слово «інновація» у перекладі з латинської означає оновлення, зміну, введення нового. Таким чином, інновації в педагогіці — це нововведення, які поліпшують хід і результати навчально-виховного процесу.

Інформаційні і комунікаційні технології з кожним днем все більше проникають в різні сфери освітньої діяльності.

Цьому сприяють як зовнішні чинники, пов’язані з повсюдною інформатизацією суспільства і необхідністю відповідної підготовки фахівців, так і внутрішні чинники, пов’язані з поширенням в учбових закладах сучасної комп’ютерної техніки і програмного забезпечення, прийняттям державних і міждержавних програм інформатизації освіти, появою необхідного досвіду інформатизації у все більшої кількості педагогів.

Використання засобів інформатизації може зробити реальний позитивний вплив на ефективність навчання гуртківців. Це підтверджують також батьки моїх гуртківців.

Але не можна зводити інноваційні технології в освіті тільки до застосування технічних засобів навчання. Мається на увазі і наявність інших стосунків між учнем і учителем, більше довірчих і шанобливих. Це і співпраця з учнем, а не просто передача знань, це і спільна систематизація всілякої інформації з різних джерел, це і уміле керівництво самостійною роботою учня, мотивація до дослідницької роботи і так далі.

Природу дітей не можна розбудити, не приохотивши їх до занять, не викликавши у них любов до навчання.

Ніякого підвищення якості освіти не може бути, якщо не зміниться стиль спілкування педагогів з учнями і, навпаки, учнів з педагогами.

Хоча навряд чи усе це «нове», оскільки ці питання учителі вирішують усе своє педагогічне життя. Усе нове — це добре забуте старе.

Успіх в роботі по розвитку пізнавального інтересу значною мірою залежить від характеру взаємовідносин учителя і учнів. Позитивний результат буде тільки у тому випадку, якщо ці стосунки носитимуть позитивний характер взаємного розуміння і поваги.

Важливою педагогічною умовою розвитку пізнавального інтересу є залучення учнів до самостійної роботи. Для вирішення завдання розвитку пізнавального інтересу учнів важливо, щоб вони не стільки отримували готові знання, скільки відкривали їх наново. Завдання учителя — посилити інтерес до навчальної теми, а на цій основі пізнавальний інтерес. За посередництва широкого застосування самостійних робіт учні самі ставлять проблему.

Одна з причин невстигання учнів в існуючій системі навчання — це пропуски в знаннях і уміннях, які з’являються в результаті пропуску занять.

У школі своє незнання учні намагаються заховати, приховати. На гуртку приховувати пропуски в знаннях і уміннях їм просто невигідно. Працює педагогіка співпраці.

Для ефективного навчання потрібний диференційований підхід. Велика група учнів (близько 20%) із-за своєї низької швидкості мислення не встигають зрозуміти, збагнути те, що пояснює учитель, і те, що давно зрозуміли інші. В.О.Сухомлинський про це писав: «….мовчазні тугодуми ой як страждають на уроках. Учителеві хочеться, щоб учень швидше відповів на питання, йому мало справи до того, як мислить дитина, йому вийми та поклади відповідь і отримуй оцінку. Йому і невтямки, що неможливо прискорити течію повільної, але могутньої річки. Нехай вона тече відповідно до своєї природи, її води обов’язково досягнуть певного рубежу, але не поспішайте, будь ласка, не нервуйте, не хльостайте могутню річку березовою лозиною оцінки — нічого не допоможе». Багато учнів з низькою швидкістю розумової діяльності, які сьогодні існують в школі як свого роду тягар, могли б перейти з двієчників і трієчників в хорошисти і відмінники, якби отримали можливість вчитися відповідно до своїх особових параметрів, закладених в них природою.

Для оволодіння одним і тим же навчальним матеріалом різними учнями залежно від їх інтелектуальних здібностей потрібен різний час. Проте традиційно організований навчальний процес ігнорує цю реальність і вимагає, щоб усі учні засвоїли увесь матеріал до заданого терміну, однакового для усіх.

Систематичне перевантаження учнів призводить до поверхневого засвоєння ними навчального матеріалу.

Немає сенсу давати дитині завдання, якщо заздалегідь відомо, що вона з ним не впорається. Необхідно підготувати учня до виконання відповідного завдання, а потім вже його пред’явити.

На заняттях гуртка англійської та німецької мови я намагаюся вести виклад на найконкретнішому, найдоступнішому рівні, пояснювати детальним чином кожне просте поняття, щоб воно доходило до самого повільно тямущого — слабо встигаючого учня.

Учнів з низькою швидкістю мислення категорично не можна відносити до розумово недосконалих або ледачих. Великий Чарльз Дарвін, один з найбільших математиків двадцятого століття Д.Гільберт, нарешті, А.Ейнштейн, які в школі були повільно тямущими учнями, могли зробити досить значний вплив на переконання людей науки.

 

Повторенню, запам’ятовуванню і подальшому розвитку значною мірою сприяє смислова пам’ять людини. Смислова пам’ять — це найпродуктивніша пам’ять. Щоб учні найкраще запам’ятали букви та буквосполучення англійської та німецької мови, я подаю їх так, що діти відразу їх запам’ятовують.

Букви Bb і Dd вони ніколи не сплутають, якщо прослухають таку про них історію. Українська буква «Б», приїхавши в Англію, побудувала будинок. Але налетів ураган (буря), і у маленької букви «Б» відлетів дах, а у великої дах упав на букву.

Німецьке буквосполучення «еі» допомагає краще запам’ятати «голка з ниткою» (від уколу голкою ми кричимо «ай»):

Запам’ятати, як читається німецька буква S перед голосними, допомагає наступний малюнок:

Німецьке буквосполучення sch — це «три змії»:

Вивчаючи англійські букви і буквосполучення, мої гуртківці знайомляться з буквосполученням th вже з перших уроків знайомства з буквами. Діти легко запам’ятовують, як читаються ці «шепеляві букви-задаваки».

Не можу погодитися з тим, що впродовж першого року навчання німецької мови прикметники і прийменники не вживаються. Невже освоїти Perfekt легше, ніж побудувати фразу «N. ist ein guter Junge. S. ist eine junge Lehrerin»? Я вважаю, що знайомити із закінченнями прикметників потрібно вже з першого року навчання (спочатку діти вчаться вживати прикметники тільки в називному відмінку). Те ж відноситься і до прийменників, навчати вживанню яких я починаю вже з першого року навчання.

 

Працюючи з різними підручниками англійської та німецької мови, я помітив, що вся навчальна література страждає «доступністю», наявністю великої кількості помилок методичного, наукового і фактичного плану, що негативно впливає на навчальний процес. Це спонукало мене скласти свої власні навчальні посібники, які я розмістив в Інтернеті на власному сайті www.forwunderkind.narod.ru для вільного користування. Всі вправи до моїх підручників і навчальних посібників озвучені носіями німецької та англійської мови.

Проте я поділяю думку М.Ф.Леонова, що авторство повинне належати не конкретним особам, а науково-дослідницькому інституту або групі інститутів, які повинні створювати навчально-методичний комплекс. Один або декілька авторів (фізичні особи) практично не можуть створити підручник, що відповідає всім все зростаючим вимогам.

 

Авторитет предмета, престиж іноземної мови знаходиться у безпосередній залежності від якості позакласної роботи. Позакласна робота по іноземній мові в єдності з обов’язковим курсом створює умови для повнішого здійснення практичних, виховних, загальноосвітніх і розвиваючих цілей навчання.

У своїй роботі я постійно використовую різноманітні організаційні форми: зустрічі з іноземцями, вікторини, кросворди, конкурси знавців англійської (німецької) мови, індивідуальні заняття по Інтернету.

Постійно здійснюю міжнародне співробітництво з органами  управління освітою та навчальними закладами зарубіжних країн, зокрема Німеччини, міжнародними організаціями та громадськими організаціями України. Особливо тісний зв’язок ми маємо з Асоціацією німців України. Гуртківці активно залучаються до роботи Німецького культурного центру. Кращі гуртківці щороку запрошуються в літні німецькомовні табори в Криму.

З 2006 року гуртківці регулярно беруть участь в міжнародних творчих проектах «Зустріч зі Східною Європою» і одержують грамоти з Міністерства освіти Німеччини.

Комп’ютерні технології допомагають мені забезпечувати навчальний процес новими, раніше недоступними матеріалами, які допомагають учням проявляти їх творчі здібності і активізувати пізнавальну активність учнів, а, отже, бажання вивчати предмет.

Незважаючи на те, що в ЦДЮТ немає жодного комп’ютера, мої гуртківці мають можливість користуватися моїми комп’ютерними програмами і тренажерами вдома. Для тих, у кого немає комп’ютера, я записую все на диски в відео-форматі (DVD-плеєри є сьогодні практично у кожного).

Використання комп’ютерних технологій дозволяє зробити урок нестандартним і привабливим для учня, забезпечити посильність засвоєння навчального матеріалу для учнів різного рівня підготовки, давати різнорівневі завдання, завдання для групової роботи, проекти, забезпечити повторення раніше пройденого матеріалу на тлі новизни видів діяльності.

Використання ІКТ на уроках сприяє формуванню позитивної мотивації до навчально-пізнавальної діяльності.

Різноманітність тем, видів діяльності, яскравість, звабливість комп’ютерних програм викликають величезний інтерес у учнів.

Найпопулярнішою серед педагогів і найбільш простою у вивченні і використанні є програма Microsoft PowerPoint, що поставляється в пакеті програм Microsoft Office.

Я знайомлю своїх гуртківців з основними вимогами до презентації:

·     відповідність оформлення презентації вибраній темі;

·     читабельність;

·     використання не більше 3-х шрифтів (на слайді), шрифт без зарубок;

·     темне на світлому виглядає набагато краще, ніж світле на темному;

·     мінімум анімації: в очах не повинно мигтіти (всілякі ефекти виїзду тексту віднімають час на його прочитання і стомлюють очі);

·     на слайді має бути не більше семи об’єктів;

·     повторення елементів дизайну в КОЖНОМУ слайді дає відчуття єдності, послідовності і узгодженості усієї презентації;

·     можна використати не фони, а самі фотографії замість фонів;

·     більше п’яти речень на слайді вже не сприймаються;

·     презентація на уроці це, звичайно, добре, але не треба забувати, що вона лише додаток до учителя, учнів, експерименту і живого спілкування на уроці. Всього повинно бути в міру.

Особливу увагу приділяю навчальним (навчаючим) тренажерам, які значно підвищують рівень самостійності, дають можливість отримати повне і усебічне уявлення про навчальний процес.

 

Довгий час на ринку ПЗ для створення слайд-шоу неподільно панував PowerPoint. Та все ж PowerPoint — не єдиний. З’явилась безліч програм для створення презентацій, які по можливостях часом нічим не поступаються популярному пакету.

Презентації PowerPoint можна конвертувати у Flash. Тоді їх можна легко проглядати у будь-якому інтернет-браузері: Internet Explorer, Mozilla, Netscape, Safari, Opera і багатьох інших. Оскільки більше 98% усіх браузерів вже встановили плагин Flash, вам не потрібно буде встановлювати ніякого спеціального додаткового ПЗ.

Перетворення в Flash може різко зменшити розмір презентації PowerPoint — до однієї десятої від початкового розміру.

Файли Flash можуть також інтегрувати аудіозапис, включаючи музику і голос за кадром.

Файли Flash можуть програватися фактично при будь-якій резолюції і/або розмірі екрану, роблячи, таким чином, цей формат ідеальним засобом для поширення презентацій серед великого числа різноманітних екранних приладів.

Поширення файлів PowerPoint в Інтернет для інших людей легше описати теоретично, чим зробити на практиці. Не у всіх на ПК є PowerPoint. Але як тільки ви завантажуєте файл Flash на будь-який сервер, форум, дискусійну групу, кожен може його дивитися.

Файли Flash використовують потокову технологію, яка дозволяє онлайновим глядачам починати перегляд презентації без необхідності чекати, поки уся презентація викачається перед цим на їх комп’ютер.

Файли Flash можуть містити опціональні вбудовані елементи управління, які дозволяють кінцевому користувачеві управляти програванням, зупинкою і перемотуванням презентації, яку ви створюєте.

Flash по безлічі причин, викладених вище, є також ідеальним форматом для поширення презентацій PowerPoint через CD-ROM. Він надає мульти-платформну сумісність, в той же час даючи економний і функціональний файл, який може інтегрувати аудіо і відео і може бути програний на усіх типах різних екранів і резолюцій.

Навіть якщо ви просто хочете послати файл PowerPoint кому-небудь по електронній пошті, перетворення у Flash може бути кращою опцією. Файли будуть набагато менше, і не забиватимуть ящик вашого партнера. Плюс, ви зможете зберегти усі ваші переходи, анімації і ефекти, будучи упевнені в тому, що ваш адресат зможе дивитися файл без того, щоб встановлювати додаткове ПЗ (як, наприклад, PowerPoint Viewer — 2.7 Мб).

Файли PowerPoint можуть редагуватися будь-яким, у кого є відповідне ПЗ на його машині. Інакше йде справа з файлами Flash, які, якщо ви цього бажаєте, дозволяють вам підтримувати більш високий рівень контролю над вашим контентом.

Використовую також готові мультимедійні продукти і комп’ютерні навчаючі системи.

До певного моменту найбільш популярними програмами у використанні були «Професор Хіггінс», «Англійська. Шлях до досконалості», «Bridge to English».

Компанія «Освітні комп’ютерні технології» випустила диски, що є мультимедіа-додатками до підручника Біболетової М.З. «Enjoy English» для 2-4 класів.

Вони розраховані на колективну і індивідуальну роботу учителя в класі із застосуванням мультимедіа-проектора, а також для самостійної роботи учнів удома.

Мультимедіа-додатки можна використовувати і для самостійної роботи учнями вдома. А якщо батьки хочуть проконтролювати цей процес, то детальні пояснення механізму виконання кожної вправи сформульовані російською мовою, варто тільки натиснути на кнопку «Help». Дітям дуже подобається працювати за цими навчаючими програмами. Ця програма може бути застосована і для індивідуальної, і для колективної роботи.

Комп’ютерна програма не «пропускає» учня до наступної вправи, поки попередня не буде повністю і правильно виконана.

ІКТ дозволяють учителеві показати матеріал, який вивчається, з найбільш яскравого і важливого для учнів боку, викликати інтерес до цього питання. Використання різних ресурсів, поєднання різноманітних елементів дозволяють учневі отримати повніші і глибші знання, сформувати власні зорові або слухові образи, які сприятимуть кращому засвоєнню матеріалу. Таким чином, ІКТ сьогодні стають незамінними помічниками в підвищенні інтересу учнів до проблем, що вивчаються.

Ігри для дітей: розвага, розвиток, навчання

Гра — це перший помічник в розвитку дитини: вона стимулює творчу активність, розвиває фантазію і уяву, логічне мислення, сприяє соціальній адаптації дитини.

Гра створює можливість для багатократного повторення структур, що вивчаються, в умовах, максимально наближених до реального емоційного, спонтанного мовного спілкування.

При навчанні іноземній мові гра служить не лише засобом організації умовно-мовленнєвої діяльності, але і є емоційним стимулом, який дозволяє різко збільшити запам’ятовуваність мовних засобів.

Гра розкріпачує дитину, стимулює її фантазію, розкриває її творчі можливості, властивості її особи. Ігри перетворюють урок на живе цікаве заняття.

Ігри дозволяють зробити комунікативно цінними будь-які мовні одиниці, у тому числі звуки, склади, слова.

Чим більше знань запам’ятала дитина без спеціальної роботи по заучуванню, тим легше їй завчити те, що без заучування запам’ятати неможливо.

Наведу декілька ігор, які я використовую на заняттях гуртка англійської (німецької) мови:

Хто швидше назве і покаже по порядку букви англійського (німецького) алфавіту?

Гра «Послухай і знайди».

·          Where is a picture? Þ A picture? B4.

	A	B	C	D	E
1
2
3
4
5

 

Гра «Перекличка».

Учитель називає прізвища учнів, той, хто є присутнім, говорить: «I am here». За відсутнього учні говорять: «He is absent» (якщо це хлопчик) або «She is absent» (Якщо це дівчинка).

Гра «Заборонене слово».

Учитель називає слова, які учні повинні повторювати за учителем. Певні слова (наприклад, іменники чоловічого роду, прикметники, дієслова) повторювати не можна.

Гра «Як справи»?

Учитель звертається до учнів з питанням: «How old are you?». Якщо учень за останні два дні отримав погану оцінку, він говорить: «I am fine, thank you». Якщо він отримав погану оцінку, він говорить: «So-so».

Гра «Зайва картинка».

Учитель показує 4 картинки, на яких тільки 3 предмети розпочинаються з однакової букви. Учні повинні назвати зайву картинку.

Гра «Якої картинки не вистачає»?

Учитель демонструє плакат з трьома словами вгорі. Внизу — дві картинки, що відповідають двом з трьох слів. Учні повинні сказати, якої картинки не вистачає, напр.: a table.

Я не ігнорую і навчаючі комп’ютерні ігри. Адже ігри — це не безцільно проведений час. Правильно підібрана гра допоможе дитині освоїти азбуку і лічбу, навчить концентрувати і утримувати увагу, розвине образне і абстрактне мислення, але головне, перетворить процес навчання на захоплюючу дію, захоплюючу подорож!

Розвиваючі ігри для дітей 7-8 років зазвичай не лише підкріплюють шкільне навчання, але і допомагають розвитку у дитини здібностей, важливих для успішного навчання: пам’яті, уваги, логічного мислення, уміння приймати рішення. Молодший шкільний вік — непростий час для дитини: вона вчиться бути відповідальною. Тому необхідно, щоб ігри для молодших школярів дозволяли дитині знімати стреси і просто трохи розважитися.

Ігри для дитини 7-11 років мають свою специфіку. Одне з їх завдань — допомагати в ігровій формі освоювати навчальний матеріал і розвивати здібності, необхідні для успішного навчання в школі. Наприклад, вчити концентрувати увагу і розвивати логічне мислення. Учитель не повинен миритися з граматично неправильною мовою школярів навіть на початковому етапі навчання іноземній мові.

Але не варто забувати, що навчаючі ігри для дітей мають бути також і розважальними! Адже разом з початком навчання в школі навантаження на дитину багаторазово зростають, і комп’ютер, так само як настільні ігри для дітей, може допомогти зняти втому і відволіктися.

Ігри для молодших школярів мають бути досить прості, щоб обійтися без батьківської допомоги, і досить складні, щоб для дитини представляло інтерес їх проходження.

Навчаючі флеш-ігри

Флеш-ігри для дітей зазвичай дуже яскраві і привабливі.

·        Розвиваючі ігри для дітей

http://www.dedkazarepku.spb.ru/download 18.php

http://promo.karosgame.ru/ 3/?rsuid=4895225.2.2

·        Вчимо англійські слова

http://detkam.e-papa.ru/flash/ 7/24.html

Інтернет диктує нові форми роботи

Хотів би порекомендувати нашим учителям, учням та їх батькам дуже цікавий інтернет-ресурс. Проект «ПроШколу.ру» — соціально-інформаційна мережа для шкіл, учителів, учнів і їх батьків. Усі учасники можуть просто і безкоштовно розміщувати в Мережі сайти, фото і відео; учителі можуть спілкуватися з учителями з інших міст і з батьками учнів; і багато що інше.

Створений півтора роки тому інтернет-портал «ПроШколу.ру» здолав черговий рубіж. У травні 2010 року число зареєстрованих учасників перевищило 150 тисяч, і їх число постійно росте! На базі порталу свої віртуальні сторінки створили більше 50 000 шкіл, з різних міст Росії, а так само України, Казахстану, Молдови і Білорусії. «Створюючи портал «ПроШколу.ру», ми не ставили своєю метою запропонувати інтернет-аудиторії ще одну соціальну мережу, — говорить керівник проекту Павлов І.П., — у нашого порталу інші завдання, і в першу чергу це нові можливості. Педагогам портал дає можливість створювати професійні співтовариства, для спілкування і обміну досвідом з колегами з інших учбових закладів, і по-новому взаємодіяти з учнями і їх батьками. Для учнів — це можливість спілкування і обміну знаннями. Для батьків — це можливість спілкування з педагогами і участі в житті школи, де вчиться їх дитина. І це лише невелика частина того, що може запропонувати портал «ПроШколу.ру». У країні відбувається становлення інформаційного суспільства, а школа — невід’ємна і дуже важлива його частина».

Сайт створений спеціально для учителів і учнів. За підтримки «Учительськой газеты». Найцікавіше, що для учителів передбачена можливість публікації методичних розробок. На своїй сторінці учитель зможе розмістити будь-яку додаткову інформацію — тексти, фотографії, музику і відеосюжети, яку його учні зможуть використати при підготовці до уроків і іспитів. Хто краще за учителя може розібратися у величезному, часто хаотичному світі інформації, вибрати з нього ті крупинки істинних знань, які такі потрібні школярам?! Одне з головних завдань учителя — пробудити інтерес учнів до предмета.

Один з великих математиків нашого часу — Ростислав Келдиш розповідав, що істинний інтерес до математики і творчості йому дали популярні книги про долі і життя великих математиків. Шукати ці книги у бібліотеці або в Інтернеті не так просто. Між тим багато хто з них знаходиться у вільному доступі, і учитель може розмістити їх на своїй авторській сторінці.

Велика кількість інформації на додаток до шкільного курсу стане гарною підмогою для учнів при підготовці до іспитів.

Загальноосвітній портал Мережа творчих учителів http://www.it-n.ru/ на сьогодні охоплює більше 80 співтовариств і 55 творчих груп на базі федерального і 42 регіональних розділів і налічує більше 85 000 учителів з усіх куточків Росії. На цьому порталі регулярно проводяться майстер-класи по різних темах, конкурси вчительських робіт, на форумах готові відповісти на будь-яке питання, що хвилює учителя.

У січні 2008 року почав роботу інтернет-портал http://www.englishteachers.ru/, який був створений спеціально для учителів англійської мови і працює під патронажем видавництва «Титул» і компанії «Освітні комп’ютерні технології» в цілодобовому режимі. Як показали дослідження, багато учителів вважають, що вони або недостатньо володіють інформаційними технологіями, або не цілком уявляють собі, як можна їх використати на уроках англійської мови методично грамотно.

Тому портал допомагає учителям опанувати інформаційні технології, дізнатися про методику їх використання в навчанні англійській мові.

За роки існування портал притягнув декілька тисяч користувачів з Росії, України, Білорусі, Казахстану, США, Німеччини і інших країн, і їх кількість росте з кожним днем.

Учителі на нім спілкуються між собою і з методистами Росії в режимі онлайн, консультуються з авторами підручників, беруть участь в різних конкурсах, отримують новітню інформацію від провідних фахівців в області викладання англійської мови. Кожен учитель може поставити питання і отримати на нього негайну відповідь і конкретну допомогу.

Окрім цього, учителі можуть користуватися методичними ресурсами, розміщеними на форумі, — статтями, практичними розробками, звуковими файлами до підручників, додатковими вправами, матеріалами олімпіад і книг для учителя до різних УМК, скачати мультимедійні додатки до підручників.

Учителі публікують на форумі свої розробки, допомагають один одному знайти необхідні посилання і матеріали.

Зовсім нещодавно було організовано професійне співтовариство педагогів МЕТОДИСТЫ.ру http://metodisty.ru/.

 Але на сьогодні воно налічує 11 310 учасників в 53 різних творчих групах.

Творча група «Викладання англійської мови»

http://metodisty.ru/m/groups/view/prepodavanie_angliiskogo_yazyka

існує менше року, але вона налічує 536 учасників з усіх регіонів Росії від Камчатки до Калінінграду, з України і Білорусії.

 

Характеристика основних комп’ютерних програм

При навчанні іноземній мові велику увагу приділяю комп’ютерним програмам, які розробляю сам або беру з Інтернету. За допомогою цих програм при навчанні аудіюванню кожен учень дістає можливість слухати іншомовну мову, при навчанні говорінню — кожен учень може прослухати фрази на іноземній мові, дістаючи можливість говорити в мікрофон. Сучасні технології дозволяють розпізнавати з голосу (через мікрофон) правильність усної відповіді учня.

Зупинюся на основних комп’ютерних програмах, які я завжди рекомендую дітям і їх батькам.

Triple play plus in English (Triple play plus in German)

Програма навчає англійській (німецькій) мові в ігровій формі, дозволяє розширювати словниковий запас, вивчати граматику, розуміти англійську мову на слух і правильно писати. Ігри зібрані по рівню складності і тематичним групам, відбивають багато побутових сфер і види людської діяльності. Кожна гра ставить завдання, для вирішення якого треба засвоїти певний матеріал, це відбувається непомітно, без якого-небудь примусу. Усе це робить вивчення англійської (німецької) мови легким і ефективним.

На основному екрані програми ми бачимо стрункі рядки піктограм-кубиків. Верхній ряд — це рід занять, тобто чим би ви хотіли займатися: слухати, писати або говорити (програма має вбудований механізм розпізнавання мови). Нижче — теми: будинок і офіс, люди, їжа і напої, географія і транспорт, види діяльності, числівники. Потім йдуть самі ігри, згруповані по складності. Вибираємо рід занять і тему і програма підсвічує в різних групах ті «кубики», які нам підійдуть.

Програма містить не лише слова, але і вправи на читання складних буквосполучень, на граматичні часи і навіть діалоги. І якщо на перших рівнях гри носять «м’який», повчальний характер, обов’язково домагаючись від вас правильної відповіді, то на третьому рівні вони стають більше «спортивними»: можна виграти, можна і програти. Програма рекомендується дітям не молодше 8 років.

У 1995 році компакт-диск Triple Play Plus завоював приз журналу Home PC, а в 1996 році — приз газети Newsweek Editor’s Choice.

English on holidays (Double English) — англійська на дозвіллі, ілюстрований російсько-англійський розмовник, містить 16 тем, близько 550 слів і 170 фраз, близько 9000 зображень і 70 анімацій. Програма складається з трьох розділів: підручник, словники, екзамен. Підручник представлений містом і книгою. Барвисте тривимірне місто складається з будівель і об’єктів, що відповідають темам підручника. Це автомобіль, аеропорт, готель, ресторан, магазин, лікарня, спорт, погода і т. д. Елементи інтер’єрів цих об’єктів відповідають словам. Фрази представлені сюжетними малюнками. Подорож по місту здійснюється за допомогою тривимірних анімацій, супроводжується відповідними звуковими ефектами.

Ілюстрована книга містить тематичні тексти усього словникового запасу підручника.

Словники дані в об’ємі словникового запасу підручника. Екзамен дозволяє проконтролювати своє знання мови. Початкові дані і варіанти рішень можуть представлятися зображенням, текстом і звуком. Ця програма особливо популярна серед учнів 6-9 класів. Методику роботи з програмою можна подивитися в розділі: Форми роботи з комп’ютерними повчальними програмами на уроках іноземної мови. (Вивчення тематичної лексики).

Hello, America!

За допомогою цієї комп’ютерної програми ми можемо не лише вивчати American English, але і здійснювати захоплюючі подорожі по США, дізнатися багато про історію, культуру і сучасне життя країни.

Програма складається з декількох розділів:

·     фрази (28 тем — алфавіт, вітання, знайомство, прощання, транспорт, покупки в магазині, час, дати, ввічливі слова та ін.)

·     діалоги (11 тем — оформлення в готелі, як упізнати дорогу, митниця, покупка в газетному кіоску, обмінний пункт, в магазині, знайомство, відвідування лікаря, ресторан, відвідування лікаря, ресторан, кафе, телефон, оренда автомобілів)

·     інтерактивна карта

·     культурно-історична мозаїка

·     музична скринька

·     введення (корисна інформація про сучасне життя США), фонетика.

Ми маємо можливість доступу до будь-якої фрази і можемо скільки завгодно прослуховувати необхідний фонетичний матеріал, записувати свій голос за допомогою мікрофону і порівняти з голосом диктора.

Програму «Hello, America»! можна використати на уроках з учнями різного віку: з 6-го по 10 клас.

Ця програма є гарним помічником при вивченні теми США у будь-якому класі. Домашнє завдання може включати самостійну творчу роботу: вибрати один з штатів США, вивчити інформацію про нього, підготувати усне повідомлення, використовуючи цю програму як демонстраційний матеріал (кліпи, картинки, музичний супровід і так далі) При підготовці такого завдання учень може проводити пошук інформації з інших джерел, наприклад, Інтернет, записувати її на дискету і робити повідомлення в класі. Такий вид роботи сприяє розвитку у учнів самостійності, творчості, розширює їх кругозір. Аналогічний вид діяльності застосовується при розробці мережевих проектів.

English Gold (Deutsch Gold)

Програма містить 144 коротких діалогів, які дозволяють відпрацьовувати різні граматичні структури і розмовну лексику, ряд тематичних картинок і лексику до них. Наприклад, тварини, рослини, магазин, будинок, театр, відпочинок і так далі. За допомогою цієї програми можна проводити такі види діяльності, як контроль тематичної лексики, переклад, диктант, є також слайд-фільм. Ця програма рекомендується учням середнього і старшого віку. У розділі тестів можна перевірити свої знання за допомогою окремих варіантів програми TOEFL TESTS.

English Platinum

Курс складається з декількох розділів: діалоги, граматика, фонетика, словник, фільм. Основна і найбільш об’ємна частина курсу — діалоги. Тут представлені 256 уроків на різні теми. Перші 78 — це діалоги і фотографії Річарда Стюарта. Діалоги насичені найбільш вживаною лексикою. Причому, можна спочатку прослухати вимову акторів, а потім через мікрофон, записати і прослухати себе, коригуючи вимову. Можна також перевірити правопис, написавши вже знайомі фрази під диктовку комп’ютера.

Інші 174 уроки присвячені різним темам і являють собою енциклопедичні статті.

У розділі «Фонетика» 3 частини: англійський алфавіт, фонетичний склад і вправи. Спочатку можна прослухати веселу пісеньку про алфавіт, заспівати її і записати, а потім прослухати записане, звіряючи свій спів з еталонами.

Розділ «Граматика» містить дві частини: морфологія і синтаксис. У кожному з розділів дані вичерпні відомості по англійській граматиці.

Робота із словником складається з шести етапів. Проходячи ці етапи, ви спочатку просто слухаєте і запам’ятовуєте слова, а потім перевіряєте правопис, відпрацьовуєте правопис, відпрацьовуєте і перевіряєте вимову. Кожне третє слово з 15 тисяч, наявних в словнику, ілюстроване картинками. Це зручно і наочно, особливо для дітей. Можна вибирати групи слів, як в алфавітному порядку, так і з тематики.

Остання частина програми — фільм, включає фрагменти знаменитого мюзиклу «Моя прекрасна леді».

Курс «English Platinum» рекомендується використати на уроках англійської мови в старших класах.

Bridge to English

Ця програма розроблена у Великобританії і призначена для тих, хто починає вивчати англійську мову або бажає удосконалити навички розуміння мови на слух, читання, вимови і письма. Вправи по лексиці, граматиці, діалогу, диктанти, граматичний довідник і словник — усе це зведено в єдину навчаючу систему, працювати з якою легко і зручно. Двадцять уроків, з яких складається програма, містять навчаючий матеріал по усіх основних граматичних конструкціях англійської мови.

Уперше застосована система подання граматичного матеріалу у вигляді «штампів», що міняються, Інша найважливіша особливість програми — унікальний англо-російський і російсько-англійський словник, що «говорить», озвучений на студії Бі-Бі-Сі. Ще однією відмінною рисою програми є система суворого контролю успішності — усі ваші результати фіксуються і наочно відображаються у вигляді діаграм. Спектр застосування програми досить широкий. Її можна рекомендувати початківцям і удавно початкуючим (False Beginners) для самостійних занять.

Вона також може бути ефективно використана старшокласниками, які вивчають англійську мову як другу іноземну. Крім того, програма служить прекрасним доповненням до навчальних курсів рівня Elementary, оскільки сприяє поліпшенню навичок різних видів мовної діяльності.

Лексика

Ви переглядаєте, прослуховуєте і заучуєте нові слова. Кожному слову відповідає яскрава образна картинка, що багаторазово збільшує запам’ятовування. У програму закладена захоплююча і динамічна вправа Тир», в якому вимагається написати потрібне слово за певний відрізок часу і «вистрілити». Так Ви навчитеся не лише швидко підбирати потрібні слова у будь-якій ситуації, але і писати без помилок.

Граматика

Уперше використано оригінальне представлення граматичних конструкцій у вигляді «штампів», що міняються. Для закріплення матеріалу служить «Мозаїка» — одна з кращих вправ по тренуванню пам’яті.

Діалоги з комп’ютером

Навчальний діалог — мініатюрна ролева гра, в якій Ви виконуєте певне завдання, де вимагається ставити питання або відповідати на них. Програма, використовуючи елементи штучного інтелекту, здатна сприйняти безліч (іноді десятки тисяч) варіантів Ваших реплік, якщо вони відповідають ролевому завданню і написані без помилок.

Розмова

У цьому типі вправ Ви побачите і почуєте фрагменти реальної живої мови. Вони наочно показують, як англійці спілкуються один з одним. «BRIDGE TO ENGLISH» дає повне уявлення про те, які формули спілкування, розмовні слова і ідіоми використовують британці.

Доповнення

До всіх уроків включені додаткові завдання, і в кожному випадку вони виглядають по-різному. Матеріал доповнень не обов’язково пов’язаний з вивчаємою лексикою і граматикою, але потрібний для оволодіння англійською мовою.

Kросворди

Навряд чи знайдеться людина, якої не займали б кросворди. Але в програмі «BBIDGE TO ENGLISH» вони уперше перетворені на захоплююче тренувальне завдання. Унікальний алгоритм генератора кросвордів використовує як базу даних англо-російський і російсько-англійський словники (відповідно, 13 і 17 тисяч слів). Завдяки цьому кросворди ніколи не повторюються і стають одним з щонайпотужніших засобів багатократного збільшення активного словникового запасу.

Professor Higgins

Мультимедійна повчальна програма «Професор Хіггінс. Англійська без акценту» складається з двох частин — курсу англійської фонетики і курсу англійської граматики.

Курс англійської фонетики — це корекція вимови по спеціально розробленій системі графічного відображення звуку на екрані монітора. Виділення звукових частин слова — фонем — дає можливість побачити конкретні помилки, виправити їх в процесі тренування і освоїти англійську вимову, так званий тип «бі-бі-сі», що є нормою мови на англійському радіо і телебаченні.

Усі розділи фонетики озвучені Білом Шефардом, координатором UCELES — Синдикату екзаменів з англійської мови як іноземної при Кембріджському університеті. Курс включає теоретичний матеріал, словник з транскрипцією. Тренувальні вправи складені за принципом «від простого до складного»:

звуки, слова, фрази, прислів’я, скоромовки, вірші відомих англійських поетів, діалоги на різні теми (зустріч, прощання, знайомство, розмова по телефону, ресторан, покупки, транспорт, відпочинок, сім’я і так далі), диктант. Курс англійської граматики представлений у вигляді інтерактивних вправ і складається з 130 уроків. Кожен урок розкриває певну граматичну тему і розбитий на дві частини — теоретичні і практичні. У теоретичній частині містяться правила, схеми, що пояснюють приклади.

У практичній — закріплюючі вправи. Велика кількість ілюстрацій дозволяє засвоїти різні граматичні конструкції. Програма відмічає успіхи учня, при необхідності підказує. Курс застосовний для самостійних занять і для роботи з викладачем. http://www.istrasoft.

Reward — Англійська мова з Оксфорда

Комп’ютерний курс англійської мови чотирьох рівнів: Elementary, Pre- Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate, який дозволяє пройти шлях від початкового знайомства до вільного володіння англійською мовою. Кожен рівень розрахований на 150-180 годин занять. Reward дає можливість у вибиранні навчальних засобів для будь-яких форм навчання: в школі, на мовних курсах, для самоосвіти. Цей курс пропонує найвищий професіоналізм оксфордських викладачів у поєднанні з самими останніми досягненнями інформаційних технологій.

Приємний і логічний інтерфейс, чітко викладений матеріал, найрізноманітніші вправи, цікаві теми з прикладами з реального життя, ясний виклад граматики дозволяють добитися рівномірного розвитку усіх мовних навичок і швидкого прогресу в навчанні. www.reward.

Talk Now

Серія «Почніть говорити прямо зараз»! (Talk Now!) включає більше 20 мовних версій. Це навчання англійській (американський і британський варіанти), арабській, угорській, голландській, грецькій, данській, івриту, іспанській, італійській, китайській, німецькій, норвезькій, польській, португальській, російській, турецькій, фінській, французькій, шведській, японській і іншим мовам. Серія призначена для тих, кому необхідно опанувати основи мови в короткий період і без систематичного навчання.

Курс ідеальний не лише для початківців, але і для тих, хто випробовує складнощі в подоланні «мовного бар’єру». Ви почнете говорити вже після декількох звернень до цього курсу!

У пошуках втрачених слів

Гра-квест для тих, хто вивчає англійську мову. Для дітей від 10 років. Три тисячі років тому на Землю було послано чарівна істота. Її місія полягала в тому, щоб принести мир на Землю. На жаль, вона потрапила в руки злого короля Пондоса, правителя древньої Арконії». Цей CD-ROM розроблений спеціально для тих, хто вивчає англійську мову. Навчаюча програма створена на основі оригінальної методики поринання.

Вона є пригодницьким «квестом», який містить різні види завдань, виконавши які можна не лише підвищити навички читання і листа, але і навчитися правильно будувати речення і розуміти прочитане.

The Heinemann TOEFL®

Курс підготовки до екзамену

Цей курс призначений для тих, хто хоче удосконалити знання англійської мови до рівня, необхідного для навчання в коледжах і університетах Північної Америки і всього світу, а також для вступу на роботу в престижні іноземні компанії. За допомогою цього курсу ви зможете навчитися краще сприймати англійську мову на слух, правильно виконувати письмові і граматичні вправи, розширити словниковий запас і успішно здати TOEFL. Диск призначений як для навчання з викладачем в класі, так і для самостійної роботи.

Диск містить:

·     повний діагностичний тест;

·     два повні варіанти реальних тестів;

·     68 уроків з практичними вправами для вдосконалення мовних навичок і умінь, необхідних для TOEFL;

·     проміжні тести для кожної частини TOEFL;

·     додаткові вправи з аудіювання, граматики і розширення словникового запасу.

http://www.toefl.ru/

Практичні тести

Ця програма включає п’ять повних варіантів тестів TOEFL. Кожен тест складається з трьох частин: розуміння почутого (Listening Comprehension), граматичні конструкції (Structure and Written Expression) і розуміння прочитаного (Reading Comprehension). Пропоновані в курсі стратегії виконання тестів допоможуть успішно скласти іспит. Тести, що містяться в програмі, повністю відповідають сучасним (оновленим) вимогам, які пред’являються при здачі TOEFL. Обробка представлених прикладів реальних тестів гарантує високий рівень підготовки до здачі TOEFL.

Диск містить:

·        п’ять повних варіантів тестів;

·        стратегії проходження тестів;

·        відповіді до усіх тестів з детальними поясненнями;

·        можливість повної психологічної імітації реального екзамену;

·        коментарі і розбір усіх допущених помилок.

WORLD TALK

Рівень Intermediate для будь-якого віку

World Talk — новий курс навчання іноземній мові британської компанії EuroTalk, що продовжує серію Talk Now!. За допомогою барвистої і яскравої серії World Talk дорослі і діти зможуть продовжити вивчення англійської, французької, німецької, італійської або іншої (більше 27 найменувань) мови. Курс призначений для тих, хто вже знайомий з мовою і хоче удосконалити вимову, розуміння усної мови, попрактикувати в складанні речень.

Програми серії World Talk учать розуміти на слух іноземну мову. Ігри, включені в них, по-справжньому цікаві — особливе «Телешоу», де проти вас грає «живий», тобто знятий на відео, ведучий. Комп’ютер живо і безпосередньо реагує на ваш успіх або невдачу. Усі результати запам’ятовуються і після закінчення гри «видається статистика». Разом з іграми, курс містить вправи на числа і дати, назви предметів, повсякденні фрази і багато що інше.

Використовуючи мікрофон, ви можете потренувати свою мову — комп’ютер запише голос і відтворить той же діалог, але вже з вашою участю. Педагоги можуть включити матеріал з цього диска в навчальний процес, а самі ігри зробити контрольними роботами. Диск, крім того, містить диктанти. Увесь цей корисний учбовий матеріал яскраво і барвисто «упакований». Практично ідеально програма підходить для тих, хто вже добре володіє мовою і хоче «освіжити» свої знання перед поїздкою за рубіж.

Особливості курсу:

·        Телевікторина Quiz

·        10 мовних ігор

·        Студія звукозапису

·        Шість оповідань

·        Можливість роздрукувати листи з вправами.

«Мультилекс 2000» — словник для усіх

Компьютерное обозрение, №04, 2-8 лютого 2000 р.

Кожному, хто має справу з текстами на іноземних мовах, відоме сімейство електронних словників «МультиЛекс», розроблених компанією «Медиалингва». Зовсім нещодавно в нім з’явилося поповнення — нова, «двохтисячна» версія програми, про яку ми вже згадували в минулому номері тижневика («Компьютерное обозрение», # 3, 2000, http://www.itc.kiev.ua/). Того ж дня, коли він здавався в друк, новинка опинилася в нашому розпорядженні. Так що просимо любити і дарувати — «МультиЛекс 2000» власною персоною.

У новій лінійці заплановані три продукти, що розрізняються між собою комплектацією загальнорозмовних словників. Програма початкового рівня під назвою «МультиЛекс 2000 Популярний» поставляється з англо-російським і російсько-англійським словниками, складеними О.С. Ахмановою. Середній за ціною і можливостям варіант «МультиЛекс 2000 Класичний», з яким ми і мали можливість познайомитися, містить англо-російський словник В.К. Мюллера (60 тис. статей) і російсько-англійський — А. І. Смирницького (55 тис. статей).

Готується до виходу «МультиЛекс 2000 Великий», включаючий Новий великий англо-російський словник під редакцією Ю. Д. Апресяна і російсько-англійський — А. І. Смирницького.

Помітна з першого погляду відмінність нової версії програми — перероблений інтерфейс, простий і дружній до користувача. Особливо привабливо виглядає панель переключення словників з фоновим малюнком і великими піктограмами, зручнішими в роботі, ніж кнопки в інших аналогічних програмах — Lingvo 6.0 і «Контекст 3.51».

Ще одним важливим, але не таким помітним нововведенням призначеного для користувача інтерфейсу є коректна робота в нерусифікованих версіях Windows, в яких раніше зустрічалися проблеми відображення тексту російською мовою.

У «МультиЛекс 2000» є повний набір можливостей, властивих сучасним електронним словникам, — алфавітний перегляд статей, повнотекстовий пошук слів, маркіровка часто затребуваних статей закладками, історія поточного сеансу роботи, виведення транскрипції англійських слів і позначення наголосів (до речі, дві останні опції за бажанням можна відключити).

Серед цікавих особливостей слід зазначити інсталяцію усіх словникових баз на жорсткий диск ПК (чого не дозволяли колишні версії програми, що працювали тільки з CD) і пошук довільних слів з текстів статей.

Усі елементи управління і словникова інформація відображаються в одному загальному вікні, на відміну від Lingvo 6.0, що відкриває кожну статтю в окремому. Це дозволяє зручніше організувати робочий простір, але виключає можливість тримати одночасно відкритими декілька словникових статей.

Усі сучасні електронні словники використовують звукові засоби мультимедійних ПК для відтворення вимови. В цьому відношенні «МультиЛекс 2000», мабуть, перевершив усіх своїх конкурентів: він містить систему синтезу мови, що дозволяє прочитувати англійські слова і фрази, не лише статті, що містяться в заголовку, але і виділені в її тексті. Правда, в останньому випадку озвучуються не будь-які фрази, а лише співпадаючі з існуючими словниковими статтями і комбінації таких.

Вимова виявилася цілком коректною, хоча до якості синтезованого звуку у нас виникли деякі претензії. Загалом, мультимедійні можливості «МультиЛекс 2000» ширше, ніж, наприклад, у Lingvo 6.0, де озвучені слова зібрані в окремий словник, до того ж невеликий за об’ємом.

«МультиЛекс 2000» допускає подальшу установку додаткових спеціальних словників. Планується випуск технічної, медико-біологічної, економіко-юридичної і інших колекцій. Збережена також здатність створення призначених для користувача словників обох напрямів і їх імпорту з попередніх версій «МультиЛекс». Проте по загальній кількості спеціальних словників і їх об’єму продуктом «Медиалингва» поступається своїм конкурентам — Lingvo 6.0 і «Контекст 3.51».

У новій версії «МультиЛекс» з’явилася можливість інтеграції з Microsoft Office 2000. Після установки словника в головне меню і на панель інструментів Word 2000 додаються команди для його запуску і алфавітного пошуку поточного або виділеного слова. Для виклику цих функцій передбачені також «гарячі» клавіші.

Підводячи підсумки, можна з упевненістю сказати, що зміни в новій версії «МультиЛекс 2000» дозволили істотно поліпшити його споживчі якості, зокрема зробили його зручнішим в роботі і забезпечили розширюваність. Безперечним плюсом є озвучування довільно вибраних слів за допомогою технології синтезу мови. Слабке ж місце «МультиЛекс 2000» — спеціалізовані словники, яких в стандартному постачанні немає взагалі, а у вигляді окремих продуктів заплановано занадто мало.

В результаті потенційну аудиторію цієї програми можна визначити абсолютно точно — це учні і студенти, що використовують словник як один з посібників при вивченні іноземної мови, а також домашні і бізнес-користувачі, яким потрібний універсальний і простий в застосуванні словник-довідник для епізодичного перекладу ділових паперів і кореспонденції.

 

Програма для запам’ятовування і перевірки іноземних слів

Програма Language Study

Вчимо іноземні слова, граючись

Внизу екрану показуються слова з перекладом через певний інтервал, який Ви можете задати самі. Ви також можете створити новий документ зі списків потрібних Вам слів.

Спочатку поміщаємо слово, потім знак розділення між словом # а потім — переклад.

Програма написана під Win 2000, XP.

Налаштування можна регулювати:

1. Час показу Терміну і перекладу в секундах.

2. Налаштування вікна: розмір вікна, що виводиться, висота і ширина, колір фону вікна, колір рамки, колір тексту, шрифт для терміну і для значення.

3. Варіанти показу терміну і перекладу — в нижньому регістрі, верхньому регістрі і без змін.

4. Перегортати — варіанти перебору фраз по порядку або в розкид або по алгоритму.

Варіанти показу:

·          Термін/термін-значення — спочатку показує термін, потім термін зі значенням.

·          Термін/значення — спочатку показує термін, потім значення.

·          Значення/термін — спочатку показує значення, потім термін.

·          Значення/значення-термін — спочатку показує значення, потім значення з терміном.

·          Запускати при включення комп’ютера — прописує себе в реєстр автозапуску.

·          Блокувати хранитель екрану — під час роботи програми заставка не запускається.

Підтримує формат RTF, TXT, роздільником між терміном і значенням є "#"

З програмою йде маленький словник, який можна змінити для себе.

Також словник французької мови від Fotona — Fr.rtf.

Словники англійської мови — Eng-rus.rtf і Eng-rus lexica.rtf

 

Скачано с www.znanio.ru