Викторина по экономике (тема «Деньги»)

Викторина по экономике

Тема «Деньги»

Автор-составитель Баталина О.С.

Цели:

-воспитательные: воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к изучению экономических дисциплин, терпимого отношения к мнению других.

-развивающие: развитие умений анализировать экономическую информацию; работать в коллективе, принимать решения в условиях ограниченности времени

-познавательные: формирование понятий «деньги», «виды денег» «товар», «эквивалент», знаний об истории денег.

Формируемые компетенции:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

OK 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Вид занятия: внеклассное мероприятие.

Форма проведения: викторина с элементами игры.

Оборудование: мультимедийное оборудование, доска, карточки для задания 3.

Ход мероприятия:

На доске написан эпиграф:

«Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы...

Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее

вынужден служить им...».

Вступительное слово преподавателя, в котором задаётся «рабочее настроение», предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели.

Как мы видим из эпиграфа написанного на доске, человечество всегда неоднозначно относилось к такой экономической категории, как деньги.Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме деньги большое внимание.

Сегодня мы встретились здесь, чтобы показать свои знания по теме «Деньги».

Организация команд для проведения игры. Образуются четыре команды. В каждой команде выбирается капитан: его функция: поднимать руку при готовности команды отвечать, он может ответить сам на вопросы или назначить кого-либо из команды.

За каждое задание игроки получают деньги. Та команда, у которой в итоге окажется больше всего денег - выиграет.

Преподаватель объявляет начало игры.

1.Вопросы для разминки: участвуют все команды одновременно. Преподаватель задает вопросы по теме. Отвечает так команда, капитан которой первым поднял руку. Ответы на вопросы должны быть правильными, четкими, полными. Один ответ – 100 рублей.

Могли ли ледяные кубики стать денежной единицей в Северной Америке?

Ответ: Нет, так как они недолговечны. А в условиях вечной мерзлоты не являются достаточно редкими.

Мог ли стать деньгами товар, очень редкий в данной местности?

Ответ: Нет, так как он не смог бы обеспечить все сделки.

Почему в данных странах именно эти товары стали выступать в качестве денег:

на островах Полинезии–раковины каури, в России – пушнина, на Аляске–золотой

песок, у кочевых народов–скот?

Ответ: Эти товары высоко ценились, их количества было достаточно, чтобы  обеспечить полноценный товарообмен.

 Какими свойствами должен обладать товар, который выступает в качестве денежной единицы?

Ответ: Долговечность, легкая делимость на части, узнаваемость, небольшой размер, однородность, его не должно быть слишком много

 Зачем на русских монетах, имеющих номинал 3, 5 копеек, выдавливались три, пять точек?

Ответ: Население Российской империи было неграмотным и не могло прочитать, каков номинал монеты, для них и выдавливалось нужное количество точек. К тому же, это могло пригодиться для слепых.

 Объясните пословицу «Зарыть свой талант в землю».

Ответ: Талант– крупная денежная единица в античном мире. Пословица основана на знаменитой басне Эзопа о нерадивом рабе, который зарыл доверенный ему хозяином талант в землю и не принес никакой прибыли.

Лицевая сторона монеты.

Ответ: аверс

 Наука об умелом, эффективном ведении хозяйства.

Ответ: экономика

 Оборотная сторона монеты.

Ответ: реверс

 Металлические монеты и бумажные билеты, служащие средством оплаты товаров.

 Ответ: деньги

Денежное вознаграждение за труд.

Ответ: зарплата

2.Конкурс «Русские пословицы»

Задание на знание пословиц и поговорок, в которых используются слова: «деньги» или другие «денежные знаки». В процессе проведения этого конкурса студенты  имеют неоценимую возможность развивать свою речь. (За каждую пословицу или поговорку –

100 рублей).

Эталон ответа:

Деньги делают деньги.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Копейка рубль бережет.

С копейки начинается миллион.

Время - деньги.

Разменяться на мелкие монеты.

Отплатить той же монетой.

Пропадать ни за грош.

Принимать за чистую монету.

Посмотрел, как рублем одарил..

Отец накопил, а сын раструсил.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.

Легче прожить деньги, чем нажить

Хлебу мера, а деньгам счет.

3. Составь слово:  перегруппировав и объединив буквы,  составить экономические термины и дать определения. Время выполнения 2 минуты. За каждый верно составленный термин – 100 рублей.

НАМЕТО (монета)

КОТАНАНБ (банкнота)

МАНОЛИН (номинал)

РЕВАС (аверс)

ВЕСРЕР (реверс)

НИГЕЬД (деньги)

ПОКЕКЙА (копейка)

РАБЕТР (бартер)

4. Конкурс капитанов: подобрать к данному определению подходящее по смыслу существительное, прилагательное или глагол .Один ответ – 100 рублей.

Бережно расходовать. (экономить)

Человек бережно относящийся к своему имуществу. (экономный)

Бережливый, действующий с расчётом. (расчётливый)

Чрезмерно бережливый, до жадности; избегающий расходов. (скупой)

Приносящий выгоду. (выгодный)

Человек, который безрассудно тратит. (транжира)

Открытое похищение чужого имущества. (грабёж)

Деньги или вещи, даваемые должностному лицу в качестве подкупа для совершения преступных, караемых законом действий. (взятка)

Процесс, который помогает увеличить продажу товаров или услуг. (реклама)

5.Конкурс «Пинг-понг»: каждая команда подготовила для своих соперников два вопроса.

И теперь они по очереди задают друг другу эти вопросы, как будто отдают подачи шариком пинг-понга. За каждый правильный ответ команда получает по100 рублей.

Первая команда задает вопрос второй, вторая - третьей, третья - четвертой, четвертая – первой и т.д.

Подведение итогов игры.

Преподаватель: наша игра закончилась: но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: «Деньги– очень дурной господин, но весьма хороший слуга». Именно так и надо относиться к данной экономической категории. Пришло время

посчитать свой заработок. Сколько денег вы заработали?

Победителям оказалось команда………….

До свидания! Успехов вам