план конспект открытого урока Начало царствования Петра 1

Тема урока:  «Начало царствования Петра 1, борьба за власть.»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель  урока: - познакомиться с основными событиями начала правления Петра 1, с причинами и последствиями борьбы за власть.

Содержание урока.

I. Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня я вам проведу урок истории , зовут меня Барият Абдулмаликовна. Проверьте своё рабочее место, у каждого на столах имеются рабочие листы для работы на уроке. С хорошим настроением начинаем наш урок-путешествие.

II. Мотивация  учебной деятельности.

- Сегодня мы с вами отправляемся в эпоху, когда Россия переживала свои самые смелые преобразования. Но, прежде чем мы начнем, давайте посмотрим на эту картину. Она поможет нам погрузиться в атмосферу того времени.

Кто видел ее?

Кто знает как она называется?

Посмотрите внимательно на лица. Кого узнаете? Кто сидит верхом на коне?

Правильно. Это Петр 1. А картина Василия Ивановича Сурикова «Утро стрелецкой казни»

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Давайте запишем тему урока «Начало царствования Петра1, борьба за власть».

Какие ассоциации у вас возникают с именем  Пётр I?

Основание С-Петербурга

Открыл окно в Европу

Порт-Петровск (в честь пребывания Петра 1 во время персидского похода)

Основание флота

Новый год ( перенос празднования Нового года на 1 января)

Какие цели сегодня перед нами стоят? Мы с вами познакомимся с  основными событиями начала правления Петра1, причинами и последствиями борьбы за власть.

В конце урока мы проверим насколько мы справились с этими целями.

III. Актуализация знаний.

- Прежде, чем отправиться в эпоху правления Петра I, давайте  вспомним, как и кем осуществлялось управление страной в конце XVII века?

-(видеофрагмент)

- Могло ли это решение вызвать возмущение среди народа? И почему?

 Это нарушало порядок престолонаследия.

И 25 июня 1682 в Успенском соборе Московского Кремля венчались на царство братья-соправители Иван V Алексеевич и Пётр I Алексеевич.

1682-1696гг- двоевластие (запись на доске) Запишите у себя дату!

 В стране сложилось двоевластие, отразившееся даже на царском троне. Специально для них был изготовлен особый трон с двумя сиденьями. «Двойной трон» был переделан из парадного трона царя Михаила Фёдоровича. (Слайд).

Регентшей  при юных царях  стала их старшая сестра Софья. СЛАЙД

Давайте представим, какой же была Софья.

Что символизирует скипетр и держава? Власть

Как ты думаешь, какие качества должен иметь хороший правитель?

Если бы ты была регентшей двух братьев, какие ты сделала бы первые  шаги, получив власть?

И на самом деле Софья во что бы то ни стало стремилась  удержать власть в своих руках, и вся её внутренняя и внешняя политика была подчинена  этой цели.

Во время временного правления сестры Пётр жил в подмосковном Преображенском. Посмотрите еще один видеофрагмент и скажите, как он проводил время, чем занимался?(Слайд видеофрагмент)        (Создал потешные полки и обучал их военному делу- Семеновский и Преображенский, которые впоследствии стали эффективным инструментом в борьбе за власть)

- В августе 1689 году юный царь получил известие о готовящемся дворцовом перевороте в пользу Софьи, в ходе которого его хотели убить. Узнав об этом Петр бежал в Троице-Сергиев монастырь, где вскоре собрались все его приближенные.

Во время этих событий было написано письмо.

Найдите на рабочих листах это письмо, прочитайте и выполните задание к нему.

Письмо

Определите:

1.Автора письма;

2.Адресата письма;

3.О какой «третьей особе» говорится в письме.

…Известно тебе, государь, чиню купно же и соизволения твоего прошу о сём, что милостию Божией вручен нам двум особам скипетр правления прародительного нашего Российского царствия … а о третьей особе, что с нами быть в равенственном правлении, отнюдь не вспоминалось… (на слайд)

17-летний Пётр был вынужден вернуться в Москву. Он объявил о прекращении правления Софьи. Отправив её в НоводЕвичий монастырь

 Теперь Пётр сам мог управлять государством, т.к. Иван, никогда не участвовал в государственных делах, а только фактически оставался соправителем до своей смерти.

После смерти Ивана с 1696 года начинается время славных дел Петра. (Слайд)

( 1696-1725гг.-годы правления, записать на доске)

Давайте вспомним, каким было экономическое положение России в конце XYII века? После внешней и внутренней политики Софьи казна государства была пуста.

 Из каких источников её можно было пополнить?

Для этого следовало развивать промышленность и торговлю, откуда идут основные налоговые поступления.

Россия имела выходы только в Каспийское и Белое моря. (Карта 17в. слайд) Они были не слишком удобны для торговли с иностранными державами, Белое море замерзает, а через Каспийское можно торговать лишь с Персией.

Обратите внимание на карту, через какие моря еще Россия могла вести торговлю?

 Черное и Балтийское моря.

Молодцы. Совершенно верно.

-Итак, следующая задача - «завоевание выхода в Черное и Балтийское моря»

Показывать на карте.

Но, если выбрать Балтийское море означало вести борьбу  сильными противниками – Речью Посполитой и Швецией.

Петр посчитал, что бороться следует с традиционными противниками -Крымским ханством и Османской империей.

В январе 1695 года (на доске) – Петр издает Указ о походе на Крым. Решено было взять крепость Азов, которая закрывала выход из Дона в Азовское море.

Первая осада Азова была неудачной, основная причина – в отсутствии флота. Турки по морю подвозили боеприпасы и продукты осажденным, а русская армия ничего с этим сделать не могла.

СЛАЙД

? Представьте себе, что вы Петр 1, на дворе 1695 год. Первый поход вашей армии оказался неудачным. Неудача вскрыла следующие проблемы: отсутствие единого командования , слабость артиллерии и отсутствие флота у России.

Какие выводы вы сделали бы после неудачной осады Азова?

 Стало ясно, что без военно-морского флота Россия не сможет одолеть противника. В 1696 году на правом берегу реки Воронеж решено было собирать верфи  - место для строительства кораблей.  Река Дон служила прямой дорогой от Воронежа до Азова.

( Слайд с текстом – Для строительства флота Петр 1 выбрал город Воронеж, расположенный на реке, которая впадает в р.Дон

Летом 1696г .(на доске) русская армия подошла к Азову. На этот раз турок блокировали и с суши, и с моря. 19 июля 1696г. азовский гарнизон сдался. Так был сделан первый шаг к завоеванию выхода в Черное море.

Запишите дату Азовских походов

1695-1696гг- Азовские походы

Давайте поработаем с картой на ваших рабочих листах и закрепИм полученные знания по азовским походам. ( карта с заданиями слайд)

Эта победа впервые вывела Россию к южным морям, но закрепиться на этих рубежах она была еще не способна. Для этого ей нужны были союзники.

Как вы думаете, каким будет следующий шаг Петра 1 ?

- Следующим важным шагом молодого царя стало «Великое посольство»  1697-1698гг (записать дату) основными целями которого были поиск союзников в борьбе с Турцией, закупка вооружения, обучение русских дворян за границей, найм иностранных специалистов и знакомство с жизнью  европейских стран.(слайд великое посольсто).

 Посольство было названо «великим» за свою численность. В его состав входили дипломаты, переводчики, солдаты и офицеры охраны, волонтёры. Царь ехал инкогнито  под именем десятника Петра Михайлова. В течение 1,5 лет (1697-1698гг.)  они посетили Пруссию, Голландию, Англию, Австрию, Речь Посполитую.

А вы знаете, какой напиток привез Петр 1 из Европы после Великого посольства?           (у нас в Махачкале очень много заведений с этим напитком)

1697-1698гг.-Великое посольство

 У вас на рабочих листах есть отрывок документа из дневника секретаря австрийского посольства Иоганна Корба, который описывал пребывание Петра в Европе . Прочитайте  ответьте на вопрос     

  - Чем занимался Петр во время «Великого посольства»? (Слайд с вопросом Чем занимался Петр 1 во время «великого посольства»?)

...Царь Московии, оставив свое посольство вести переговоры с Его Величеством Императором, сам, под именем Петра Михайлова, плотничал в Голландии, а затем в Англии. Он не гнушался черной работой на верфях, желая постичь искусство кораблестроения до тончайших деталей. Его интересовали пушки, навигационные приборы, всё, что могло бы пригодиться его государству, которое он так страстно желает вывести из невежества...»

Работал на верфи, где учился кораблестроению, старался овладеть различными ремеслами.

Смог ли царь достичь поставленных целей?  

Союзников в борьбе с Турцией не нашли, но зато  удалось найти союзника в борьбе против Швеции в лице Речи Посполитой. Все остальные цели посольства были достигнуты.

Но  Петр был вынужден прервать поездку

Какие события могли развернуться в стране во время отсутствия царя?

Царь узнал о новом стрелецком заговоре и срочно вернулся в Россию. В сговоре с Софьей стрельцы хотели свергнуть Петра с престола.

Петр 1 жестоко расправился с мятежниками, тысячи стрельцов были казнены.
Именно  этому событию посвящена картина Василия Ивановича Сурикова «Утро стрелецкой казни» , которая  повествует о страшном и кровавом событии истории нашей страны: о расправе царем Петром над стрельцами.

Давайте мы с вами подведем итоги урока

 Что положительного и отрицательного мы можем отметить в политике Петра в начале его правления? Для этого вам необходимо поработать в паре, вспомнить и обсудить изученные документы и события начала правления Петра  и распределить, кто будет говорить о положительном и кто, об отрицательном.

А вы знаете от чего умер Петр 1?

- Вернувшись из-за границы, Петр I твёрдо решил превратить Россию в Великую державу.

VI. Рефлексия у нас будет необычная   На столе разложены предметы. Свяжите их с Петром 1!

Слайд Путин- Петр

Ребята , сегодня на уроке мы с вами погрузились в удивительный мир истории.

Перт 1 тогда и В.В Путин сейчас - это два разных времени, но их объединяет стремление к преобразованию и развитию России .

Петр 1- заложил основы нового государства, стремился вывести Россию на мировой уровень. Он мечтал о стране, которая могла бы гордиться своим местом в истории. В.Путин также стоит на перепутье истории. Он продолжает эту борьбу, стремится укрепить позиции России на международной арене и сохранить статус Великой державы. Их объединяет – любовь к родине и желание видеть ее сильной и процветающей.

Помните, ребята, история-это не только даты и события, но и человеческие судьбы. Давайте будем гордиться своим наследием и стремиться к тому, чтобы наша с вами Родина продолжала процветать!

Хочу поблагодарить  каждого из вас за работу на уроке и сказать слова -напутствия высеченные на перстне Петра 1- «Я всегда готов учиться и буду благодарен любому, кто меня научит чему-нибудь полезному». Не бойтесь труда, учитесь и работайте как Петр 1 и достигнете небывалых высот.

Позвольте подарить вам тематические закладки в память о нашем сегодняшнем открытом уроке.

Самоанализ

 Целями сегодняшнего нашего урока были ознакомить детей с началом правления Петра 1, причинами и последствиями борьбы за власть.

Я думаю, что мы достигли поставленных целей, применяя различные методы обучения, такие как ТРИЗ-технология, оживляя Петра и Софью,  некоторые приемы критического мышления и кейс-стади - работа с источниками.

Также на уроке использовала межпредметные связи с живописью и музыкой.

Использование всех этих методов развивает критическое мышление, фантазию, учит анализировать источники и делать выводы.

Дети активно работали, были вовлечены в урок. Я думаю, что они усвоили материал и я смогла их заинтересовать личностью Петра 1 и привить чувство патриотизма.