Внеклассное мероприятие «Подари другому радость» (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новобытовская средняя общеобразовательная школа  с углубленным изучением отдельных предметов Внеклассное мероприятие в 3 классе  «Подари другому радость» Выполнила : Зобова С. Н. учитель  начальных классов «Подари  другому радость!»   Цели: воспитание положительных качеств личности для формирования  положительной я – концепции и позитивного отношения к окружающему  миру; развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и  отношений к миру, к другому человеку и к себе. Задачи: ­ показать значимость положительных качеств личности, важных для  построения позитивных отношений между людьми; ­ формировать доброжелательную атмосферу, направленную на повышение  внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива; ­ обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм  деятельности.   Планируемые результаты: Ученик получит возможность сформировать: 1.     Личностные УУД: – положительное отношение к сверстникам; ­ стремление жить в гармонии с одноклассниками; ­ представление о ценностях жизни. 2. Регулятивные УУД: – осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату; ­ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,  условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; 3. Коммуникативные УУД:  ­ развивать умение разрешать внутренние разногласия; ­ учиться высказывать предположение (версию); ­ уметь договариваться и разрешать конфликты; ­ уметь работать в группах. 4. Познавательные УУД – осуществлять поиск необходимой информации; ­ строить речевое высказывание; ­ синтез объекта с выделением существенных признаков; Ход урока.     ­ Ребята, мы собрались на мероприятие ,важное для нас всех.  Тему урока вы определите сами. Послушайте рассказ. На тротуаре сидел старичок в потертом пальто. Рядом с ним стояла  картонная коробка с надписью: «Подарите мне радость». К старику подошёл  ребёнок. В его кулачке была зажата монета. Он хотел подать милостыню, но,  приблизившись, изумлённо остановился. В коробке не было денег. Там лежали конфеты, самодельные игрушки, детские книги и много всякой всячины. —  Доброго дня, — улыбнулся старичок. — Здравствуйте, — смутился мальчик.  — А у меня только деньги. — Так бывает, — сочувственно кивнул старичок.  — Ты любишь сладости? — Нет, мне нельзя. — А читать? — Я пока не умею.  — Тогда, может быть, тебе нравится надувать шарики? Мальчик кивнул —  вот это он действительно любил! Тогда старичок достал из коробки горсть  разноцветных воздушных шаров и протянул ему. — Что я за это вам должен?  — недоверчиво спросил ребёнок. — Эй, это я твой должник! — возразил старичок. — Ведь ты подарил мне радость. Сделать кому­то приятное —  чудесная возможность. И её, знаешь ли, никогда не стоит упускать! ­ Мы будем говорить – Подари другому радость! Радость – это… ( восторг, ликование, жизнерадостность, забава, развлечение,  удовольствие, праздник, торжество). ­ Что значит « радоваться жизни»?        (научитесь радоваться каждому дню и  даже каждому мгновению, каждому слову, просто радуйтесь каждой  маленькой травинке и даже каждой росинке на ней в своем дворе, каждому  незнакомому ребенку и взрослому на улице, солнцу и облакам, дождю, и даже  чудесному белому снегу.) ­ В чем можно находить радость? ( красота природы, красота родных людей,  радость в простых вещах).  ­ Пойми: жизнь дана не для того, чтобы ждать, когда стихнет ливень. Она для того, чтобы научиться танцевать под дождем. Л. Толстой: «В жизни есть только одно  несомненное счастье – жить и  радовать других». Игра. У каждого из вас есть маленькие радости. Дети встают в круг , называют свои  радости по одному, а остальные  ­ «это здорово!» Маленькие радости однажды сложатся в большое счастье. Я увидела, что вам нравится получать подарки и доставлять радость себе.  ­ А в чем еще должна проявляться радость? ­Скажите,  кому нравится дарить подарки и  доставлять радость другим и  радовать себя? ­ Кому и как мы можем дарить радость? ­А может ли человек выйти из себя? Что с ним происходит в таком случае? ­Было ли у вас иногда плохое  настроение? Вам знакомо состояние уныния,  грусти, раздражения, злобы? Как вы себя при этом чувствовали? ­А как вы думаете, можно ли передать людям своё плохое и хорошее  настроение? (Да. Можно . Если человек постоянно раздражается,  его организм  начинает   вырабатывать яд, который отравляет самого хозяина . Он оседает на окружающих предметах. Даже цветам от него плохо.  Окружающим людям тоже очень неуютно)   Ученица:  Я хочу рассказать свое любимое стих. Со мной так часто  происходит. Мне сказали слово злое, Грустно стало на душе, Захотелось мне, не скрою, Злом ответить, и уже Начала я хмурить брови, Злое слово подбирать. Но подумала: любовью Надо раны врачевать. И тогда, чтоб ты не дулась, Не взлетала высоко, Я  взяла и улыбнулась. Стало вдруг легко­легко. Вывод. –  Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли  опускаться до обиды. Может, стоит просто улыбнуться?! И принести всем  радость. ­ Самое главное умение ­ умение радоваться жизни. ­ А если не получается? ­ Меняй характер... Я предлагаю вам вырастить САД  РАДОСТИ. Дети в группах. (На доске вывешивается дерево, солнце, а все остальное  после выполнения заданий). ­ Поразмышляйте, можно ли заставить  человека  дарить радость? Помните, только то, что ты даешь другим людям, может вернуться к тебе. В файле №1 распределите положительные и отрицательные  качества. (. Отрицательныекачества: (жестокость,лживость,ленивость,злобность,безра зличие, безделье, глупость, жадность, склочность, невежество, малодушие…) Положительные качества: ( ответственность, самостоятельность,  правдивость, стыдливость, совестливость, честность, дружелюбие, храбрость,  доброжелательность, тактичность, надёжность, благородство, терпеливость,  благодарность, прилежность, смелость, деликатность, чуткость,  благодарность, прилежность, смелость, деликатность, чуткость,  товарищество, сострадание, сопереживание…) ­  Ребята, а если человек будет обладать всеми этими положительными  качествами, он сможет быть радостным и счастливым? ( эти слова из каждой  группы  прикрепляют на корни дерева – добрые слова – это корни). Задание №2. Человек радостный и веселый передает свет и тепло.  Не зря говорят :  «Улыбка несет мощь и силу». На карточках 2, из текста выбрать  предложения, которые подходят к теме . 1команда.  На Востоке, в Индии, считается, что пищу может приготовить  только добрый ,весёлый человек. 2команда.  На Руси, когда пекли пряники, пели песни. Такая пища  напитывается излучениями счастья и радости. Вкушая её, чувствуешь  удовольствие.       перед приготовлением пищи нужно искупаться,  3 команда. В Монголии  оставить весь негатив за дверью кухни и думать только о хорошем, желать  любви, радости, здоровья, счастья тем, кто будет есть приготовленную пищу,  можно готовить под тихую          музыку. (прикрепите плоды  – это добрые мысли , сделайте в саду клумбы в виде  сердечка)   Просмотр социального ролика «Бирюзовые бусы». ­ Что потрясло? ­ Девочка  понимает цену  бус, тех денег, которые держит р маленькой ручке?  А что она понимает? Что главное для нее? ­ Чему мы можем научиться у девочки?   Задание № 3. На цветочках – добрые мысли: напишите 1 предложение, что вы чувствовали,  посмотрев ролик? (о девочке, о семье, о продавце). Дети зачитывают, крепят цветы в виде клумбы­ сердечка.   Задание № 4.  Давайте запустим в сад Птицу Радости.   Птица Радости песню поет Птица Радости – счастье несет. ( На птицах пишут синквейн и прикрепляют на доску).   ­ Ребята, я приглашаю вас в наш сад радости.  Здесь тепло, уютно, возьмитесь  за руки, улыбнитесь. Стихи. ­ Живите и дарите радость людям  Не завтра, не сегодня, а сейчас.  ­ И не теряйте ни одной минуты...  Ведь  жизнь дается только раз.  ­Помните:  ­ В жизни можно по–разному жить,  В горе можно и в радости.  Вовремя есть, вовремя пить,  Вовремя делать гадости.  ­ А можно так: на рассвете встать  И, помышляя о чуде,  Рукой обожжённой солнце достать  И подарить его людям!  ­ Жизнь – это я, это мы с тобой.  Жить и гордиться своей судьбой.  ­ Людям и счастье, и радость дарить  Жить надо так, чтобы ярко светить.  ­ Стремитесь открыть хоть однажды  Звезду счастья и радости  в каждом.  Любите жизнь! И живите с удовольствием!  Учитель + ученик: ­ Что это у тебя в руке? ­Счастье ! ­А почему такое маленькое? ­ Оно только мое. Хочешь кусочек? ­ Наверное. ­ Давай ладошку, я поделюсь с тобой. ­ Ой, оно такое теплое! ­ Нравится? ­ Очень. Спасибо.  А если я с кем­то поделюсь? ­ Тогда у тебя прибавится своего. ­ Какое теплое. А руки обжечь можно? ­ Руки обжигает боль. Счастье не может обжечь. ­ Поделись своим кусочком счастья со всеми, кому ты его желаешь! И не  важно, сколько вернется, ведь радость и счастье не продается.   Делюсь!!! Рефлексия. ­ Почему нужно жить в радости?  (Встречай каждый день с улыбкой на лице). ­ Как мы порадовали сегодня друг  друга? ­ Что взяли для себя? Так заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками,  наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами. Открой глаза и поищи, где человек нуждается хоть немного в твоём участии, в твоём времени, в твоём дружеском расположении, может быть, ты окажешь  дружескую услугу человеку, чувствующему себя одиноко. Надо частичку  своей жизни отдавать другим. Как ты это сделаешь ­ зависит от тебя и от  обстоятельств.  Шекспир : « Я желаю вам столько радости, сколько вы можете себе  пожелать».