Внеурочная деятельность обучающихся по физике

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ  Иванчук Марина Александровна Учитель физики МАОУ «Гимназия № 1», город Саратов E­mail: marinaivan4uk@mail.ru@mail.ru  «Великая цель образования это не знания, а действия» Г. Спенсер Работа с одарёнными детьми является составной частью всего комплекса учебно­воспитательного   процесса   в   МАОУ   «Гимназии   № 1».   Современный выпускник нуждается в умении применять знания, действовать в новой ситуации, чтобы успешно самоутвердиться, реализовать свои силы и возможности и стать счастливым человеком. Физика имеет в своём арсенале огромное количество сведений, которые способны поддерживать познавательный интерес и активность обучающихся. Но учителю,   ограниченному   рамками   учебного     времени,   приходится   выбирать между   желанием   включить   в   содержание   урока   интересные   факты   и эксперименты и необходимостью подготовить учащихся к экзаменам. Так как количество учебных часов по физике год от года сокращается, то внеклассная деятельность даёт  возможность расширить и углубить знания учащихся. Цель   внеурочной   деятельности:   создание   условий   для   проявления   и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижение духовно­нравственных ценностей и культурных традиций. Необходимо учитывать следующее: 1. В   содержание   внеклассной   работы   необходимо   включать   вопросы, выходящие за рамки школьной программы по физике, но примыкающие к ней. 2. В старших классах необходимо учитывать профиль обучения, который выбрали учащиеся.Внеклассная работа может осуществляться в разнообразных видах: 1. Индивидуальная   работа – работа  с учащимися,  при  подготовке  их  к олимпиадам. 2. Групповая   работа   –   системная   работа,   проводимая   с   постоянным коллективом   обучающихся.   К   ней   можно   отнести   проектную   деятельность, факультативы, кружки, элективные курсы. 3. Массовая   работа   –   эпизодическая   работа,   проводимая   с   большим детским коллективом. К данному виду деятельности относятся вечера, недели физики и астрономии. На практике все три вида деятельности внеклассной работы тесно связаны друг с другом. В МАОУ «Гимназии № 1» работают кружки «Крепкий орешек», «Физика в задачах» для учащихся 9­11 классов. В программу кружков включены практические   работы,   повторительно   –   обобщающие   занятия,   на   которых предполагается   защита   проектов   учащимися.   Наши   учащиеся   становились призёрами и победителями в дистанционной олимпиаде школьников по физике проекта «Инфоурок» в 2015­2016 годах: Свитнев Е., Кусакина М. – победители, 7   класс;   Панфилов В.,   Мамочкин К.,   Малов А.,   Песчаный А.,   Колокольцев Н., Елисеев Г., Григорьева Е., Головичёв И. – призёры, 10 класс В   2016   г.   учащиеся   10   класса   Григорьева Е.,   Песчаный А.   принимали участие в  III  Региональном конкурсе реферативных и исследовательских работ обучающихся   «Атомная   энергетика   –   гордость   России».   Григорьева Е.   стала победителем этого конкурса.         Для подготовки к выбору будущей профессии для учащихся 9­11 классов проводятся   элективные   курсы.   Подготовка   к   ОГЭ   и   ЕГЭ   предполагает целенаправленную  работу учителя  и  учащихся. Анализ результатов  экзаменов показал, что учащиеся МАОУ «Гимназия №1» успешно сдают эти экзамены и поступают в ВУЗы городов Саратова, Москвы, Петербурга. Организуемая   совместная   деятельность   педагога   и   обучающихся направлены на поиск ребёнком своего места в обществе сверстников, выделениясвоего Я, занятия активной позиции в разнообразных социальных отношениях, где   его   Я   выступает   наравне   с   другими.   Важно   получить   первый   опыт представления своего творчества в ходе выступления на научно­практической конференции   «Интеллект   будущего»,   которая   проходит   в   нашей   гимназии. Каждая   конференция   становится   настоящим   праздником,   развивает познавательные   интересы   обучающихся   и   вовлекает   их   в   научный   поиск.   Но яркому празднику предшествует кропотливая работа, в ходе которой учащийся работает   с   различными   источниками   информации,   учится   критически осмысливать найденный материал, учится работать с различным оборудованием и   делать   эксперименты,   делает   собственные   выводы   и   учится   грамотно оформлять   свою   исследовательскую   работу.   Приведу   некоторые   примеры выступлений моих учеников на научно­практических конференциях: в 2015­2016 учебном   году   Жданова А.   и   Григорьева Е.   получили   дипломы  III  степени   за успешное   выступление   в   студенческой   научной   конференции   факультета нелинейных процессов СГУ.  Одним   из   интересных   направлений   внеурочной   деятельности   является проведение недели физики. В рамках этой недели учащиеся выпускают газеты, проводятся экскурсии, различные конкурсы, круглые столы, работает школьное радио. В III четверти в гимназии проводится день дублёра. В этот день ученики проводят   уроки   самостоятельно   и   могут   выступить   в   роли   учителя.   Таким образом,   можно   утверждать,   что   внеклассная   деятельность   способствует формированию   нового   типа   обучающегося,   обладающего   набором   умений   и навыков самостоятельной работы, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделённого опытом самообразования. Список литературы 1. Алексеев Н.Г.  Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович, А.С. Обухов и др. //Исследовательская работа школьников. – 2002. № 1.2. Зверева Н.М.  Практическая дидактика.  М.,2001г. 3. «Просвещение. Естественные науки». Журнал для учителя – выпуск № 2,  Весна 2012 г.