Внеурочное занятие по математике "Проект - Календарь нашего класса"

Технологическая карта

 пробного внеклассного занятия

по математике

ТЕМА. Календарь нашего класса.

УМК  «Школа России»

Технология обучения – технология проектной деятельности

Тип занятия – проект

___________

Название

Календарь нашего класса

Предмет

Математика

Класс, полугодие

2 класс, 2 полугодие

Тип проекта

•      по  предметно-содержательной области: монопроект

•      по характеру контактов учащихся: внутриклассный

•      по количеству участников: групповой

•      по роли учителя: консультант

•      по доминирующей деятельности учащихся:

Цель

Создать календарь класса

Формируемые универсальные учебные действия

Личностные:

-       Осознание значимости выполняемой на уроке деятельности

-       Понимание значимости работы в группе

Метапредметные.

Регулятивные:

-       Умение представлять продукт, созданный в ходе проекта

-       Умение выполнять самооценку, рефлексию деятельности

-       Умение определять цели деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера

-       Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-       Умение разрабатывать критерии оценки продукта работы

Познавательные:

-       Умение использовать знаково-символические средства представления информации

-       Умение представлять информацию в знаково-символической или графической форме: в виде таблицы

-       Умение владеть логическими действиями сравнения, анализа, обобщения

-       Умение использовать способы решения проблем творческого характера

-       Умение читать информацию, представленную в графической форме

-       Умение формулировать проблему и определять способы решения данной проблемы

-       Умение отбирать информацию

Коммуникативные:

-       Умение строить речевое высказывание в устной форме

-       Умение принимать участие в работе в группе, использовать речевые средства

-       Умение принимать участие в определении общей цели и путей её достижения

-       Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

-       Умение обосновывать свою точку зрению

Формируемые проектировочные умения

Поисковые:

-       видеть варианты решения проблемы

-       выдвигать гипотезы

Коммуникативные:

-       уметь вести диалог

-       уметь задавать вопросы

Оценочные:

-       уметь оценивать собственную деятельность

-       уметь оценивать презентацию продукта

-       уметь оценивать качество продукта

Презентационнные:

-       уметь отвечать на вопросы

Знания, умения и способы действий, на которые опира­ется проект

Общеучебные умения:

-             знание месяцев года, их последовательности;

-             знание количества дней в високосном году;

-             умение ориентироваться в календаре (определять день недели указанной даты и наоборот, находить указанную дату и т. д.);

-             умение определять количество дней в месяце с помощью костяшек пальцев руки;

-             знание видов календарей.

Планируемый педагогический результат

-              усвоения предметного материала (тем «Время и его измерение», раздела «Работа с информацией») и возможностей применять его в нестандартных условиях;

-      умений собирать, фиксировать, представлять в виде таблицы и столбчатой диаграммы информацию;

-      умение, работая в малой одновозраст­ной группе, создавать конечный «продукт»;

-      умение демонстрировать результат работы группы по предложенному плану.

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оценива­ется:

-        владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

-        умение действовать согласно предложенной инструк­ции;

-        умение презентовать свои результаты;

-        умение работать в группе.

Продолжительность проведения

1 урок

Оборудование.

ü  У учителя:

-        презентация, мультимедийное оборудование;

-        различные календари (настенный, перекидной, карманный, тематические).

ü  У учащихся:

-        цветные карандаши, фломастеры;

-         папка с заданием, содержащая загадку про месяц, таблицу для оформления календаря, таблицу с первым днём каждого месяца, информацию о праздниках, приказ о каникулах, таблицу о днях рождения детей класса и учителя, задание, условные обозначения;

Библиографический список

Оформление доски

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Этап актуализации.

Цель. Актуализация предметных знаний, умений и способов действий, которые необходимы для выполнения проекта.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Меня зовут Арина Андреевна, сегодня я у вас проведу занятие по математике.

-Посмотрите на слайд, что вы видите?

*различные фотографии календарей

-Календари

- Что такое календарь?

-Календарь – это таблица, в которой написаны год, месяца, числа, дни недели.

-Календари появились очень давно. Их родина – Древний Египет. Египтянам обязательно надо было знать, когда начнёт разливаться река Нил. К этому дню люди чинили плотины, которые задерживали воду на полях. Ведь если этого не сделать, то погибнет весь урожай в знойное африканское лето. Египтяне заметили, что после самой короткой ночи, перед рассветом появляется на небе яркая звезда Сириус. Именно в этот день начинается разлив Нила. Люди заметили, что от одного появления звезды Сириус до другого проходит 365 дней. Все 365 дней разделили на 12 частей, по 30 дней в каждой, а оставшиеся 5 дней добавили к этим частям. Такие промежутки времени назвали «месяцы». 

Рассматривают календари.

- Современные календари бывают разные, я буду вам показывать, а вы называйте.

*показываю различные виды календарей

- Настольный календарь, карманный, отрывной, настенный, перекидной, табель-календарь.

-Посмотрите на экран. Какую информацию мы можем узнать из календаря?

-Сколько дней в году, сколько недель, сколько дней недели, сколько месяцев, сколько дней в одном месяце, какой сейчас год, в какой день недели начинается каждый месяц, сколько дней в каждом месяце, дату начала каждой недели.

-А вам для чего нужен календарь?

- Для того, чтобы знать число, месяц и день недели, сосчитать, сколько дней осталось до выходных, дня рождения, каникул и прочих знаменательных дат.

-Какого года представленный календарь?

-2014

-Сколько дней в 2014 году?

-365

-Как вы узнали?

-В феврале 28 дней, значит 365

-Значит, 2014 год был високосным?

-Не високосным

-Чем отличается високосный год?

 -В нём на 1 день в феврале больше. В нём 366 дней.

- Можно и другим способом определить, високосный год или нет?

-Если число обозначающее год делится на 4, то он високосный.

-Какие дни в календаре отмечены красным цветом?

Выходные дни, праздничные дни.

- Почему праздник День космонавтики не выделен в календаре красным цветом?

-Не все праздничные дни являются выходными.

-В какой день недели празднуется День победы?

-В пятницу.

-Маша, расскажи, как ты это определила?

А отмечен ли он на календаре красным цветом?

- Нашла месяц май, число 9, находится в 5 строчке, значит пятница.

- Посмотрите, как кратко записываются во всех календарях дни недели.

-Ребята, а как узнать, сколько дней в месяце?

-Посмотреть в другом календаре. По своему кулачку.

- Кто расскажет и покажет, как это сделать?

-Сжали левый кулачок. Считаем: первая косточка – это январь, в нём 31 день, затем следует  ямка – это февраль, в нём 28 или 29 дней. Опять костяшка  – это март, в нём 31 день, затем ямка – это апрель, в нём 30  и т. д. Если месяц выпадает на костяшку, то значит в нём 31 день, если же на ямку, то в нём 30 дней.

-Какой месяц будет исключением?

-Февраль

-Почему он исключение?

-Потому что в нем 28 дней, а в високосный год 29.

- Ваня, выйди пожалуйста к доске. Я буду называть тебе праздники, а ты показывай их на календаре.

День победы, день космонавтики, новый год, свой день рождения

1.       Мотивационный этап.

1.1.  Мотивация на деятельность.

Цель. Создать условия для мотивации обучающихся  к проектной деятельности.

Личностные:

-понимать значимость изучаемой темы Метапредметные:

1. регулятивные:

- учить видеть и формулировать проблему

- учить определять способ решения проблемы

3. коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме

- День рождение Маши, Кати, Лены, Васи и т.д.

затруднение

1.2.  Формулировка проблемы на основе анализа проблемной ситуации

Цель. Подвести обучающихся  к формулировке проблемы на основе анализа проблемной ситуации (квазиреальной или реальной).

- Почему Ваня не смог показать эти дни в календаре?

В календарях, которые продают, нет информации об учениках нашего класса.

1.3.  Определение способа решения проблемы

Цель. Подвести обучающихся  к выбору наиболее рационального способа решения проблемы.

- Что нам делать? Как разрешить эту проблему? Где можно поместить информацию о событиях, важных для учеников нашего класса?

-Сделать календарь своего класса.

-Хорошо. Что мы можем отразить в календаре нашего класса?

-Праздники, дни рождения ребят, каникулы, выходные дни.

1.4.     Прогнозирование результата (продукта) проекта и формы его представления.

Цель. Подвести обучающихся  к выбору реально достижимого и наиболее рационального продукта проекта и формы его представления.

- Ребята, ваша совместная работа по созданию календаря своего класса называется «проект».

-Так, как мы можем организовать выполнение этого проекта?

-По группам.

-Сколько может быть групп?

-12

-Почему 12, а не 11?

-Потому что в году 12 месяцев.

-Значит, нам надо разделиться на 12 групп, каждая из которых оформит для календаря только 1 месяц.

-Верно. Каждой группе будет дана папка, в которой вы найдете:

1)    загадку про месяц, который будете оформлять;

2)    таблицу, в которую будете оформлять свой месяц;

3)    задание по выполнению работы;

4)    информацию о праздниках,

5)    информацию о днях рождениях вашего учителя и одноклассников;

6)    информацию о том, каким днём недели является первое число каждого месяца;

-Что значит условные обозначения в нашем проекте?

-Способ выделить тот или иной день, показать, что он обозначает.

-Каким условным знаком мы можем отметить 1 января? 8 марта?1 апреля? День победы?

-Елкой, цветком, смайликом и т. п.

- В первом столбце задания записано, что вам надо выполнить. После того, как вы выполните указанный пункт, знаком «+» отметите его выполнение.  После того как все оформят свою страницу календаря, вы будете представить её всему классу. Для этого составьте небольшой устный рассказ о своей страничке и выберете выступающего или готовьтесь выступить группой.

2.          Планирующий (подготовительный) этап.

2.1       Определение критериев для оценки продукта проекта.

Цель. Подвести обучающихся  к формулировке критериев для оценки продукта проекта.

Метапредметные:

1.регулятивные:

- учить совместно составлять план будущей деятельности

- формировать умение планировать свою деятельность

- формировать умение распределять обязанности в группе

- учить разрабатывать требования к работе группы

2.познавательные:

- учить владеть логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждений

3.коммуникативные:

- учить оформлять свои мысли в устной форме

- формировать умение задавать вопросы

-Обсудим, что будем учитывать при оценке работы и её презентации?

1) Записано название месяца, номер и дни недели.

2) Правильно определён первый день месяца.

3) Правильно определенно количество дней в месяце и все они записаны.

4) Отмечены цветом и условными знаками все праздничные дни.

5) Отмечены  дни каникул.

6) Отмечены цветом дни рождения учеников и учителя.

7) Работа выполнена аккуратно, красиво.

2.2.     Определение формы презентации продукта проекта.

Цель. Подвести обучающихся  к выбору формы презентации продукта проекта и к составлению плана выступления (если оно предполагается).

-Обсудим план вашего рассказа о месяце. С чего вы начнёте свой рассказ?

С названия месяца.

- Что вы можете рассказать о своём месяце?

Название и номер месяца.

Время года.

Количество дней в этом месяце.

День недели 1-ого числа месяца.

Даты и названия праздников.

Продолжительность и название каникул.

Именинники и даты их рождения. День недели в который будет день рождения.

2.3.     Планирование организация деятельности учащихся.

Цель. Обсудить с обучающимися все вопросы организации их работы (разделение класса на группы, выбор руководителя группы, распределение ролей в группе, распределение работы между членами группы, правила работы в группе, согласование работы групп и т. д.) и реализовать необходимые действия.

- Вспомним правила работы в группе.

-Работать надо дружно, тихо.

Перед работой распределить обязанности.

Если один говорит, остальные молчат и слушают.

Если есть вопросы, поднимем руку и спросим у учителя.

3.       Информационно-операционный этап.

3.1. Самостоятельная работа обучающихся по созданию продукта (части продукта) проекта.

Цель. Осуществление работы по составленному ранее плану, выполнение заданий, составленных учителем.

- На работу вам дается 20 минут.

Личностные:

- осознавать значимость каждого участника в работе группы

Метапредметные:

1.регулятивные:

- учить пользоваться разработанным планом

2.познавательные:

- учить использовать знаково-символические средства для представления информации

- учить выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий

- учить владеть логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждений 3.коммуникативные:

- совершенствовать умение работать в паре, в группах

- формировать умение обосновывать свою точку зрения

4.       Рефлексивно-оценочный этап.

1.1. Презентация продукта (части продукта) проекта и его оценка.

Цель. Организовать презентацию продукта (части продукта) в соответствии с выбранной формой и выработанным ранее планом.

Организовать коллективное обсуждение и оценку продукта (части продукта) в соответствии с выбранной формой и выработанными ранее критериями.

Организовать (обсудить) работу по составлению конечного продукта из его составных частей и его окончательное оформление

Метапредметные:

1) регулятивные:

- учить оценивать деятельность группы по требованиям

- совершенствовать умение проводить рефлексию собственной деятельности

- учить пользоваться разработанным планом

2) познавательные:

- учить представлять информацию в виде таблицы

3) коммуникативные:

- совершенствовать умение отвечать на вопросы

- учить обосновывать свое мнение

-  Выходят ученики, которые оформляли январь.  Все остальные ребята слушают и оценивают их работу по плану.(После выступления учитель вывешивает каждый лист на доску)

Наша группа оформляла месяц - _____

Это (отметить время года) ….. месяц. В ….  (сколько) дней.

Первого …… был четверг.

Праздники были:

 В …..  мы можем поздравить …, у него (нее) день рождение … числа.

- Выходят ученики, которые оформляли …

Аналогично выступают остальные дети.

-Молодцы, посмотрите на доску, какой у нас получился календарь. Чтобы им было удобно пользоваться, листы вложим в файлы папки. Какой календарь у нас получился, если его страницы мы можем перекидывать?

-Перекидной.

- Где мы можем поместить этот календарь?

- На классном стенде.

- Как называется календарь?

- Ребята, кто оформит титульный лист календаря?

«Календарь 2 «Д» класса на 2020 год»

-Наше занятие подходит к концу. Какую цель мы поставили перед собой в начале занятия?

-Изготовить календарь нашего класса на 2020 год.

-Для чего нам нужен такой календарь? Что можно узнать по этому календарю?

 -Календарь показывает число, месяц и день недели. Напоминает нам о предстоящих праздниках. Позволяет сосчитать, сколько дней осталось до выходных, каникул. Мы не забудем поздравить наших одноклассников и учительницу с днем рождения и с другими праздниками.

-Ребята, а есть в этом календаре информация о вашей семье? О семейных праздниках, памятных датах вашей семьи?

- Значит, что вы сами можете сделать?

-Календарь своей семьи.

- Кто вам может помочь в этой работе?

-Родители, бабушка и дедушка.

- Кто желает, сделайте такой календарь дома и, если родители разрешат, принесите в класс и покажите нам.

- Занятие окончено.

Что надо сделать?

Отметка о выполнении

1)        Прочитать и отгадать загадку про месяц.

2)        Написать название месяца.

3)        Написать в первом столбце кратко дни недели.

4)        Узнать, в какой день недели начинается месяц, и написать цифру 1 в нужную клетку.

5)        Определить сколько дней в месяце.

6)        Заполнить таблицу числами.

7)        Обвести красным фломастером даты выходных дней.

8)        Обвести красным фломастером даты праздничных выходных дней.

9)        Обвести синим фломастером даты праздничных не выходных дней.

10)    В ячейках с датами праздничных дней нарисуйте  «салют» или другой символ этого праздника.

11)    Даты дней рождения учеников и учителя обвести зеленым фломастером.

12)    Подготовить рассказ о месяце по плану.

13)    Представить свой месяц календаря всему классу.