Внеурочные рабочие программы для 7 класса по предмету Информатика на 35ч. на 2021-2022г

 

 

 

МБОУ СОШ а.Верхняя Теберда

Центр цифрового и гуманитарного профилей

«Точка Роста»

 

 

 

 

 

 

 

«Рассмотрено»   Руководитель МО   __________________/Кипкеева А.А./                                     ФИО Протокол № 1 от  «____» ________________20_____г.

«Согласовано»    Заместитель.директора по УВР МКОУ «СОШ а. Верхняя Теберда»   __________________/Чотчаева А.М./                          ФИО    «_____» ________________20_____г.

«Утверждено»   Руководитель МКОУ «СОШ а. Верхняя Теберда»   ____________________/Текеева  Х.О./   Приказ № ________   от  «_____» ______________20_____г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности

по учебному предмету «Информатика»

«Моделирование»

 

7 класс

на 2021-2022 год

 

                      

 

 

Разработчик программы:

учитель  информатики

                                                                                                                  Азаматов Къ.З.

 

 

 

 

 

Верхняя Теберда

 

 

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

 

Личностные результаты:

 

1.      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

2.      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3.      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4.      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5.      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

6.      развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметные результаты:               

 

Регулятивные УУД

1.         Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

·      анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

·      идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

·      выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

·      ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

·      формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

·      обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

2.         Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·      определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·      обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения познавательных задач;

·      определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения познавательной задачи;

·      выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

·      составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

·      определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

·      описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

·      планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

·      соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

·      принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

·      самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

·      ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

·      демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

 

 

Предметные результаты:

1. овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

2.   развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

3. формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

4. формирование представления об основных изучаемых понятиях: модель - и их свойствах;

5. развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

6. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

7. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Формы проведения занятий: беседа, обсуждение, игра, демонстрация обучающего фильма, презентации, практическое занятие, конкурс, викторина, работа над проектом, его демонстрация и защита.

 

1.      Введение (1 ч.)

Вводное занятие. Правила техники безопасности в кабинете информатики.

 

2.      Моделирование (2 ч.)

Понятие модели и моделирования. Этапы моделирования.

 

Викторины:

·                «В мире моделирования».

 

3.      Моделирование в среде графического редактора (13 ч.)

Представление о моделировании в среде графического редактора.  Моделирование графических операций и фигур. Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами. Конструирование – разновидность моделирования. Геометрические модели.

 

Компьютерные эксперименты:

·         Моделирование графических операций

 

Практические работы:

·                Моделирование паркета.

·                Компьютерное конструирование из мозаики.

·                Создание набора кирпичиков для конструирования.

·                Моделирование из строительного конструктора.

·                Моделирование расстановки мебели.

·                Моделирование топографической карты или плана местности.

·                Создание модели в среде графического редактора свободной тематики.

 

Проекты:

·                План исторического сражения.

·                Проект свободной тематики.

 

4.      Моделирование в среде текстового редактора (7 ч.)

Словесные модели. Моделирование составных документов. Работа с научным  текстом. Классификация как способ моделирования. Структурные модели. Алгоритмические модели.

 

Практические работы:

·                Словесный портрет.

·                Протокол классного часа.

·                Разбор предложения.

·                Спряжение глаголов.

 

 

Проекты:

·                Поздравительная открытка на новый год.

·                Создание модели в среде текстового редактора свободной тематики.

 

5.      Моделирование в электронных таблицах (10 ч.)

Электронные таблицы  Microsoft Excel. Открываем возможности для моделирования в таблицах. Формула – главный помощник в работе с таблицами. Расчет геометрических параметров объекта. Моделирование ситуаций. Массивы данных. Обработка массивов. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование физических величин. Моделирование случайных процессов.

Практические работы:

·                Мое расписание на неделю.

·                График тренировок.

·                Склеивание коробки.

·                Компьютерный магазин

·                Массив температур.

·                Исследование роста и веса учащихся.

·                Поражение цели.

·                Движение парашютиста.

·                Бросание монеты.

 

Проекты:

·                Мир подростка.

 

 

3. Тематическое планирование

 

 

 

Учебно-тематический план

Всего: 34 часа.