Волонтерский опыт. Участие в проекте "Добрые крышечки"

Проект «ДОБРЫЕ КРЫШЕЧКИ»

Цель проекта:
Основной целью исследования участия в проекте «Добрые крышечки» является привлечение внимания моих одноклассников и их родителей к проблеме пластиковых отходов и одновременное оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи исследования:
Экологическое просвещение:
Информирование одноклассников о вреде пластикового загрязнения и о возможностях его переработки.
Благотворительная деятельность:
Информирование одноклассников о возможности участия в благотворительных акциях и присоединения к проектам и фондам.
Вовлечение широкой общественности:
Организация пункта сбора в своем классе, проведение мероприятий, направленных на максимальное участие других классов в школе, родительской общественности, детских садов, учреждений, где работают родители.

Гипотеза исследования
Мы предполагаем, что постоянное участие в сборе пластиковых крышек способно формировать экологически ответственное поведение среди учащихся и их семей.
Объект исследования – процесс сбора пластиковых крышечек в среде учащихся 2- 3 класса в рамках благотворительного проекта.
Предмет исследования – влияние проекта на экологическую осведомленность и ответственность учащихся, внимание к проблемам пластика и переработки.

Анкетирование

Первый этап исследования заключался в анкетировании среди учащихся моего класса. Мы хотели выявить их осведомленность о проекте. Многие правильно понимали, что собранные крышки идут «на доброе дело» или «на покупку чего-то для больных детей». Но было и недопонимание во взаимосвязи между маленькой крышкой от сока и помощью нуждающимся детям.

Наши шаги:1.Устанавливаем бутылки для сбора. 2.Собираем подходящие крышечки.3.Сдаем в переработку.4.Деньги за крышечки поступают в фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам».5. Из пластика изготавливают инвалидные коляски и протезы.

Собирать крышечки лучше в пластиковые бутылки, которые тоже пойдут на переработку.

Наблюдение
Второй этап – наблюдение. Было видно, что дети проявляют энтузиазм, когда видят, как другие одноклассники приносят крышечки, рассказывают о процессе накопления крышек в семье. Родители активно помогали, хранили собранные крышечки у себя дома до сдачи в пункт приёма. Когда наш учитель тоже принесла много крышечек, то ребята стали ещё активнее. Процесс сбора стал увлекательной игрой.