Вопросы теста к курсу «Методика подготовки учащихся к региональным и всероссийским олимпиадам школьников Министерства просвещения Российской Федерации»

Вопросы теста к курсу «Методика подготовки учащихся к региональным и всероссийским олимпиадам школьников Министерства просвещения Российской Федерации»

1. В какой цивилизации зародились Олимпийские игры?

1. Древний Рим;
2. Древняя Греция;
3. Древний Египет;
4. Османская Империя.

2.      Как зависит количество одаренных детей от их возраста?

1. Чем старше дети – тем меньше одаренных детей;
2. Чем старше дети – тем больше одаренных детей;
3. Одаренность больше всего проявляется в определенном возрасте;
4.  Нет верного ответа.

3.      Почему в олимпиадах важно участвовать будущему студенту?

1. Вопросы повторяют те, что изучаются в вузах;
2. Для портфолио;
3. Некоторые олимпиады засчитываются вузами вместо вступительных экзаменов;
4. Верны варианты B и С.

4.      С чего начинаются перечневые олимпиады?

1. С отборочного тура;
2. С муниципального соревнования;
3. С заочного тура;
4. С общего тура.

5.      Сколько обычно проходит времени между отборочным и школьным туром олимпиады?

1. 1 месяц;
2. 2 месяца;
3. 3 месяца;
4. 4 месяца.

6.      Какой должна быть подготовка к олимпиаде?

1. Одноразовой;
2. Системной;
3. Проходящей на протяжении короткого промежутка времени;
4. Верны все варианты ответов.

7.      Что из нижеперечисленного относится к принципам художественного изображения в литературе?

1. Композиция;
2. Романтизм;
3. Конфликт;
4. Тема.

8.      Когда обычно проводится школьный этап олимпиады?

1. В конце первой четверти;
2. Перед Новым годом;
3. Перед весенними каникулами;
4. В конце учебного года.

9.      Что из нижеперечисленного обычно не входит в задание аудирования?

1. Прослушать текст и вставить пропущенные слова в предложениях;
2. Составить предложения на основе текста;
3. Прослушать текст и сказать, какие из предложенных ниже словосочетаний употреблялись в нем без каких-либо изменений;
4. Закончить данные предложения.

10.  Что обычно является самым сложным этапом олимпиады по физике?

1. Тесты;
2. Задачи-оценки;
3. Экспериментальные задачи;
4. Практическая часть.

11.  Что из нижеперечисленного нельзя считать составляющей успеха на олимпиаде по химии?

1. Развитый химический кругозор;
2. Знание биологии;
3. Умение решать химические задачи;
4. Практические умения и навыки, знание основных приемов проведения химических реакций, очистки веществ и разделения смесей.

12.  Какое количество времени обычно выдается на решение практической задачи по географии?

1. 3-5 минут;
2. 10-15 минут;
3. 20-25 минут;
4. 40-45 минут.

13. Что предполагает преобразующий уровень познавательной активности?

1. Разбор документа, выделение в нем главной идеи;
2. Выписки основных понятий, ответы на поставленные вопросы, узнавание в тексте изученных фактов, событий, явлений;
3. Осмысление данного источника, определение его места в системе других документов;
4. Анализ, выявление линий сравнения описываемых явлений и позиции автора текста.

14.  Какими качествами характера должен обладать школьник-олимпиадник?

1. Целеустремленность;
2. Сильная воля;
3. Готовность достичь цель;
4. Всеми вышеперечисленными.

15.  Что не следует делать преподавателю во время подготовки ученика к олимпиаде?

1. Навязывать учащимся свое понимание вопроса как единственно верное;
2. Оставлять без внимания вопросы учащихся, даже если на него нельзя ответить немедленно;
3. Подменять мыслительную работу учащихся своими разъяснениями трудных вопросов;
4. Разбирать олимпиадные задания всех типов.

16.  Чем мировая художественная культура отличается от большинства других школьных предметов?

1. Мировоззренческой направленностью;
2. Отсутствием учебников;
3. Наличием обширного учебного материала;
4. Мультидисциплинарностью.

17.  В чем заключатся принцип опережающего уровня сложности при подготовке к олимпиадам?

1. Необходимо вести подготовку с успешными обучающимися по заданиям, которые будут выше по своей сложности;
2. При подготовке нельзя ставить цель «Только победа»;
3. Вскрываются упущения, недостатки, находки, не учтенные в предыдущей деятельности;
4. Самые прочные знания это те, которые добываются собственными усилиями.

18.  Что из нижеперечисленного относится к этологическим методам биологического исследования?

1. Техника приготовления микропрепаратов;
2. Препарирование различных частей растения;
3. Определение и интерпретация поведения животных;
4. Умение работать с лабораторным оборудованием.

19.  Что из этого является главным психологическим требованием к программе для одаренных и талантливых по В.Н. Панову?

1. Обеспечение выявления и развития способности быть субъектом своего развития, как у школьника, так и педагога;
2. Вариативный и развивающий характер;
3. Гуманистическая, личностно-ориентированная направленность;
4. Необходимо стимулировать и поощрять самостоятельность.

20.  Что из нижеперечисленного относится к биологическим умениям?

1. Измерение;
2. Нахождение взаимосвязей;
3. Точное описание биологических рисунков с использованием биологических терминов;
4. Техника приготовления микропрепаратов.

Источник:

Мобильная академия Р.Ф.

https://xn--80aaabsgqfohijgk7sybh.xn--p1ai/mpukr/lenta/priority/news/category=68

Скачано с www.znanio.ru