Вопросы тестирования к курсу "Наставничество как важный элемент в системе школьного образования"

Вопросы тестирования к курсу повышения квалификации «Наставничество как важный элемент в системе школьного образования»

1.      Что из нижеперечисленного не входит в компоненты системы наставничества?

1. Заинтересованность организации–работодателя в профессиональном росте сотрудников;
2. Конкретные цели, задачи, программы деятельности субъектов;
3. Отсутствие общения между наставником и обучаемым в процессе взаимодействия;
4. Процесс профессиональной адаптации молодого специалиста. 

2. В какой период наиболее актуально правовое воспитание ребенка?

1. В начальной школе;
2. В средней школе;
3. В старшей школе;
4. Верны варианты B и C. 

3. В чем заключается содержательное направление реализации программы правового воспитания?

1. Осуществление мероприятий, в которых участвуют не только ученики, но и их родители, учителя;
2. Разработка эффективных методик правового воспитания, внедрение их в педагогическую практику;
3. Мониторинг;
4. Курирование реализации программы правового воспитания. 

4. Что не является принципом инклюзивного образования?

1. Ценность человека зависит от его способностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4. Все люди нуждаются друг в друге. 

5. В каком году была принята «Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми образовательными потребностями»?

1. 1974 г.;
2. 1984 г.;
3. 1994 г.;
4. 1999 г. 

6. С чего начинаются перечневые олимпиады?

1. С отборочного тура;
2. С муниципального соревнования;
3. С заочного тура;
4. С общего тура. 

7. Что из нижеперечисленного не является аспектом организационно-координирующей функции работы классного руководителя?

1. Помощь и сотрудничество в деятельности органов самоуправления;
2. Прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся;
3. Анализ и оценка уровня воспитанности;
4. Прогнозирование. 

8. Что не является принципом формирования индивидуальной программы обучения?

1. Подходит лишь для определенной группы детей;
2. Служит средством приспособления к широкому кругу возможностей ребенка;
3. Является способом выражения, принятия и уважения индивидуальных особенностей обучения;
4. Применима ко всем составным частям программы и к привычной манере поведения в классе. 

9. Какого варианта интеграции детей с ОВЗ не существует?

1. Интеграция через раннюю коррекцию;
2. Обоснованный отбор детей для включения в инклюзивное обучение;
3. Коллективная коррекция;
4. Обязательная индивидуальная коррекционная помощь каждому ребенку. 

10. В чем заключается цель патриотического воспитания?

1. Развитие гражданской ответственности;
2. Развитие социальной ответственности;
3. Развитие духовности;
4. Все вышеперечисленное. 

11. О чем следует знать ребенку в процессе патриотического воспитания?

1. О символике родной страны, региона, города;
2. О традициях родной страны, края;
3. О действующем правительстве родной страны;
4. Все вышеперечисленное верно. 

12. В чем заключается целевой раздел ФОП?

1. Определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов;
2. Включает федеральные рабочие программы учебных предметов, программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся и федеральную рабочую программу воспитания;
3. Включает федеральный учебный план, федеральный план внеурочной деятельности, календарный учебный график и календарный план воспитательной работы, определяющие общие рамки организации образовательной деятельности;
4. Включает организационные механизмы и условия реализации программы. 

13. В чем заключается цель духовно-нравственного направления в воспитании?

1. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности;
2. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней;
3. Составная часть патриотического воспитания, которая ориентируется на пропаганду героических профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков;
4. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций. 

14. Что из нижеперечисленного относится к познавательным УУД?

1. Соотнесение известного и неизвестного;
2. Рефлексия;
3. Планирование;
4. Способность к волевому усилию. 

15. Каким образом занятия изобразительным искусством участвуют в экологическом воспитании ученика?

1. У ученика формируются представления о рациональном использовании природных ресурсов и энергии;
2. Происходит формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем;
3. Формируются представления о значении химической науки в решении современных экологических проблем;
4. У обучающихся развиваются способности воспринимать эстетику природных объектов. 

16. Когда в России появились первые спортивные клубы?

1. До образования СССР;
2. После образования СССР;
3. В 1950-х гг.;
4. В 1990-х гг. 

17. Что из нижеперечисленного является минусом дистанционного обучения?

1. Свободный режим работы;
2. Индивидуализация обучения;
3. Зависимость от сигнала Интернет-подключения;
4. Возможность вовлечь родителей в работу. 

18. Где обычно начинается процесс формирования экологической культуры?

1. В семье;
2. Среди друзей;
3. В школе;
4. С рождения. 

19. На что не должны быть направлены формы и методы работы с родителями?

1. Повышение педагогической культуры родителей;
2. Укрепление взаимодействия школы и семьи;
3. Обособление ребенка от коллектива;
4. Усиление воспитательного потенциала.           

20. Что относится к условиям организации трудового воспитания?

1. Подчинение труда детей учебно-воспитательным задачам, которое достигается в процессе взаимопроникновения целей учебного, общественно полезного и производительного труда;
2. Сочетание общественной значимости труда с личными инте­ресами школьника;
3. Доступность и посильность трудовой деятельности;
4. Все вышеперечисленное.

Использованный материал:

Мобильная академия РФ https://xn--80aaabsgqfohijgk7sybh.xn--p1ai/nkvevs/lenta/priority/news/test=10/limit=60

Скачано с www.znanio.ru