Воспитание можно уподобить сочинению музыки. Различные мелодии, даже самые сложные, сочиняются при помощи только семи нот. При этом и хорошая и плохая музыка также получается при сочетании этих же нот, потому что все зависит от профессионализма и таланта композитора. Воздействие педагога, направленное на воспитание ученика, призвано вызвать соответствующее ему действие ученика, способствующее самовоспитанию. Отсюда следует, что методы воспитания бинарные.

уподобить  Воспитание  можно  сочинению  музыки.  Различные  мелодии,  даже  самые  сложные,  сочиняются при помощи только семи нот. При этом и  хорошая  и  плохая  музыка  также  получается  при  сочетании  этих  же  нот,  потому  что  все  зависит  от  профессионализма и таланта композитора. Воздействие  педагога,  направленное  ученика,  ему  на  вызвать  воспитание  соответствующее  ученика,  способствующее  самовоспитанию.  Отсюда  следует,  что методы воспитания бинарные. Бинарные методы  воспитания  предполагают  выделение  пар  методов  «воспитания — самовоспитания».  призвано  действие

Методы  воспитания  способы  педагогической  работы,  с  помощью  которых  осуществляется  целенаправленное  формирование  духовных,  этических,  эстетических  и  физических  качеств личности. –  это  Методы воспитания  ­ это способы взаимодействия педагога  и  ребенка,  в  процессе  которого  происходит  воздействие  на  сознание,  чувства,  волю,  поведение  и  систему  отношений  воспитанника с целью формирования личности. 900igr.net

По  характеру  воздействия  на  учащегося  методы  воспитания делят: ­на  убеждение,  упражнения,  поощрение  и  наказание  (Н.И.  Волдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев и др.). В данном случае  общий  себя  направленность, применимость, особенность и некоторые другие  стороны метода.  «характер  метода»  признак  включает  в  ­методы убеждения, организации деятельности, стимулирования  поведения школьников. (Т.А. Ильина, И.Т. Огородников).  ­объяснительно­репродуктивные,  проблемно­ситуативные,  методы  приучения  и упражнения,  стимулирования, торможения,  руководства, самовоспитания (классификация И.С. Марьенко).

Классификация методов воспитания И.Г. Щукиной построена на  основе  направленности  —  интегративной  характеристики,  включающей  в  себя  в  единстве  целевую,  содержательную  и  процессуальную  стороны  методов  воспитания.  Она  выделяет  три группы методов:  ­методы  формирования  (рассказ,  объяснение,  разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение,  инструктаж, диспут, доклад, пример);  сознания  ­методы  организации  деятельности  и  формирования  опыта  поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);  ­  методы  наказание).  стимулирования  (соревнование,  поощрение,

Достижение  целей  воспитания  осуществляется,  как  правило,  в  процессе  реализации  совокупности  методов.  Сочетание  этих  методов  в  каждом  случае  адекватно  поставленной  цели  и  уровню  воспитанности  детей.  Выбор  такой  совокупности  и  правильное  применение  методов  воспитания  –  вершина  педагогического  профессионализма. Каждый  метод  реализуется  различно  в  зависимости  от  опыта  педагога  и  его  индивидуального  стиля  профессиональной  деятельности.  Различия  в  реализации  метода  характеризуются  приемами воспитания, которые являются частью общего метода и  представляют  собой  конкретное  действие  педагога.  В  отдельных  случаях  воспитатель  приходит  к  новым  нетрадиционным  решениям,  или  позаимствованные у коллег приемы.  изобретенные  применив  им  самим

Доминирующие бинарные методы  воспитания­самовоспитания:  Сущностная  сфера Интеллектуальная Мотивационная Эмоциональная  Волевая  Саморегуляции Предметно­  практическая  Экзистенциальная Доминирующий  метод  воспитания Убеждение Метод  самовоспитания Самоубеждение Стимулирование Мотивация Внушение Требование Коррекция Воспитывающие  ситуации Метод дилемм Самовнушение Упражнение Самокоррекция Социальные пробы Рефлексия

родительских Воспитание детей - одна из основных задач, которая, как сложное математическое уравнение, может иметь множество решений. Пути и способы решения этой весьма ответственной называются методы воспитания. непростой задачи и Выбор родителями применяемых методов воспитания во многом зависит от того, какими методами воспитывали самих родителей, каков уровень их педагогических и психологических знаний, также во многом зависит от того, какие ценности приоритетны для семьи, насколько родители осознают важность процесса воспитания и ту роль, которая на них возложена.