«Возрождение традиций православного семейного воспитания в системе духовно-нравственного воспитания дошкольников».

Романова Светлана Николаевна,

воспитатель

первой категории

МДОУ «Детский сад №29»
Республика Мордовия, город Саранск

 «Возрождение традиций православного семейного  воспитания в системе духовно-нравственного воспитания дошкольников».

Испокон веков семья была защитой и убежищем для подрастающего человека, местом, где он с младенчества впитывал основы родной культуры, обычаев, нравственных устоев. "В каждом из нас материально, интеллектуально и духовно отражается вся мировая история, история своего народа, своей эпохи, своей семьи".

Недаром говорится: «Дети – наше будущее». И каким оно будет, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общественности. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и ценности, заложенные в детстве, станут нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем.

Мы также должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую очередь мы  сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить детям. Именно поэтому тема моего исследования очень актуальна на сегодняшний день.

Цель духовно-нравственного воспитания – формирование нравственных качеств личности ребенка, накопление им духовного опыта, основанного на традициях православной культуры.

Задачи:

•        интеллектуальное и духовное обогащение детей;

•        элементарное знакомство с православной верой;

•        формирование представлений ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме;

•        возрождение русских национальных традиций и обычаев;

•        сохранение нравственных семейных ценностей.

В настоящее время, когда начинается процесс духовного возрождения России Федеральный государственный образовательный стандарт закрепляет приоритет духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Основы духовно-нравственного воспитания ребенка закладываются в семье. В этой связи - духовно-нравственное воспитание детей в семье возможно лишь при условии укрепления, нравственного и духовного оздоровления семьи.

Духовно-нравственное воспитание в традиционной российской семье исторически основывалось на традиционных формах православного семейного уклада:

- жизни семьи в соответствии с годовым кругом традиционных праздников.

- уходе за маленькими детьми и престарелыми членами семьи,

- использовании в воспитании устного и изобразительного народного творчества, фольклорных игр, совместного изготовления игрушек-самоделок,

- посильном участии детей в трудовой деятельности семьи, обучении рукоделию и ремеслам,

- общей семейной трапезе,

- назидательном семейном чтении с последующим обсуждением прочитанного,

- существовании семейного совета с решающим словом старшего члена семьи.

Необходимо подчеркнуть, что в традиционной российской семье, отношения строились на послушании и ответственности каждого члена семьи, уважения к старшим, заботы о младших.

Важнейшим нравственным основанием семьи служило почтительное отношение детей к родителям, которое воспитывалось в семьях с малолетства и укреплялось в течение всей жизни каждого человека.

Именно дошкольные учреждения должны способствовать возрождению семейного уклада, традиций и ценностей. Федеральный государственный образовательный стандарт даёт нам возможность более углубленно и целенаправленно заниматься проблемой духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие.                       Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным доверчивым малышом находятся самые главные люди из его окружения – его семья. Мы начали эту работу с глубокого изучения семьи, ее запросов, требований, претензий, взглядов на воспитание и развитие ребенка. Провели опрос среди родителей «Должны ли дети получать знания о православной культуре в ДОУ», и получили положительные результаты.

Вся работа ведется по трем направлениям:

1)      самообразование педагогов;

2)      взаимодействие с родителями;

3)      совместная деятельность с детьми.

Самообразование педагогов осуществляется как в коллективных, так и в индивидуальных формах. Это: 

•        консультации

•        изучение передового опыта и  литературы.

Взаимодействие с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в нашем ДОУ. Различные формы сотрудничества помогают педагогам в достижении поставленных целей и задач:

•        родительские собрания;

•        папки-передвижки;

•        тематические выставки;

•        выставки семейного творчества;

•        совместные праздники.

Совместная деятельность с детьми самое обширное и самое благодатное направление в духовно-нравственном воспитании. Разнообразие форм позволяет нашим воспитанникам с большим интересом  прикасаться к азам православной культуры.

•        Праздники (традиционные «Рождество» и «Пасха», «День рождения книжки»);

•        чтение детской православной литературы («Детская Библия»);

•        беседы на нравственные темы («Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах»);

•        образовательные проекты («Письмо другу»);

•        слушание аудиозаписей (детские православные песни и сказки);

•        просмотр видеофильмов («Радость моя» телевизионного канала Союз);

•        рассматривание книжных иллюстраций и фотографий;

•        продуктивная деятельность.

В современном мире утрачены многие традиции православного семейного воспитания. Родители, ввиду занятости на работе или из-за бытовых проблем, не уделяют времени на совместное чтение с ребенком и беседы с ним. Сейчас проще дать в руки ребенку какой-либо гаджет и спокойно заниматься своими делами, чем поговорить с ребенком по душам. Именно поэтому нравственный маятник внутри ребенка раскачивается куда хочет. При наличии такого объема негативной информации, которая нас окружает, дети стали проще относится к насилию и жестокости и воспринимать их как нормы современной жизни. Поэтому мы в нашей группе организовали «Клуб семейного чтения», для того, чтобы родители провели хотя бы небольшую часть времени вместе с ребенком. Организуя этот клуб, я стремилась обогатить воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, помочь родителям приобрести собственный воспитательный опыт. Духовно – нравственное воспитание неисчерпаемая, многогранная область: это архитектура, литература и история, театр и естественные науки – всѐ может и должно стать помощью развития и роста души человека. И всё это мне хотелось донести до родителей и воспитанников.

Опыт показывает, что проводимая работа значительно расширяет знания воспитанников о нравственных качествах личности и способствует становлению духовного мира человека, формированию нравственно – эстетических идеалов. Нужно только постоянно помнить о той личной и профессиональной ответственности, которая ложится на нас, педагогов, если мы отстаиваем необходимость и берем на себя инициирование духовно-нравственного воспитания детей и родителей. Ответственность эту мы сможем нести лишь при условии постоянного собственного образования в сфере духовной культуры и духовно-нравственного воспитания.