Выступление на педагогическом совете «Взаимодействие учителя – логопеда с родителями»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида» города Татарска

Выступление на педагогическом совете

«Взаимодействие учителя – логопеда с родителями»

Выполнила:

Учитель-логопед

Вальтер М.Н.

Татарск

2020 г.

В 3аконе РФ «Об образовании», Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении указано, что одна из основных задач, стоящих перед детским садом, - «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств, ранняя диагностика, подготовка детей к школьному обучению. Успех коррекционного дошкольного обучения во многом определяется тем, насколько четко организуется преемственность в работе логопеда и родителей. Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья, поэтому так необходимо тесное сотрудничество логопеда и родителей.

 Для того, чтобы партнерство логопеда и семьи было наиболее действенным, необходимо четко определить задачи логопедической работы. Для логопеда важно приобщить родителей к коррекционной работе, ознакомить с приемами обучения и развития речи. Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка, или наоборот, убедить в успешности освоения им определенных знаний и умений.  

Существует множество форм работы с родителями:

Ø   Коллективные:

·                Выставки; 

·                Совместные праздники; 

·                 Дни открытых дверей;

·                Создание предметно-развивающей среды;

·                Родительские собрания.

Ø   Индивидуальные:

·                Индивидуальные беседы; 

·                Консультирование;

·                Анкетирование.

Ø   Наглядные:

·               Информационные стенды

·               Логопедический уголок

Взаимодействие с родителями процесс достаточно трудоёмкий, требующий большой подготовки и чёткого планирования совместной деятельности, но при умелом сочетании традиционных и нетрадиционных форм сотрудничества с семьёй становится неотъемлемой частью коррекционно-развивающего процесса.

Каждая вышеописанная форма взаимодействия с родителями по-своему приносит «плоды» в работе учителя-логопеда. А самый главный результат - это достижения и успехи детей, это взаимопонимание с родителями и радость от общения с ними. Родители должны понимать, педагоги хотят помочь их детям преодолеть трудности, поэтому необходимо стремиться к взаимопониманию и сотрудничеству. Только так возможно добиться положительных результатов.