Қызықты математика, сабақ жоспары

САБАҚ:  «Бос тор көздерді толтыр»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП:   1 «А»

Қатысқандар саны:

 оқушы

Қатыспағандар саны: -

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1.4.2.2**   бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Бірдей фигуралар мен  цифрларды ажырата алады.

Оқушылардың көпшілігі істей алады: 

Басқатырғыш тапсырмаларды шешеді.

Кейбір оқушылар істей алады: 

Басқатырғыш тапсырмалар мен ребустардағы заңдылықтарды анықтай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: ребустардың қалай құрылғанын түсіндіре алады.                        

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жұмбақ, ребус, басқатырғыштар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

·      Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

·      Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

·      Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

·      Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тақырыптар:

Ребустың құрамы неден тұратынын айта аласың ба?

Басқатырғыш тапсырмалардың өзге тапсырмалардан айырмашылығы қандай?

Сіз неліктен …  екенін айта аласыз ба?

Неліктен мұндай тапсырмалар басқатырғыш тапсырмалар деп аталған деп ойласың?

Жазу үшін ойға салу:

Заңдылықты ескере отырып, шешуін жазыңыз

Алдыңғы оқу

Оқушылар заңдылықтарды анықтай алады, басқатырғыштар туралы біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

3 мин

Психологиялық ахуал. «Ия, жоқ»

Берілген сұрақтарға «Ия, жоқ» деп жауап береді.

(Ұ). «Кім тапқыр?»

Берілген суреттердің басқы әріптерінен сөз құрастыру.

Оқу мақсатын жариялау.

Слайд.

Ортасы

4 мин

1 мин

5 мин

2 мин

3 мин

4 мин

1 мин

5 мин

3 мин

1 мин

(Ж) Тапсырма:

Тіктөртбұрыштың ішінде, сопақшаның ішінде орналасқан жұлдызшаларды  боя.

ҚБ: «Басбармақ» әдісі.

Жұптар белсенділіктеріне қарай бір-бірін бағалайды.

(Т) «Жұмбақ есеп»

Тапсырма:

Аспанда  торғай, қарға, инелік, қарлығаш, ара. Барлығы неше  құс ұшып келеді?

ҚБ: «От шашу» әдісі.

Әр қатар келесі қатарды бағалайды.

Сергіту сәті: «Қызықты есептер»

(Д) Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы.

Тапсырма:

Бірдей фигуралардың орнына бірдей сандар қойылады. Фигуралардың орнына тиісті сандарды тауып жазыңыз.

                +     = 10

8-          =

Дескриптор: Білім алушы

- фигураның орнындағы сандарды анықтайды және шешу жолын түсіндіреді.

Барлығы: фигуралар мен сандарды таниды, амалдарды біледі.

Көпшілігі: фигуралардың орнына сандарды тауып жазады.

Кейбірі: тапсырманың шешімін түсіндіріп береді.

ҚБ: «Жұлдызшалар» әдісі.

Жұлдызшалардың түстеріне қарай өздерін бағалайды.

(МК) «Ойлан, тап». Дәптермен жұмыс.

1-тапсырма:

2-тапсырма: суреттер бірдей болатындай етіп, жемістерді торлықтырып сал.

ҚБ: «Жетістік баспалдағы»

Жұмыс дәптерінде берілген жетістік баспалдағын белгілеу.

Кеспе қағаздар

Бейнежазба

Қалыптасырушы бағалауға арналған жинақ.

Түрлі-түсті жұлдызшалар.

Жұмыс дәптері.

Электронды нұсқа.

Аяқталуы

Кері байланыс: «Еркін микрофон» әдісі.

-          Бүгінгі сабақта нені үйрендіңдер?

-          Тапсырмаларды орындау барысында қандай қиыншылықтар кездесті?

-          Сабақта не ұнады? Не ұнамады?

Микрофон

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКT-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Ұсыныстар мен жетекші сұрақтар қою арқылы қосымша көмек көрсетемін. Қабілетті оқушылардың өз пікірлерін дәлелдеп беруге тырысуын қадағалаймын.

ҚБ: «Басбармақ» әдісі.

ҚБ: «От шашу» әдісі.

ҚБ: «Жұлдызшалар» әдісі.

ҚБ: «Жетістік баспалдағы»

Кері байланыс: «Еркін микрофон» әдісі.

Сауат ашу, жаратылыстану

Сергіту сәті.

Слайд. Бейнежазба.

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

Қарым-қатынас жасау қабілеті;

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.  Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаты сабаққа негізделіп алынып, сабақ мақсаттары сараланды. Оқушылар мақсатқа жету жолында ребустар мен басқатырғыштардың түрлерін, оларды шешу жолдарын білді. Тақырып қызықты болғандықтан оқушылар белсенді болып, өз деңгейлеріне қарай тапсырмаларды орындауға тырысты. Тапсырмалардың тығыздығына байланысты уақытты тиімсіз пайдаландым. Сабақ жоспарлауда тапсырмалардың оқушы деңгейіне сәйкес алынып, олардың мүмкіндіктерін, жас ерекшеліктерін ескеруім керектігін түсіндім.

Қорытынды бағамдау

Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: топпен жұмыс жасай отырып бір-бірін оқытуы.

2: қалыптастырушы бағалаудың тапсырмасын орындаулары.

Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: кері байланыс

2: тиімді әдіс-тәсілдер

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сұрақтардың нақты және дұрыс қойылуы керек екендігін және тапсырмалар қиындық тудырған оқушыларға қосымша көмек берудің жолын қарастырып келу керек екендігін түсіндім