ЗАГЛЯНЕМ В КЛАДОВЫЕ ЗЕМЛИ

ТЕМА:  ЗАГЛЯНЕМ В КЛАДОВЫЕ ЗЕМЛИ

Цели: Объяснить, что представляют собой полезные ископае­мые; научить определять гранит и составляющие его минералы; воспитывать  бережное  отношение  к  природе

Оборудование: образцы горных пород, лупа, карта полез­ных ископаемых.

Ход урока

I. Общие сведения о горных породах.

Рассказ учителя с элементами беседы.

- Как вы понимаете словосочетания «горные породы», «полез­ные ископаемые»?

К горным породам относятся не только те породы, из которых образованы горы, но и те, из которых образованы равнины.

            Школа, в которой вы учитесь, дом, где вы живёте, леса и озёра, моря и океаны расположены на различных горных породах, зале­гающих в толще земли.

Все вещества, которые залегают в земле большими массами, называются горными породами.

В земной коре горных пород очень много.

Они залегают под почвой на разных глубинах: одни находятся на глубине 2-3 км, другие чаще встречаются на глубине 10-15 км, а третьи (песок и глина) близки к поверхности земли.

-         Какие полезные ископаемые вам известны? (Рассматривают образцы.)

-         Каким образом их использует человек?

-         Расскажите об известном вам полезном ископаемом по плану (на доске):

1)        название;

2)        свойства (твёрдый - жидкий; плотный - рыхлый; цвет; горю­честь);

3)        где применяется;

4)        добывается ли в нашем крае;

5)        насколько бережно используется.

II. Практическая работа.

Цель: определить составные части гранита, его общие свойства.

Содержание работы.

Беседа.

-         Что вы знали о граните раньше?

-         Где он применяется? Почему?

-         Рассмотрите кусочки гранита.

-         Однороден он по составу?

-  Чем это доказать?

Вывод. Составление схемы (рабочая тетрадь, с. 16, задание 1).

Ш. Работа с учебником, с. 42-43.

Используя карту полезных ископаемых России, учитель пока­зывает месторождения самых известных полезных ископаемых и рассказывает о них.

IV. Итог урока.

- Что такое горные породы?

Домашнее задание: учебник с. 42-45; рабочая тетрадь, с. 16, задание 2.