Занимательный материал (сказка) для уроков технологии

Федорова Г.Н. учитель технологии ОСШ № 60 г. Караганда Раздел: Преподавание технологии  Роль сказочных элементов на уроке. Одна   из   серьезнейших   проблем   сегодняшней   школы   ­   резкое   падение   интереса учащихся к обучению. Может ли учитель технологии что­нибудь изменить в создавшейся в современной   школе   ситуации?   Может   ли   скучный   и   трудный     урок   превратиться   в праздник?   Может и должен! Даже самый сложный   материал запоминается без особого труда,   если   при   его   объяснении   на   уроке   использовать   принцип   занимательности   и разнообразные   игровые   моменты,   вызывающие     положительную   мотивацию   к   изучению данного предмета. Учебная   деятельность   идёт   более   успешно,   если   у   учеников   есть   познавательный интерес и потребность в познавательной деятельности. Важнейшая   задача   учителя   ­   обеспечение   появления   положительных   эмоций   по отношению  к учебной  деятельности  у  учащихся,  к  её  содержанию,  формам  и  методам осуществления.  Одними из основных методов развития познавательного интереса являются: ­   формирование готовности восприятия учебного материала. ­  выстраивание вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета ­ это проведение   в   ходе   урока   игры   или   сказки,   включающей   в   себя   выполнение запланированных учебных действий. Различные  занимательные истории и сказки благотворно влияют на отношение ребят к технологии как к учебному предмету, способствуют развитию у них наблюдательности, фантазии,   зрительной   памяти.   Сказки   можно   сочинять   о   чём   угодно:   об   овощах, инструментах, кухонной утвари, не говоря уже о сказочных героях. Занимательность, выступая первоначальным толчком в проявлении познавательного интереса,   выступает   как   средство   создания   положительного   фона   всего   урока. «Сказочный» дидактический материал придает уроку яркую эмоциональную окрашенность, иллюстрируя "сухие" правила учебника. А пожинать результаты своих творческих поисков преподаватель сможет в виде высокой активности учащихся на уроке.  Сказки на уроках технологии можно использовать по­разному:­ в качестве дидактического материала;  ­ как средство, помогающее организовать объяснение нового материала; ­ как вид работы при изучении народного творчества. Сочинителем   сказки   чаще   всего   выступает   учитель,   но   вы   можете   предложить учащимся попробовать себя в роли сказочника: написать сказку к новому уроку, заранее сообщив тему, или дать задание ­ придумать для сказки концовку. Вашей целью будет развитие   умения   логически   завершать   какой­либо   рассказ,   умения   осмыслять воспринимаемое и правильно заканчивать мысль, активизировать словарный запас. Итогом этой работы может  служить конкурс сказок. Исходя из своего многолетнего педагогического опыта, хочу с уверенностью сказать, что сказка повышает эффективность урока на всех этапах изучения материала. В   качестве   наглядного   материала   предлагаю   учителям   технологии   сказку, сочинённую мною для урока по изучению элементов декоративно­прикладного творчества – лоскутной мозаики. Лоскутная королева «В некотором царстве, некотором государстве жил­был царь. Молод был правитель, но мудр и справедлив. И пришло время ему жениться. Много невест царевичу сватали, да все   не   по   нраву.   Одна   –   некрасива,   другая   –   болтлива,   третья   –   ленива,   четвертая   – криклива.   Никак   не   мог   царь   подобрать   себе   суженую.   И   тогда   он   бросил   клич,   что женится на той девушке, которая будет умна, добра и бережлива. А главное условие – должна она приятно удивить царя. Пришел,   наконец, назначенный день и потянулся во дворец поток мамок, нянек, сватьей, да невест.  Занял царь место свое на троне, хлопнул в ладоши и принялся внимательно смотреть и слушать. Первой вошла купчиха. Речи сладко говорит, будто серебром сыплет, а за ней слуги еле­еле пирог несут. Весь орехами пересыпан. Да кремами разукрашен. Не успеешь в рот кусочек положить, а он уж растаял. Ахнул народ, да не удивился царь­батюшка такому подарку:­ Ить,  нашла чем удивить. Была бы курочка, а сварит и дурочка. Тех продуктов, что ты истратила – хватило б царскому дому на месяц. Копейка рубль бережет, а ты не можешь экономить.  Ушла купчиха несолоно хлебавши. Следующей была боярыня. Целый день мамки да няньки прихорашивали  её лицо. Белил не пожалели, брови сурьмой подвели, свеклой щеки натерли. Не идет, а словно пава плывет, глазом не моргнет. Да только посмотрел царь на красоту её рисованную и говорит: ­ Ить,   нашла чем удивить. С лица воду не пить. Красотой сыт не будешь. А ты, видать, и глупа ещё, коль решила меня лицом привлечь. Иди с богом. Ушли домой знатные невесты ни с чем. И предстала пред глаза царские Марья­рукодельница. Платьице на ней простенькое, руса   коса   на   грудь   падает.   Смотрят   на   неё   придворные   и   думу   гадают.   Чем   же   она порадовать и удивить царя решила?!  Развернула Марьюшка перед троном полотно, а там – замки невиданной красоты, пером не писанные, нитками не вышитые, на камне не выбитые. Солнышко лучами играет, в гости зазывает, цветы ковром под ноги стелятся. Посмотрел царь внимательно и ахнул. Красота­то эта из лоскутов сшита. Вроде и ненужный материал, а глянь как сгодился! А Марьюшка следующий подарок достает. Протянула она царю подушечку, чтоб на троне царском ему мягче сидеть было.  Любил государь в свободное время чайком побаловаться. Так, чтобы чайничек не остывал, сгодился третий дар рукодельницы – лоскутная матрешка. Ахнул царь: ­ Умная жена – подарок мужу. А если она трудолюбива, скромна, да с выдумкой – лучше и искать не надо. Сыграл царь свадьбу веселую да широкую. Стали они жить – поживать, да добра наживать. А Марьюшка ни минуты зря не сидит. Матушке­царице в подарок сшила она сумочку из лоскутков, а будущему наследнику – мягкую лоскутную собачку. И дали ей люди с тех пор новое имя – Лоскутная королева. Сказка – ложь, да в ней намек, добрым девицам урок». Слово «сказка» пробуждает в душе каждого из нас особые чувства: перед глазами теснятся образы детства, мы снова соприкасаемся с миром волшебства, полным тайн и загадок. В наш век высоких технологий сказки не утратили своего назначения ­ они по­ прежнему будят воображение, переносят нас в мир фантазий и грез.Приглашайте к себе в гости на урок сказку! Творите, выдумывайте, пробуйте!