Занятие по ФЭМП "Математика с Незнайкой".

Этап НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование и самоанализ

1.Организационный момент (1 мин)

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать, Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать, Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся,

Занятие начинается.

Занятие начинается.

Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.

Создание эмоционального настроя: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне

Методы:

Словесный (беседа)

Сюрпризный момент  Дети настроены на общение. Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Отвечают на вопросы воспитателя.

2.Основной этап (17 минут)

2.1.Введение в ситуацию

- Сейчас я прочитаю стихотворение про него, а вы должны отгадать, что это за гость.

В шляпке с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый,

Он – известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его…?

-Правильно, это Незнайка.

-Ребята, Незнайка мне рассказал, что скучно ему стало в Цветочном городе, и он решил прийти в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Незнайка очень любит заниматься математикой. Но есть у него задания, с которыми он справиться сам не может. Давайте, мы ему поможем? Согласны?

Задание № 1. «Назови число».

Дети стоят полукругом. Воспитатель дает им задания. Они отвечают и передают мяч назад.

– Назови предыдущее число числа 5.

– Назови последующее число числа 6.

– Назови предыдущее число числа 15.

– Какое число пропущено между числами 7 и 9?

– Назови число, большее на 1 числа 10.

-    Какой сегодня день недели?

-     Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

-     Сколько всего дней в неделе?

- Какой день идёт после четверга?

- Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

- Молодцы, все справились с этим заданием, правильно отвечали.

Дети слушают педагога

Незнайка

Да

4

7

14

8

11

Вторник

Понедельник

Среда

7

Пятница

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница

Формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Методы Словесный (беседа)

            Дети активно включаются с воспитателем в беседу, отвечают на вопросы.

Дети готовы выполнить все задания.

2.2.Введение нового материала

 Задание №2 «Посчитай»

Работа со счетными палочками. Воспитатель просит детей отсчитать десять палочек.

- Сколько палочек вы отсчитали? (Десять).

- А как можно сказать по-другому? (Один десяток).

– Отсчитайте еще десять палочек.

– Сколько палочек вы сейчас отсчитали? (Десять).

– Или еще один десяток.

– Сколько получилось десятков? (Два).

– Два десятка или двадцать палочек.

– Давайте проверим и посчитаем количество всех палочек. (Счет до 20).

- Молодцы, вы справились с заданием.

Задание № 3. «Впиши пропущенные числа»

Детям дается карточка с заданием, они должны вписать числа, которые пропущены.

Задание № 4. «Когда сова ложится спать»

- Ребята, что у меня в руках?

- Сколько стрелок на часах?

- Чем оно отличаются?

- Что показывает короткая (длинная) стрелка?

- Ребята, сейчас я вам буду читать стихотворение, которое называется «Когда сова ложится спать», а вы должны установить время в соответствии с содержанием стихотворения.

(Дети должны установить на часах время в соответствии с содержанием стихотворения).

Соблюдай свой

Распорядок часовой

Ночью в час - по распорядку

Совы делают зарядку.

- Покажите мне как вы установили время?

- Молодцы, слушаем дальше.

Циферблат покажет два –

В магазин спешить сова.

В три готовит суп.

В четыре –

Вытирает пыль в квартире

В пять – сова идет читать,

В шесть – она садится есть,

Семь показывают стрелки –

В гости к ней приходят белки.

Не поздней восьми часов –

Совещание у сов.

Но как только девять бьет –

В лес сова гулять идет.

В десять – у нее вязанье.

А в одиннадцать – купанье,

Как двенадцать бьет часов –

Двери в доме на засов;

В полдень ей пора в кровать,

Любит днем сова поспать.

Дальше все по распорядку:

В час в стает и на зарядку…

-Ребята, молодцы выполнили задание, давайте отдохнем.

 Дети выполняют задание со счетными палочками.

Десять

Один десяток

Десять

Два

Дети считают до 20

Дети вписывают числа, которые пропущены.

Модель часов

На часах две стрелки

Одна стрелка короткая, а другая длинная

Короткая стрелка показывает часы, а длинная минуты.

Дети устанавливают время на своих макетах часов и рассказывают о положении стрелок. 

Короткая стрелка на 1, а длинная на 12.

Короткая стрелка на 2, длинная на 12.

Короткая стрелка на 3, длинная на 12.

Короткая стрелка на4, длинная на 12.

Короткая стрелка на 5, длинная на 12.

Короткая стрелка на 6, длинная на 12.

Короткая стрелка на 7, длинная на 12.

Короткая стрелка на 7, длинная на 12.

Короткая стрелка на 8, длинная на 12.

Короткая стрелка на 9, длинная на 12.

Короткая стрелка на 10, длинная на 12.

Короткая стрелка на 11, длинная на 12.

Обе стрелки на 12.

Короткая стрелка на 1, а длинная на 12.

Освоение ребенком (способа, умения) в ходе его практической деятельности.

Словесный (вопрос- ответ, беседа, похвала, объяснение, уточнение)

Наглядный (наглядно-демонстрационный материал)

Практический (выполнение заданий)         Дети активно выполняют все предложенные педагогом задания. Отвечают на вопросы педагога. Проявляют инициативу.

2.3.Физкультминутка

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Вслед за мною говори.

В понедельник, вторник, среду

В гости к бабушке поеду.

А в четверг и пятницу

Дрожки к дому катятся.

За субботу-воскресенье

В этот день дают печенье.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Всю считалку повтори.

Дети выполняют физкультминутку.

2.4.Введение нового материала

Задание №5. Следующие задание я вам буду задавать вопрос и кидать мяч, а вы должны поймать мяч, ответить на вопрос и бросить мяч обратно.

- Мы отправились в путешествие в понедельник, а вернулись через два дня на третий. Какой это будет день недели?

- Какой день наступает после четверга?

-  Какой д. н. идёт потом?

- Какой д. н. идёт раньше среды?

- Сначала идёт понедельник или среда,

- Мы идём на выходные после пятницы и до? 

-Маша уехала к бабушке в пятницу, а вернулась через два дня на третий. В какой день она вернулась.

Задание №6. «Заколдованная картинка»

Детям дается картинка по номерам, они должны соединить все точки от 1 до 20 и раскрасить полученный рисунок.

-Ребята, посмотрите перед вами лежит заколдованная картинка. Поможем Незнайке расколдовать картинку?

Четверг

Пятница

Суббота

Вторник

Понедельник

Понедельника

В понедельник

Да, поможем.

Дети соединяют точки от 1 до 20

Освоение ребенком (способа, умения) в ходе его практической деятельности.

Словесный (вопрос- ответ, беседа, похвала, объяснение, уточнение)

Наглядный (наглядно-демонстрационный материал)

Практический (выполнение заданий)         Дети активно выполняют все предложенные педагогом задания. Отвечают на вопросы педагога. Проявляют инициативу.

2.5.Закрепление

Задание № 7. Дидактическая игра «Назови предмет такой же формы»

В группу вкатывается мяч. - Ох, как он быстро катится!

- А почему? На какую геометрическую фигуру он похож?

Дети встают в круг. Педагог называет геометрическую фигуру и передает мяч ребенку, который называет предмет такой же формы (квадрат-картина, шар-мяч и т. Д.), называет другую геометрическую фигуру и передает мяч следующему ребенку.

3.Заключительный этап

- Ребята, мы помогли Незнайке выполнить все задания и ему пора отправляться в Цветочный город к своим друзьям.

- Ребята, с чего началось наше занятие? Давайте вспомним.

- Какие задания мы выполняли?

- Какие задания вам показались трудными?

- А какие наоборот не сложными?

-Вам было интересно сегодня?

-Чему новому вы научились?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Ребята, у вас на столах лежат конверты, откройте их

Там лежат цифры 1,2,3,4 и 5.

Оцените себя. Если вы довольны своей работой, то покажите цифру 5

Если у вас что-то не получилось, то покажите 4

Если у вас что-то не получилось или вам не понравилось занятие, то покажите цифру 3.

Если вы оцениваете себя плохо и считаете, что у вас ничего не получилось и занятие вам не понравилось, то покажите цифру 1 или 2.

- Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.

- Вы молодцы!

Незнайка попросил помочь выполнить математические задания.

Ответы детей

Дети оценивают свою работу на занятии

Словесный (беседа, вопрос-ответ, похвала)         Подведение итогов занятия, эмоциональная оценка.

Делятся впечатлениями. Умеют оценивать результат своей деятельности.