Занятие по хореографии для детей 2 года обучения

Сценарий открытого занятия по хореографии группы 2 года обучения

«Лети лепесток»

Цель урока:

Совершенствование танцев: «Барыня», «Божья коровка», «Вальс».

Задачи:

1.     Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.

2.     Развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности.

3.     Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и

4.     творчества в движениях, художественно – эстетический вкус.

5.     Совершенствовать разученные танцы.

Оборудование:

музыкальный центр, записи на дисках и файловом носителе (флешкарта).

Декорации:

Деревья, цветы, трава. Наглядное пособие для игры: цветы на картинке (ромашка, колокольчик) или искусственные цветы.

Место проведения:

хореографический класс

Танец – это искусство, которое средствами музыки, движениями и понтамимы передает настроение, чувства и позволяет рассказать целую историю. Искусство танца приносит радость, как исполнителю, так и зрителю. Танец выражает внутренний мир человека, его красота – это совершенство движений и линий человеческого тела, выразительность, легкость, сила, грация.

Т. А Барышникова

 

Конспект открытого занятия представлен по художественно-эстетическому направлению в группе 2 года обучения объединения «Озорная канитель» по теме: «Лети лепесток», где занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (в год 144часа). В занятии принимали участие: 12 детей 6 лет.

 

Для успешной реализации занятия используются:

• Календарно-тематическое планирование к модифицированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Первые шаги», которая предназначена для занятий в хореографическом объединении с детьми, имеющими склонность к танцевальной деятельности, и предусматривает комплексное использование методик Т.Барышниковой, Е.В. Коноровой и др.,
• Конспект занятия
• Приложения
• Декорации
• Музыкальное оборудование (фортепиано, музыкальный центр, записи на дисках и файловом носителе)

Занятие  построено на 6 этапах:

1.     Организационный этап (подготовка учащихся к занятию)

2.     Подготовительный этап (разминка)

3.     Игровой этап (игровой момент)

4.     Релаксация

5.     Основной этап (совершенствование разученных танцев)

6.     Заключительный этап

В течение всего занятия дети  заинтересованы, увлечены и с радостью выполняют все задачи занятия. В конце занятия подводится итог. Дети награждаются грамотами и получают сладкие призы.

 

Ход урока

(Хореографический класс оформлен в виде сказочной, лесной полянки.)

Дети входят в зал под «Звуки леса».

1.     Организационный этап:

Поклон.

• Педагог:

Ребята сегодня необычный день, нам с вами предстоит вспомнить все разученные танцы. Но обратите внимание, на нашей сказочной лесной полянке расцвел цветик – семицветик. Он приготовил вам сюрприз, но для этого нужно выполнить семь его желаний. Вы хотите получить сюрприз?

(дети отвечают)

2.     Подготовительный этап (Разминка):

• Педагог:

Тогда я отрываю первый его лепесток и читаю первое желание.

(Выполнить разминку по кругу)

1.     Марш.

2.     Шаг на высоких полупальцах.

3.     Шаг с высоким подниманием колена.

4.     Подскоки.

5.     Боковой галоп.

6.     Бегунец.

7.     Танцевальный шаг с носка.

• Педагог:

Ну, вот первое задание мы успешно выполнили. Отрываем второй лепесток.

(Выполнить разминку по линиям на середине зала)

Упражнения на развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов: шеи, туловища, ног, рук.

Упражнения для шеи, плеч и туловища.

И.п: стоя, ноги врозь, руки на поясе.

16 тактов – наклоны головы к правому и левому плечу;

8 тактов – повороты головы направо, налево;

8 тактов – наклоны головы вперед, прямо

8 тактов - поднимаем плечи вверх, опускаем вниз;

8 тактов - поочередное поднимание плеч;

8 тактов – наклоны туловища вправо, влево;

8– тактов наклоны туловища вправо, влево с рукой;

4 такта – наклон вперед, потянуться;

4 такта – вернуться в и.п.

Экзерсис на середине зала:

20 тактов – Релеве – подъем на полупальцы (растем к солнышку);

20 тактов – Деми плие – маленькое приседание

20 тактов – Батман тандю – отведение ноги вперед, назад, в сторону.

20 тактов – Рон- де- жамб- пар тер – круг ногой по полу.

4 такта – поочередное поднимание пятки (педали);

10 тактов – выставление ноги на пятку;

8 тактов – пяточка - носочек;

Соте (прыжки)

Пор де бра (упражнения на гибкость рук)

• Педагог:

Молодцы, ребята! Вы справились со вторым заданием. Итак,

отрываем третий лепесток.

(Выполнить упражнения по диагонали)

Разнообразные образы.

• Гуси
• Лошадки
• Лягушки

• Мячики

• Солдатики
• Боковой галоп
• Танцевальный шаг
• Подскоки
• Бегунец с прыжком

3.     Игровой момент

• Педагог:

Вот мы справились и с третьим заданием. Отрываем четвертый лепесток. Читаем…

(Игровые забавы)

Ребята, мы с вами устали, давайте немного поиграем. Вспомним наши игры на развитее координации движения и чувство ритма.

Раз, два – острова,

Три, четыре – мы поплыли,

Пять, шесть – сходим здесь,

Семь, восемь – сколько сосен,

Девять, десять – мы в пути,

До – счи - тай до де – ся - ти.

(упражнения выполняются под слова)

Стали прямо, подтянулись,

И друг другу улыбнулись.

Три хлопка над головой (раз, два, три)

Три щелчка пред собой (раз, два, три)

По коленям бьем в ладоши (раз, два, три)

Прыгаем на правой ножке (раз, два, три)

И на левой непременно (раз, два, три)

И на двух одновременно (раз, два,три)

Креативная (творческая) игра: «Какой цветок растёт на клумбе?»

Поделить детей на две команды. Это будет две клумбы. Каждой команде дать задание. Первой показать картинку, на которой нарисована ромашка, а второй колокольчик. Дети должны образно изобразить эти цветы, а противоположная команда, отгадать какой цветок растёт на клумбе.

4.     Релаксация:

• Педагог:

Вот мы и поиграли, теперь отрываем пятый лепесток и читаем пятое задание.

(Ребята устали нужно отдохнуть и расслабить свои мышцы.)

«Полет бабочки»

(Включается музыкальная лирическая запись)

Давайте ляжем на коврик, расслабимся и закроем глаза.

Слушайте меня внимательно.

Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день.

Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок...

Проследите за движениями ее крыльев.

Движения ее крыльев легки и грациозны.

Теперь каждый пусть вообразит, что он – бабочка.

Что у него красивые и большие крылья…

Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз, вверх и вниз...

Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе.

А теперь взгляните на пестрый луг, над которым вы летите.

Посмотрите, сколько на нем ярких цветов...

Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему.

Теперь вы даже чувствуете аромат своего цветка.

Медленно и плавно высадитесь на мягкую пахучую серединку цветка…рассматриваете его и цветы вокруг...

Вдохните еще раз его аромат ... и откройте глаза.

5.     Основной этап

• Педагог:

Очень хорошо! Молодцы! Вы справились с пятым заданием.

Отрываем шестой лепесток

(Танцы)

Танец – всегда, украшение праздника! Насколько богаче и ярче становится праздник, в котором много танцев. Танец выражает многообразие эмоций, он живо откликается на самую разнообразную музыку. С его помощью можно изобразить и радость, и грусть, и листопад, и поэзию родной природы… Ребята мы с вами выучили много разнообразных танцев и по характеру, и по жанру, давайте вспомним их.

А какие они по характеру?

(Дети называют характер, жанр, темп каждого танца, его настроение)

Танцы: «Барыня» (русский народный танец),

«Божья коровка» (современный детский танец),

«Вальс» (нежный лирический танец).

6.     Заключительный этап

• Педагог:

Вот мы и дошли до последнего задания цветика-семицветика!

Отрываем седьмой лепесток

(Пожелания)

Ребята, цветик – семицветик желает Вам добра, чистого, мирного неба над головой. И всего самого наилучшего.

• Педагог:

Ну, вот все желания цветика-семицветика мы выполнили, а теперь он дарит вам, обещанный сюрприз.

Ребята, а что бы вы хотели пожелать друг другу?

(Дети желают друг другу добра, дружбы и т.п.)

-Ребята вам понравилось наше необычное занятие? (дети отвечают)

-Вы хотели, чтобы каждое наше занятие было необычным? (дети отвечают)

- Что каждый из Вас получил в результате занятия?

- Какие “открытия” Вы сделали для себя?

 

Дети выполняют поклон и выходят из зала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1.Барышникова Т. «Азбука музыкального движения», Рольф Москва, 1999год

2. Базарова Н. «Азбука классического танца» Москва, 1964год

3. Блазис К. «Искусство танца» Москва, 1934год

4. Ваганова А. «Основы классического танца» Ленинград, 1934год

5. Кэтрэк Н. «Хочу танцевать» Москва, 1998год

6. Методическое пособие по хореографии

7. Роот З. «Танцы в детском саду» Москва, 2004год