Занятие кружка "Книголюбы"

Удивительный мир книг     обобщить знания по разделу «Удивительный мир книг» Тема занятия:   Цели:   Задачи:      ­ познакомить  детей с процессом изготовления книги ; ­ воспитывать чувство бережного отношения к книгам; ­ прививать любовь к чтению книг; ­ обогащать словарный запас детей; ­ развивать память, сценические способности детей. Оборудование: проектор, ноутбук, карточки, пословицы, предметы:  корзинка, рисунки, выставка книг, магниты с гномиками. Личностные  Умение   высказывать   свое   отношение   к   произведению;   развитие   развитие способностей   к   творческому   самовыражению, познавательного интереса. Регулятивные  Умение   проявлять   познавательную   инициативу   в   учебном сотрудничестве;  Умение определять свою роль в общей работе;  Познавательные  Прогнозировать содержание книги до чтения;   Делать выводы в результате совместной работы; Коммуникативные  Формировать умение работать в группе, находить общее решение; 1. Орг. момент Ход занятия Встали все у парт красиво,                                            Поздоровались учтиво Гостям рады, что пришли                                           Для нас времечко нашли. 2. Целеполагание.  Белая звёздочка с неба упала. Мне на ладошку, но не пропала, А превратилась в волшебную снежинку желаний на нашем занятии. Я вам желаю хорошего настроения и активной работы. Сегодня   мы   совершим   путешествие,   а куда, узнаете, разгадав загадку: Учитель: Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.  (хором).   Это   книги. Ученики: Молодцы! ­Сегодня мы совершим путешествие в   УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР КНИГ. (Открываю тему занятия)  ­Чтобы занятие прошло плодотворно, какие цели поставим на нашем  занятии? Продолжите моё предложение: Мы вспомним……. Мы  узнаем……. Мы познакомимся…… Мы узнаем, когда появилась первая книга, какие интересные книги вы читали, как беречь книги. ­   Работать   дружно,   не   выкрикивать,   поднимать   руку,   не   мешать   отвечать товарищу. 3.Первая станция «Книжная» Выставка книг. Книги – как мудрые люди. Нужно не только читать книгу, но и говорить с ней, спорить, размышлять над ней. Они спокойно ждут, когда с ними поговорят. Давайте рассмотрим нашу выставку. Скажите, о чём могут говорить книги? Можете обсудить с другом. Начните со слов …Я думаю… Красная  книга. Как вы думаете,  о чём эта  книга? Почему обложка  красного  цвета? Но как делают книги?  Мы отправимся с вами в типографию. Там  работает наш специальный школьный корреспондент Зубок. Просмотр видео. (1.39 до 5.44)                                                       Где печатают книги? ( В типографии) Какие были первые книги? Рукописные Как называли людей, которые писали книги? Переписчики         4. Следующая станция «Рисовалкино» Выставка рисунков.  Вы принесли рисунки к любимым своим  произведениям. Расскажите, что вы нарисовали. Автора, названия рассказа… (ответы детей)    5. Следующая станция «Угадайкино»                                                                   Баба – Яга. Стук в дверь. Баба­Яга: Вы меня к себе не звали                     Да, небось, и не узнали                     Я сварлива и строга                     Кто я?                     Не терплю девчонок и мальчишек                     Не читаю ни газет и книжек                     По лесу дремучему брожу                     На себя красавицу гляжу. Учитель: Ну, Баба – Яга расхвалила себя. А что это у тебя за корзинка? Баба – яга: А эту корзинку Красная Шапка оставила, а в ней лежат вещи. Учитель: Ребята, давайте вернём вещи владельцам, отгадаем кто их потерял: Помидор – Дж.Родари «Приключения Чиполлино». Я – синьор Помидор. Красен я и пышен. А служу я с давних пор У помещиц – Вишен. Спички – «Путаница» К. Чуковский А лисички взяли спички К морю синему пошли Море синее зажгли. Гвоздь – «А что у вас?» С. Михалков А у меня в кармане гвоздь, А у вас? Туфелька Золушка .Шарль Перро Молодцы!     Яйцо      6. Физминутка.                                                                                        Баба – Яга: А теперь давайте отдохнём и потанцуем под мою любимую  музыку.  Баба – Яга: Молодцы! Устала я с вами, пора мне возвращаться в сказку.  (Уходит) 7. А теперь следующий конкурс«Собиралкино» .  Сегодня к нам в школу пришли 3 письма от кого, угадайте загадку: Людям он давно знаком,  В каждый он заходит дом  Много писем и газет  Мчит его велосипед.    Ждут его большой и малый  И Матроскин, И Бывалый!  Очень важные словечки Почтальон развозит ПЕЧКИН!  Соберите пословицы, объясните их. Работайте в группе дружно, помогайте  друг другу. (Раздаю письма. Дети работают в группе) 1 группа ­  Кто много читает, тот много знает 2 группа­ Золото добывают из земли, а знания из книги. 3 группа­ Дом без книги – что день без солнца. (Дети читают и объясняют пословицы)                                             Какие ещё вы знаете пословицы, поговорки про книги? 7.Станция «Бережливая» Учитель: Послушайте внимательно сценку из басни Михаила ИЛЬИНА «Две  книжки» (Портрет Михаила  Ильина)  Басня Михаила Ильина «Две книжки». Ведущий. Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой. 1­й ученик. Ну, как твои делишки? Ведущий. Одна спросила у другой. 2­й ученик. Ох, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да что обложки... Оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты И голубей... Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока?      1­й ученик. Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня! А посмотри­ка на мои листочки: На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу, ­ О них и говорить­то неприлично... Зато и я его учу Не как­нибудь, а на «отлично».      2­й ученик. Ну, мой на тройках едет еле­еле И даже двойку получил на той неделе. ­ Почему одна из книжек жаловалась? (Ответы) Учитель: Какие правила вы должны соблюдать при работе с книгой?(Ответы) И на память хочу вам подарить памятки. Берегите книги, читайте.  8.   Станция   «Конечная»:   наше   путешествие   подходит   к   концу.   Давайте подведём   итоги.   Чему   учат   нас   книги?   Молодцы   вы   хорошо   сегодня потрудились. Рефлексия:  Учитель: У вас у каждого есть гномики, прикрепите к Белоснежке, если у вас хорошее настроение и вам понравилось занятие ­  весёлый гномик, если вам  было не интересно, скучно, то грустный гномик. Белоснежка предлагает нам  викторину.