Запись результата вычитания нескольких единиц.

Учитель:  Опалинская И.А.

Предмет: математика

Урок № 66

Класс: 1.

Дата: 10. 01. 2024 год

          Тип урока: закрепление полученных знаний

           Общее название темы: Сложение и вычитание (продолжение) 

           Тема урока: Запись результата вычитания нескольких единиц.                                                      Вычитание вида 8 - □, 9 - □.

            Цель урока:    учить решать примеры данного вида.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра.

 Метапредметные:  читать рисунок, схему с одним-двумя числовыми данными, читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме, использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи; формулировать ответ, уметь строить рассуждения, описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче; принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; действовать в соответствии с  инструкцией.

Предметные результаты:  повторить приёмы вычитания из чисел 8 и 9, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел 8 и 9, использовать математическую терминологию при чтении примеров.

Оборудование:   тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы, наглядный материал, раздаточный материал для обучающихся (набор чисел, карточки «Домики для чисел»), листочки, сказки Шарля Перро.

          Модуль воспитательной программы «школьный урок»: День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

ХОД УРОКА

I.                   Организационное начало урока.

II.                Проверка выполнения домашнего задания.

Без задания

III.             Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Устный счет.

1). Счет 1-20, 20-1, счет двойками, тройками, четверками, пятерками.

2). Индивидуальная работа у доски:

9-1=        9-2=        9+1=

8-1=        8-2=        8+1=

7-1=        7-2=        7+1=

…        …        …

Проверка.

-Какой следующий пример можно записать? Почему?

3). Вспомните, как называются числа при вычитании?

 2. Каллиграфическая минутка

ПРОПИСАТЬ В ТЕТРАДЯХ 2

IV. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Работа по учебнику стр. 6 № 4

-Что вы заметили?

V.Первичное усвоение новых знаний.

1.Практическая работа

~ Работа в группах.

-Найди лишний пример:

1 группа:    9-6;  9-5;  8+2.

2 группа:    9-6;  9-5;  8+2.

3 группа:    9-8;  9-7;  8-8.

4 группа:    8-5;  8-4;  5-0.

5 группа:    8-7;  8-6;  9+1.

6 группа:    9-8;  9-7;  8-8.

Примеры   8-7;  8-6;  8-5;  8-4;  

        9-8;  9-7;  9-6;  9-5;  9-4 (на доске).

~ Назовите тему урока:

~ Что будем учиться делать на уроке?  (Будем учиться вычитать различные числа             из 9 и  из 8).

 2.Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке 
Будут циферки писать.

(Различные движения ладонями)

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,

VI.Первичная проверка  понимания и закрепление усвоенного материала.

1. Самостоятельная работа.

8-4     8+2    8-3.   9-4   9+1    9+0.

2. Физкультминутка

VII.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа по учебнику

стр. 6 «Проверь себя»

VIII.Рефлексия.

 Кому было интересно на уроке?

-Кто хорошо работал?

IX.Итог урока.

-Какие примеры окружили вниманием?

-Как вычитали различные числа из числа 8 и 9?

X.Сообщение домашнего задания, инструктаж по его выполнению.

Без задания