Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных

Дата: 20.01.2026г

Школа: ГБОУ школа № 467 Санкт-Петербурга

Класс: 4 «В»

Урок: 4

Учитель: Кононченко Елена Александровна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) наблюдение зависимости рода и числа имени прилагательного от формы рода и числа имени существительного;

2) упражнения в умении согласовывать имя прилагательное с именем существительным.

Предметные:

1) научиться подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные;

2) учиться изменять прилагательные по родам и числам.

Развивающие:

1) совершенствовать навыки образовывать однокоренные прилагательные от существительных;

2) совершенствовать умение анализировать ответы, делать выводы

Личностные:

1) устанавливать связь между мотивом учебной деятельности и ее результатом;

2) пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Воспитательные:

1) воспитывать самостоятельность в определении деятельности;

2)  воспитывать умение работать в коллективе

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самооопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных  методов: слово учителя

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку

- Проверьте, у вас на парте должен лежать учебник, тетрадь и пенал.

-Обратите внимание на правильную посадку. Садитесь.

2. Психологически настраивает учащихся класса на урок.

- на слайде дана пословица. Прочитайте.

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

- Как вы думаете, о чем эта пословица?

- Я желаю, чтобы сегодняшний урок принёс вам новые и полезные знания.

1. Проверяют свою готовность к уроку

3. Эмоционально настраиваются на восприятие знаний.

УУКД:

настраивать на урок, планировать учебное сотрудничества с преподавателем и сверстниками;

включать в деятельность;

способствовать самоопределению

1 слайд

Актуализация знаний и  мотивации

(3 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

внешний контроль

Я предлагаю продолжить путешествие в городе Прилагательное, о котором мы уже кое-что знаем. А путеводителем будут наши знания.

-Ребята, у каждого пассажира должен быть билет. А пропуском в город, будут выполненное домашнее задание.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

 (устно по учебнику)

- Молодцы!

- Открыли тетради, записали число и классная работа.

Устно отвечают

УУПД: строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение.

УУКД: слушать и понимать речь других;

анализировать информацию;

сравнивать

2 слайд

Постановка целей и учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Группа словесных методов: учебный диалог

Группа наглядных методов: показ презентации

Внешний контроль

 Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание проблемной ситуации.

- Прочитайте слова (на доске записаны слова: весна, ландыш, солнце, ветерок, птицы, тёплый)

- Что объединяет эти слова?

-Что вы знаете об имени существительном? 

-Какое слово лишнее? Почему?

- Что вы знаете об имени прилагательном?

Запишите слово в тетрадь.

-А могут  ли  изменяться  по  родам  и  числам  прилагательные?

 - Давайте сформулируем тему урока

- При помощи опорных слов сформулируйте цель урока

на слайде, опорные слова:

- совешенствовать…

-упражняться…

1.Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.

-Это имена существительные

-Это самостоятельная часть речи, которая обозначает предметы, объекты, явления и отвечают на  вопросы кто? что? Изменяются  по  родам  и  числам.

-Теплый

-Самостоятельная часть речи, обозначают признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Да

Определение рода и числа у имён прилагательных.

-совершенствовать умения изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы существительного

УУПД:

Формулировать цель

УУКД:

Корректно и аргументированно высказывать своё мнение

УУРД:

Выстраивать последовательность выбранных действий

3 слайд

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

Первичное усвоение новых знаний (10 мин)

- Как вы думаете, откуда пошло изменение рода у прилагательных?

- У вас на столе карточка со сказкой. Найдите в ней ответ на этот вопрос. Ответ выделите в тексте.

Лингвистическая сказка по русскому языку

 
В некотором царстве, в некотором государстве, название которому Морфология, в городе Частиречинск появился новый житель.
Уж такой он был слабенький, уж такой был бледненький, беспомощный, только и спрашивал: «Какой я? Я чей?» Царица Морфология посмотрела на такое чудо и не могла решить, что с этим дальше делать. Обратилась она по такому случаю ко всем своим самостоятельным господам- частям речи:
« Господа мои великие да самостоятельные! Не возьмет ли кто из вас под опеку нового жителя нашего государства?» Но не захотели брать на себя такую обузу ни Глагол, ни Наречие, ни Числительное: мол, зачем нам это?
Только Существительному жаль стало бедолагу: «Возьму тебя себе в друзья, будешь ко мне прилагаться, так сказать. Но смотри, подчиняйся мне и в роде, и в числе! А раз я – предмет, то ты будешь моим признаком! Не потерплю другого!».
А Прилагательное (так его теперь все звать стали с легкой руки Существительного) и радо стараться: как старший друг скажет, так и сделаю; подчиняться, так подчиняться. Лишь бы не прогнали.
И стало Прилагательное украшать Существительное, песни ему хвалебные петь: и доброе оно, и умное, и милостивое, и самостоятельное… Существительному это ой как нравилось! Так и стали поживать, горя не знать. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

- Мы видим, что прилагательное тесно связано с существительным.

-Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным.

- В чём же согласуются прилагательные с существительными? Какие признаки берут они у имени существительного?

- Давайте понаблюдаем.

 - Подберите к слову тёплый существительные женского рода, мужского рода, среднего рода и множественного числа (у доски). (Вызываю одного ребенка к доске.).

      тёплая …погода (ж.р., ед.ч.) какая?

      тёплый… день (м.р., ед.ч.) какой?

      тёплое… солнце (ср.р., ед.ч.) какое?

      тёплые …лучи (мн.ч.) какие?

- У прилагательных множественного числа род не определяем.

-У прилагательных выделите окончание.

-Что  заметили?

- Признаки рода и числа у прилагательного непостоянные, зависит от рода и числа имени существительного,  так как одно слово может быть в форме м.р., ж.р., ср.р. и мн.ч.

- Как определяется род имени прилагательного?

Дети читают сказку вслух

Работает у доски один ребёнок

Выполняют задание с рассуждением

Отвечают

По существительному

Динамическая пауза

(2 мин)

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практический: выполнение динамической паузы

1.Организует динамическую паузу.

В городе Прилагательном есть большое количество спортивных площадок, предлагаю выполнить разминку, если я называю имя прилагательное – вы садитесь, если имя существительное – вы встаете на носочки и поднимаете руки вверх:

Красивый

Полет

Лимон

Скоростной

Карандаш

Милый

Мел

Храбрый

Честный

Книга

1.Выполняют динамическую паузу.

Выполняют движения

Первичное закрепление знаний

(5 мин)

На слайде представлены имена прилагательные, устно определите род и число имён прилагательных.

Умная девочка (ж.р., ед.ч.)

Красивый мальчик (м.р., ед.ч.)

Чистые пруды (мн.ч.)

Белое поле (ср.р., ед.ч.)

Точная наука (ж.р., ед.ч.)

Новый год (м.р., ед.ч.)

Рыжие волосы (мн.ч.)

Синее небо (ср.р., ед.ч.)

Устные ответы детей

Работа с учебником

9 слайд

Контроль усвоения полученных знаний (Самостоятельная работа с проверкой)

(10 мин)

Гимнастика для глаз (1-2 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов: слово учителя

Группа практических методов: изготовление изделия

Внешний контроль

1.Организует самостоятельную работу.

Работа по учебнику

с.7. упр.9.

-Прочитайте.

-О чем говорится в тексте?

- Определите тему и главную мысль текста.

-Как можно озаглавить текст?

-С чем автор сравнивает птиц?

Работа со словарным словом

-Чем питаются птицы. Найдите слово.

- Каким словом оно является?

-Сначала прочитаем его орфоэпически.

-Куда падает ударение?

- Теперь прочитаем орфографически.

- Какое лексическое значение этого слова?

-Где мы можем узнать лекс. значение?

-Запишите слово в словарик.

- Найдите имена прилагательные. В каком числе они употреблены?

- Выпишите словосочетания с именами прилагательными. Выделите окончания имен прилагательных.

Проверка по образцу на экране

1.Выполняют самостоятельную работу.

Выполняют задание

-семена

Словарным словом

-на последний слог

-се-ме-на

-Зерна, предназначенные для посева.

Записывают в словарик

-

УУПД:             Определять существенный признак для классификации звуков

УУРД:

Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников

Работа с учебником

10, 11 слайды

12 слайд

Включение в систему знаний, повторение

(7 мин)

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление  ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

Внешний контроль

Работа в парах. Работа в карточках.

Прочитайте. Найдите имена прилагательные. Определите число и род имен прилагательных.

Вечер зимний в небе синем

Звёзды синие зажёг.

Ветви сыплют синий иней

На подсиненный снежок.

Как изменяются имена прилагательные?

Как определяется род имени прилагательного?

На какие вопросы отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского рода, женского рода, среднего рода?

- Когда невозможно определить род у прилагательных?

Спасибо.

Выполняют задание

Отвечают на вопросы устно

По родам и числам

по форме им.сущ.

М.р. какой?

Окончания –ый, -ой, -ий

Ж.р. какая?

Окончания –ая, -яя

Ср.р. какое?

Окончания –ое, -ее

Во множественном числе

УУРД:          корректировать свои учебные действия               УУКД:      выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Рефлексия деятельности

(по продукту)

( 5 мин)

Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения 

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации, раздаточный материал

Внешний контроль

1.Организует анализ работы по критериям.

-Вспомните, какая была тема нашего урока?

- Какую цель на уроке мы ставили?

-Давайте проверим достигнута ли цель.

На доске слова из песни. Прочитайте. (1 читает)

Оранжевое небо,

Оранжевое море,

Оранжевая зелень,

Оранжевый верблюд.

Оранжевые мамы

Оранжевым ребятам

Оранжевые песни

Оранжево поют.

- Определите род и число имени прилагательного «оранжевый».

Молодцы!

Лайк, голова, крест

1.Анализируютсвоюработунауроке,уровеньусвоенияучебногоматериала.

-Тема урока: «изменение прил по род и числ»

-Научиться определять род и число прилагательных.

Отвечают

Изменяются окончания прилагательных

УУРД:

Оценивать свою работу

13 слайд

14 слайд

15 слайд

16 слайд

Домашне задание

 (1-2 мин)

Уч.с.8 упр.12 выполнить задание по учебнику

Записывают в дневниках.

Работа в парах.

Прочитайте. Найдите имена прилагательные. Определите число и род имен прилагательных.

Выделите окончание у имён прилагательных.

Вечер зимний в небе синем

Звёзды синие зажёг.

Ветви сыплют синий иней

На подсиненный снежок.

Работа в парах.

Прочитайте. Найдите имена прилагательные. Определите число и род имен прилагательных. Выделите окончание у имён прилагательных.

Вечер зимний в небе синем

Звёзды синие зажёг.

Ветви сыплют синий иней

На подсиненный снежок.