Здоровый образ жизни (режим труда и отдыха), 5 класс

Цели для ученика

1. Совершенствование навыков говорения

2. Совершенствование навыков письма

Цели для учителя

Образовательные:

-активизировать лексику по теме «Здоровая еда»;

-обучить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач;

Развивающие

-развивать коммуникативные навыки учащихся;

-развивать внимание, память, логическое мышление, языковую догадку и воображение;

-развивать навыки чтения, говорения и понимания на слух иноязычной речи.

Воспитательные

-воспитывать здоровые привычки;

Тип урока

Урок изучения нового материала

Форма урока

Урок-беседа

Формы контроля

Индивидуальный

Фронтальный

Домашнее задание

Write what you did to keep fit and healthy at the last week, weekend, month.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент. (3 мин)

Цель: включение учащихся в учебную деятельность и определение содержательных рамок урока.

Приветствует учащихся. Настраивает на учебную деятельность.

-Good morning children! I’m glad to see you. Sit down, please. Let’s start our lesson. How are you today? What the weather like today? What date is it today? What day of the week is it today?

Проверяют присутствующих в классе учащихся.

- Who is absent today?

Настраиваются на учебную деятельность. Учащиеся приветствуют учителя, слушают и отвечают на его вопросы.

Дежурные называют отсутствующих.

Личностные УУД:

развивать мотивацию к дальнейшему изучению иноязычной культуры, желание приобретать новые знания и совершенствовать имеющиеся

Регулятивные УУД:

осуществить действия саморегуляции

Коммуникативные УУД:

выступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения.

2. Создание проблемной ситуации и мотивация к учебной деятельности. (5 мин)

Цель: организация целеполагания и актуализация знаний учащихся.

1.Выводит учащихся на самостоятельную формулировку темы урока, помогает обучающимся сформулировать цель урока.

Создает проблемную ситуацию.

 Организует мозговой штурм. Look at the board. What do you think, what is it? What would we speak about today?

Обучающиеся смотрят на картинки слайда и пытаются разгадать тему и цель урока, с помощью вопросов, которые они задают.

Познавательные УУД:

осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы на основе иллюстраций

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, его практическому применению

Регулятивные УУД:

определять цели задачи урока; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

3.Актуализация знаний. (12 мин)

Цель: построение и фиксация нового знания.

• Учитель знакомит учащихся с новой лексикой  и вспоминает уже изученный материал. Организует работу с классом во фронтальном режиме. Привлекает внимание учащихся к процессу выявление использования  данных слов.

Put the following phrases in the two columns. You’ve got 3min. (Приложение 1.)

Учащиеся воспринимают новую информацию. Читают слова и пытаются с помощью языковой догадки перевести их.

Сопоставляют звучание некоторых слов по теме с их звучанием в родном языке.

Отрабатывают произношение новых слов хором, по цепочке.

Учащиеся выполняют упражнение, самопроверка по образцу

Познавательные УУД:

осознавать познавательную задачу, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делать обобщения и выводы.

Регулятивные УУД:

понимать и сохранять учебную задачу, следовать при выполнении заданий инструкциям учителя, самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД:

уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

4.Усвоение ранее изученных знаний (10 мин)

Цель:формирование у обучающихся способности к новому способу действия

Учитель организует упражнения для развития устной речи и предлагает ученикам ответить на вопросы (приложение 2.)

Задание на слайде (приложение 3.) – Find out the odd expression from each line.

Отвечают на вопросы учителя

Работа индивидуально, осуществляют взаимопроверку.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания слов.

Познавательные УУД:

извлекать информацию при чтении

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль, коррекцию, самооценку

Коммуникативные УУД:

осуществлять совместную деятельность в парах, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

5. Физминутка (2 мин)

Цель: снятие нервно-мышечного напряжения и предотвращение умственного переутомления

Учитель организует динамическую паузу.

Let’s have a rest. Stand up, please.

Ex. for our eyes.

Look left, right 
Look up, look down  
Look around.  
Look at your nose  
Look at that rose  
Close your eyes  
Open, wink and smile.

Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке.

Личностные УУД:

готовность к здоровьесбережению, умение распределять внимание.

Регулятивные УУД:

самоконтроль.

6. Домашнее задание (3 мин)

Задает и объясняет домашнее задание.

Write what you did to keep fit and healthy at the last week, weekend, month.

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

7. Рефлексия (5 мин)

Цель: закрепление нового содержания, оценивание собственной деятельности на уроке.

Организует рефлексию учебной деятельности учащихся на уроке и самооценку их деятельности.

·        С чем мы сегодня работали?

·        Что больше всего понравилось?

·        Что вызвало затруднение и каким образом нашли выход из затруднения?

Анализируют свою деятельность на уроке. Соотносят цель и результаты учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

 устанавливать связь между целью деятельности ее результатом

Личностные УУД:

самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД

Коммуникативные УУД:

уметь слушать и понимать речь других