Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім: Әртүрліортадағыэлектртогы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы

Жартылайөткізгіштікқұралдар

Осысабақтағықолжеткізетінмақсаты (оқубағдарламасынасілтеме)

10.3.3.3 – Жартылай өткізгіштік құралдарды қолдануға мысалдар келтіру

Сабақтыңмақсаты

Сабақбарысындаоқушылар:

ü  Жартылай өткізгіштік құралдар түрлерін білу;

ü  Жартылай өткізгіштік құралдардың қасиеттерін білу;

ü  Жартылай өткізгіштік құралдардың жұмыс істеу принципін түсіну;

ü  Тұрмыста және техникада жартылай өткізгіштік құралдардың қолдану аймағын білу.

Бағалаукритерииі

Жартылай өткізгіштік құралдар түрлерін біледі;

Жартылай өткізгіштік құралдардың қасиеттерін біледі, түсінеді;

Жартылай өткізгіштік құралдардың жұмыс істеу принципін түсінеді;

Тұрмыста және техникада жартылай өткізгіштік құралдардың қолдану аймағын біледі.

Тілдікмақсаты

Пәндік лексика және терминология

Пайдалысөзтіркестер:

Егер ток күшіартса, ондакемтік саны артқасынкедергіартады

Құндылықтардарыту

Құндылықтардыдарытусыйластық пен қарым-қатынаснегіздерітоппен эксперимент жоспарынөзарадайындау, топтарболыпбір-бірініңпікірінтыңдауарқылыжүзегеасыру.

Пәнаралықбайланыс

Химия пәніменкіріктірілуарқылыжүзегеасады.Тығыз химия пәніменбайланысы – атом құрылымы мен элемент валенттілігіталқыланады.

ИКТдағдылары

Интерактивті анимация «Phetcolorado»

Алдыңғыбілім

 8 сыныпкурсынаноқушылар «Электр тогынөткізгіштержәнеөткізбейтіндер» тақырыбыбойыншазаттардыңэлектрлікқасиеттеріментаныс.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Жоспарланғанәрекеттер

Ресурстар

Басы  2мин

           8мин

5мин

Ұйымдастыру кезең: Психологиялық ахуал туғызу(позитив сөздермен музыкалық сәлемдесу)

Білімдердің өзектілігі (екі кезеңнен тұрады)

1 кезең :Жұптық  тапсырма.Әр оқушылар жұбына тапсырма беріледі (қосымша №1) Интерактивті тақтададұрыс жауап көрсетіледі.Әр жұп өздерін бағалайды.

2 кезең:Фронталды сұрау

Қандайзаттаржартылайөткізгіштердепаталады?

Қандайзаттардиэлектриктердепаталады?

Өткізгіштержәнедиэлектриктерэлектрлікқасиетеріндегіайырмашылықнедентуындайды?

Не себептібірзаттарэлектртогынөткізеді , ал бірзаттарөткізбейді?

Ол неге байланысты?

Жартылайөткізгіштертуралы не айтуғаболады?

Сабақтыңтақыры,мақсатыжәнебағалаукритерийлерінтағайындау.(Мұғалім мен оқушыларбірлесіпсабақтыңтақырыбы,мақсатыжәнебағалаукритерийлеріншығарады.)

Қосымша №1

Сабақтыңортасы

20мин

10мин

10мин

5мин

8мин

7мин

Түстістикерлеркөмегіменекітопқабөліну

Проблемалықжағдай(топтапрактикалықжұмыс.Әртопқа инструкция мен лабораториялыққұралдартаратылады) (Қосымша №2). Практикалықжұмысаяқтап, әр топ алыңғаннәтижесітуралыхабарламабереді)

1топТермисторжәнефоторезистормен эксперимент

2топ Резисторжәнефоторезистормен эксперимент

Мұғалімоқушыларға эксперимент нәтижесібойыншаашықсұрақтарқойып,эвристикалықәңгімежүргізеді,оқушыларөз ой-пікірлеріменбөліседі.

ü  Орындалған тәжірибелерге негізделіп жартылай өткізгіштер туралы не айтуға болады? Бұл не зат?

ü  Оланыңыз,мұндай жартылай өткізгіштер қасиеттерін қайда пайдаланып болады       ( мысалы , температураға тәуелділігі).

ü  Жарықтан тәуелділігін қалай қолдануға болады ?

ü  Не себептен зат диэлектрик күйінен өткізгіш күйіне ауысқанда кедергі өзгереді? Немен байланысты болады? (Оқушылардың болжамы)

ü  Қосымша заряд тасымалдауыш бөлшектер қайдан пайда болады, неге көбейеді?.

Жаңатақырыпмеңгеру (Мұғалімбейнематериал  жәнепрезентациянықолданыпжартылайөткізгіштерқұрылымытуралымәліметбередеі,өткізумеханизміжәнетехникадақолданатынжартылайөткізгіштікқұралдартүрлеріментаныстырады.)

Топтағыпрактикалықжұмыс: «жартылайдиодтағыбіржақтыөткізгіштігінзерделеу»

Қалыптастырушыбағалау (қосымша №3)

Жеке жұмыс

Дайын дескриптор бойыншажұптаөзарабағалау

Қорытындылау  (Мұғалімәрбіроқушыныңжұмыстарынакерібайланысбереді,әрбәроқушыбағалаукритерииіжәнесабақмақсатыбойыншақандайдеңгейінежеткенітуралыбөліседі)

Лабораториялыққұралдар (резистор фоторезистор,токкөзі ,сымдар , токөлшеуішқұралдар)

Жартылайөткізгіштердегіэлектртогы

https://www.youtube.com/watch?v=cQOj2a2B_Hw

Сабақтыңсоңы

5мин

Рефлексия :«Екіжұлдыз,біртілек» (Тәрбиеленушілерөзбетіменбағалануыарқылысабақтыңнәтижеліжәнетиімдітұстарынанықтау)

Үй жұмысы Өткен тақырыпты бекітуүшін келесі есептерді ойланып шығарыңдар:

Полюстеріндегі қателіктерден қорғау  үшін радиоқабылдағаштарда жартылай өткізгішіті диодты қалай қолданамыз?

1.      Электр тізбегіндетөрттізбектейэлектртұтынушыжалғанған:екішам а және б жәнеекікілт А және Б. Әркілт тек ғана «өзініңжеке» шамынтізбеккеқосады.Екішамдықосуүшін ,екікілттіқатарқосуқажет.

Стикер .Білімбаспалдағы

Дифференциация – көмектікөбіреккөрсетудіқалайжоспарлайсыз?Деңгейіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларберудіжоспарлайсыз?

Бағалау – сізоқушылардыңжаңаматериалдымеңгерудеңгейінтексеружұмысынқалайжоспарлайсыз?

Оқушылардыңденсаулығыжәнеқауіпсіздікережесінсақтау

Оқушылардыңкөпшілігіжартылайөткізгіштергеқандайзаттаржататынынбіледі. Жартылайөткізгіштердіңөткізумеханизмітуралы  ,олардыңқолдануаймағындабіледі.Ой-пікіргенераторлары (мотивациясыжоғарыоқушылар) өзтобындасыныптастарынақолдаукөрсетеді. Сабақбойымұғалімоқушыларғакөмекберіптұрады.Дифференциацияныңкелесіпринциптеріжүзегеасыпотырады: креативтілік ,тақырыптытереңдету, жұппентоптықұрубарысындажекежәнедифференциацияланғанәдістер.

Сабаққа рефлексия

Сабақтыңоқумақсаттарышынайыболдыма?

Оқумақсатынабарлықоқушыжеттіма?

Егержоқболса,неге?

Сабақта дифференциация орындыжәнедұрысболдыма?

Сабақкезеңдеріорынтауып, қадағаландыма?

Сабақжоспарынанауытқуболдыма, не себепті?

Жалпыбаға

Сабақтыңқандайекікезеңіжақсыөтті (оқужәнеоқытутуралыойланыңдар)?

1:

2:

Сабақтыжақсатруға не көмектесереді(оқужәнеоқытутуралыойланыңдар)?

1:

1:

2:

Сабақбарысындасыныпжәнежекеоқушылардыңжетістіктері /қиыншылықтарытуралы  небайқадым,келесісабақтарда осы кемшіліктердіескеремін?